校本教研培训方案合集

第第页校本教研培训方案合集校本教研培训方案合集（精选17篇）校本教研培训方案合集篇1引导思想依据学校的教学计划和学科特点，搭配教科室，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量。帮忙年轻老师快速成长，率领全组老师顺利完成学校布置的任务。最大限度发挥组员的教学乐观性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。活动计划1.订立本组的教研计划，订立本学期老师的教学计划与教学进度表。2.全面搭配农村老师教学“四项”达标活动、迎接教学“四项”达标检查。3.开展“以老带新”帮教活动，快速提高年青老师的教学本领。4.举办老师公开课、试卷命题、课件制作竞赛。5.发动全组老师乐观撰写论文和教学心得。6.开展“教学疑难问题之作业的有效性”研究。7.举办校数学竞赛。活动形式外出观摩、联校相互听课、集体备课、写教学反思、进行教学研讨、老师教学竞赛、学生竞赛等形式开展工作。活动目的通过教研组的活动，发挥骨干老师的气力，提高年轻老师的业务素养，探讨“有效布置作业”的方法，使数学校本工作能再上一个新台阶，全面提高老师的教育教学本领与教科研水平。（一）活动主题本学期，我们将以“教学疑难问题之作业的有效性”为主题，进行校本教研活动。紧要对老师布置的作业情况，学生完成作业的有效性情况进行调查，并开展活动。（二）活动形式以骨干老师为龙头，年轻老师为主力军的“教学互助”活动模式，针对本校学生的实际，全组老师乐观探讨如何更有效的布置作业。采用集体备课、合作开展课课研究、跟踪调查学生作业完成的情况等多种形式开展校本教研活动。（三）组织形式采用“备课（选择教学内容）——开课（教学实践）——调查（学生作业跟踪调查分析）——反思（重新设计）”的形式开展活动。隔周进行一次教研活动，布置在周四下午。（四）活动布置略校本教研培训方案合集篇2一、引导思想：期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太爱好上语文课，也不爱好阅读，导致语文成绩越来越差，基本失去了语文学习的兴趣和热诚。因此，我们想通过这项课题的研究，找寻一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读本领，对其终身发展有所帮忙。《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，引导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字本领、阅读本领、写作本领、口语交际本领。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下坚固结实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读本领低下原因分析及对策思考的课题。二、介绍我们眼中学困生的有关情况（1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生。（2）平常作业阅读题基本不做或错误率较高；（3）阅读题基本不得分。三、我们组确定的帮忙措施1、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作解释的方法。3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮忙培养阅读理解的本领，使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落，老师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵；要督促学困生多看一些有益的课外书，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。4、针对学困生情况订立合理的目标，发现其点滴进步。四、实在布置时间：双周二下午地方：试验室参加人员：四—六班级组语文老师主持人：中心发言人：记录人：校本教研培训方案合集篇3一、课题研究的意义校本教研是以学校自身的发展为本，以老师为研究主体，以解决发生在学校现场的教学问题为紧要内容的教学研究活动，它是保证新课程试验向纵深发展的有效战略。依据我们对全华藏教育辅导站学校教研活动的调查，校本教研活动都有计划、布置，不少学校也围围着教研方面开展了一些活动，但还有些问题存在，紧要有：①学校领导、老师对教研重视不足，没有认得到教研活动对提高教学质量、培养合格人才的巨大作用。有的学校领导、老师甚至认为“搞教研、写优秀论文是耍花架子，无非是为了评职称，对教学无用。”②校本教研缺乏引领。校本教研的开展必需发挥老师个人，老师集体和专业研究人员的作用，其中专业引领是关键。但是很多学校仍然是凭经验、凭权威，教研内容仍然没有多少变化，模式固定，内容限于教材教法的介绍，统一进度，统一要求，统一作业次数，或者仅仅开展听课、评课活动进行大同小异的经验总结等。而对一些看似新的课题，研究更是无从下手。③教研教改的风气不浓。有的学校教研组出名无实，很少组织老师开展教研活动，甚至有的教研组连一份与教学方面有关的书报杂志也没有。有的学校连续几年，没有那一位老师写过一篇教研方面的文章。有的老师还是“一本教参打天下”，满足于把教参搬到教学设计上，又“贩”到课堂上，手头上也是一份教育报刊杂志都没有，对教研教改的动态一无所知，因循守旧，固步自封。④教研活动单打一，大多数围围着如何提高^考～试分数做文章。⑤教研活动目标不明确、不集中，随便性大，活动无效果，老师失去信心。⑥虽有些老师比较重视教学研究，且取得不少研究效果，但缺乏现代科学理论引导，方法比较陈腐，研究水平有待提高。有的研究效果个体颜色较浓，整体性、系统性不足，研究出来的效果难以普遍推广。⑦局部学校对教研活动制度不健全，造成老师参加教研活动的乐观差等。针对我辅导站各学校教研存在的这些问题，为加强教研的'针对性和实效性，我们选定了“农村学校有效开展校本教研活动的研究”作为研究课题，选取具有代表性的学校作为试点，探究出农村中学校校本教研活动的有效模式，为全县乃至全省、全国广阔农村学校开展校本教研供应经验和理论依据。二、研究的基本内容研究的基本内容是农村学校如何有效开展校本教研活动。内容包含：①教研必需以学校发展为本，强调教研工作必需从学校实际动身，围绕学校工作中的紧要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决实际问题为学校发展服务。②教研必需以老师发展为本，必需确立老师在教研工作中的主体地位，让老师成为教研的主人，通过教研来培养老师、提高老师素养，为老师的自我发展、价值实现服务。③教研必需以学生发展为本，教育是培养人、发展人的事业，教研要研究学生，遵奉并服从学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。三、重点和难点重点和难点都是农村学校如何有效开展校本教研活动。四、国内外同类课题研究情形国外：校本研究在英美是随同着“老师即研究者”运动于20世纪60时代前后兴起的，那时候人们越来越多地认得到，没有学校参加特别是老师参加的教育研究，是无法使教育研究效果特别好地在教育实际中加以运用的。这方面的乐观倡议者斯腾毫斯就谈到：“假如没有得到老师这一方面对研究效果的检验，那么就很难看到如何能够改进教学，或如何能够满足课程规划。假如教学要得到重点的改进，就必需形成一种可以使老师接受的，并有助于教学的研究保守。”这种研究保守后来渐渐演化成直指学校问题，将学校实践活动与研究活动紧密结合在一起，大力倡议学校老师参加研究的校本研究。五、对课题实施和完成条件的论证本课题确定天祝县华藏寺镇教育辅导站岔口驿中心学校为试点学校，以点带面，总结经验，渐渐推广。在实施过程中，开好试验校两次会，期初各教研组计划介绍会，期末各教研组总结会。日常的教研活动要做到“七有、六保证、五个一、四上好、四组织”的基本要求。七有：学校、班级组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到有组织、有计划、有总结、有记录、有摘抄、有收集、有评比。六保证：学校、班级组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到保证时间、保证人数、保证内容、保证质量、保证经费、保证督查。五个一：讲好一节公开课，优秀教学设计，发表一篇教育论文，说好一节课，教学有一种新突破。四上好：围绕学校研究课题和常规教学：每学年领导上好教研带头课；骨干老师上好教研优质课；高级老师上好教研范文课；青年老师上好教研汇报课。四组织：学校、班级组、学科组要围绕学校研究课题和常规教学高质量组织下列活动：每周组织好学科教研活动；每月组织好班级组教研活动；不定期组织好学校教研活动；发明机会组织好老师外出学习。总之，校本教研就是要结合学校实际，找准问题，以活动为载体，使问题化为经验。校本教研培训方案合集篇4为了更好地开展校本教研，迎接新课标实施，现结合学校的实际情况，特订立我校校本教研实施方案。一、引导思想校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中老师面对的各种实际问题为对象，以老师作为教研的主体，强调理论引导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、自动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求和目标校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的重点必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的变动上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力推动新课程试验。校本教研的目标：通过调查研究发现管理及教育教学中存在的问题；通过研究分析，提出解决问题的方法；通过教研实践，提高老师的研究意识和研究水平；为学校发展供应理论依据，为实在政策方案供应引导看法。三、校本教研的组织机构为切实加强对校本教研工作的领导，学校成立校本教研工作领导小组，由教务处、教科处负责组织，由教研组负责实在实施，建立层层管理、逐级落实、全员参加的校本教研管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。校本教研领导小组名单：四、校本教研紧要形式建立以“自我反思、沟通合作、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验沟通、调查研究、协作解决、教学引导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩为老师参加校本教研创设平台、创造条件。快捷运用开放式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师的自我对话，对自身行为进行思考、审视、分析。结合老师专业发展需要，自定专业提高学习和个人教研学习的计划，并依据学校校本培训计划内容，自行学习和对自身教学行为进行分析，提出问题，订立对策。2、沟通合作。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。重视“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同声音，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒己见。以老师或学生存在的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位订立计划开展研究。3、专业引领。提倡老师从专业的知名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，聘请校外教育教学研究的专业人员或专家来学校进行专业引导。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素养提高，形成我校“优势专家群体”。五、校本教研的制度要求学校校本教研在实在操作上实行三级责任制：一级——校长、处室主任校本教研工作要求：1、在校长领导下，全面订立学校校本教研制度与计划，发动全体老师参加校本教研，督促和评价校本教研。2、带头学习教研理论并参加教学研究，举办专题讲座，引导各部门开展校本教研，校长及中层相关部门干部应坚持深入课堂听课，每学期不少于15节，成为老师的真诚的同伴和专业引领的气力之一、3、支持优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全体老师分期分批参加上级组织的业务培训。同时订立学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及老师的自我学习培训。4、依据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。5、发动全体老师从本校、本职工作启程，学习教育理论，重视联系实际，加强对实践成绩的经验总结。6、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师的教研的引导和管理，组织校、市、省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作沟通。及时布置和及时总结本部教研工作情况，奖罚分明。7.要充分挖掘校内教育资源整合，发挥教务处、教科处、教研组等机构的教研气力，形成教学、科研、管理培训为一体的校本教研机制。二级——教研组（长）校本教研工作要求教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高老师业务水平的紧要组织之一、教研组长应在学校校本教研领导小组的领导下负责组织本学科有关教学研究的相关工作。1、组织好每周一次的教学研究活动。教研活动要做到“三定四有”：定时间、定场合、定内容；有记录、有存档、有反馈、有检查。2、组织老师学习有关新课程改革、新课标等理论,明确本学科的目的、任务，讨论并确定各班级教学要求，订立学期教研组计划。组织领导全组老师订立学期工作计划、教学科研计划和综合实践活动课计划，并严格执行。3、组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业考核及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。4、乐观开展教学研究活动，依据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与沟通汇报，组织教学研究课、公开呈现课，及时总结、沟通、推广教学经验，撰写论文。5、校本教研课题应紧要来自学校所面对的突出实际问题，一般来说是与学校的改革发展紧密相关的。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全构成员学习新理念，不绝总结教学成绩，推广教学新经验。6、每学期组内开展5～6次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，沟通经验，提高教学质量。活动要有记录和总结料子。7、做好以老带新、以新促老工作，充分发挥老老师传帮带作用，要落实到人，加速培养新老师和青年老师。坚持师徒之间每周相互听课。8、连续做好信息技术与学科教学的整合工作，各学科信息员要自动且常常性的做好教学资源库的整理、充入工作，实现网络资源共享。9、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划，并认真组织实施。平常勤检查，期末做好工作总结，并定期向学校校本教研领导小组汇报工作。三级——备课组、学科老师校本教研工作要求备课组长在教研组长领导下，负责本班级备课和教学研究工作,努力提高本班级学科的`教学质量。1、组织老师学习新课程理念、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。2、组织订立本班级学科教学进度计划、教研专题，报教研组并组织实施。3、组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。4、做好学科的复习、命题、考试、试卷讲评和质量分析工作。5、乐观开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教科研促进教学质量提高。6、认真完成备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，乐观发言。7、认真参加听课、说课、评课活动，每周写教学反思，保证完成学校要求的听课节数。8、把握好大纲、考纲和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材课标，又备学生实际，既备知识本领点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法引导，既备书面练习、作业，又备试验实践料子。六、校本教研的实在实施计划校本教研要以老师专业水平不绝提高为中心。学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。1、依托校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思。教学反思是老师由经验型变动为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自发的实践，教学中反思有助于提高老师的教学调控和应变本领，教学后反思有助于提高老师的教学总结本领和评价本领。过去老师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自身的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使老师真正成为教学和教学研究的主人。每月每位老师要进行1次常规教学自我评价，1次教学反思案例分析。由教学检查组进行检查评价。2、变动观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导老师从经验型向研究型、专家型变动。教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组老师之间共同总结经验，相互学习，相互支持，共同成长，老师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：交谈、讨论：每组利用周教研活动，每周集体备课，围绕教学中存在的实在问题（问题可由组长提出，也可由其他老师提出）各抒己见，提出各自的看法和看法，在有效交谈讨论中，收获老师个人单独学习所得不到的知识。老师、组长必需做好记录。教务处每周检查做好记录评价。协作：老师共同承当责任，完成任务，强调团队精神，群策群力，在乐观构建反思型教研活动的基础上，连续实行“学科分单元协作研讨—个人备课—资源共享—个性化使用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。帮忙：充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀老师的作用，通过他们对新老师的帮忙引导，使新老师尽快适应角色和环境的要求，骨干老师在同伴互助中发挥乐观作用，通过同伴互助防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。3、立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。为了提高广阔老师的教育理论素养，建立先进的教育理念，立足校本培训，进一步完满学习制度，加强学习管理。采取“请进来，走出去”的方法使老师与外界保持常常性的沟通联系，建立信息沟通平台，把最新的教改信息、教育资源供应给广阔老师并及时把老师的阶段性成绩（小至典型案例）推向社会，4、试验案例分析、自学研讨，促进老师专业水平的提高。①、在全校范围内征集老师撰写的案例，打开论坛，形成资源共享。每学期每人须写1篇教学案例分析。②、开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，举办1次研讨沟通。③、强化老师的业务培训，拓宽知识面，重新构建老师的知识结构。每学年学校进行两次面对全校老师的业务讲座，教研组活动组织老师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思；利用学校网手记前沿性信息等各种方法，切实提高老师的业务素养和业务本领。④、连续加大老师信息技术培训，学会基本技能，会制作课件，用于教学，加强直观效果，激发兴趣。5、实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。①、每个学科组依据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点,教学中存在的问题，订立教研课题，写出实施方案，期末写出阶段总结或教改论文。教务处组织人员对试验人员进行跟踪听课调查，随时和试验老师研讨沟通。②、进行新课程改革试验，重点落实自主、合作、探究的学习方式。③、定期举办学校优秀教研成绩报告会并于适那时候机出书论文集。6、开发校本课程，上好综合实践活动课校本课程的开发是教研活动的一项紧要内容。依据学科的特点，结合我校资源和学生实际，每个学科组开发1～2门校本课程，并写出实施方案，由领导小组负责审批，予以实施。将传统的学校兴趣活动和活动课，通过提升，成为正规的综合实践活动和学校课程。总之，新一轮的基础教学课程改革，对我们学校提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成任务，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。校本教研培训方案合集篇5校本教研是指学校从发展的实际需要启程，就教育教学所存在的实际问题，以一线老师为主体，通过确定的教研程序，取得研究成绩，并直接用于学校教育教学，从而提高教育教学质量以及老师专业化水平的教研活动。这是促进老师专业发展的肯定要求，使学校不但成为学生成长的场合，同时也成为老师不绝学习、成长、提高的学习型组织。为了更好地开展校本教研，依据应城市关于大力推动校本教研的看法，现结合我校的实际情况，特订立我校校本教研实施的新方案。一、引导思想校本教研以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中老师面对的各种问题为对象，以老师作为教研的主体，强调理论引导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、自动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、工作目标校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的重点必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的变动上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力推动新课程试验。三、紧要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验沟通、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学引导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩为老师参加校本教研创设平台、创造条件。快捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师的自我对话，对自身行为进行思考、审视、分析。结合老师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并依据学校校本培训计划内容，自行学习和对自身教学行为进行分析，提出问题，订立对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。重视“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒已见。以老师或学生存在的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位订立计划开展研究。3、专业引领。提倡老师从专业的知名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业引导。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进学校老师素养提高，形成学校“优势专家群体”。四、工作任务1、以课例为载体，乐观开展课堂教学创新研究。要求每学期各教研组开展集体备课2次，研究1节代表学校最高水平的优质课。2、以校本课题试验为重点，乐观开展校本研究，不绝促进老师专业素养的提高。各教研组每年度有1个以上的研究课题，并有研究的可行性报告，年度实施方案及工作计划，每学期有2次课题试验研究活动，60％的老师能参加课题试验研究。3、以课改问题为中心，乐观开展校本论坛和教学反思活动。每学期每个老师有20篇教学札记或教学反思，参加1次校本论坛或经验沟通活动。4、以骨干老师为龙头，依据学科特点乐观开展特色教研活动。每年度各教研组必开展一次有确定规模和影响力的特色活动。五、工作要求1、提高认得，加强实施新课程的责任感校本教研是以促进学生全面发展和老师专业发展为目的，以新课程实施过程中老师面对的各种教学问题为研究对象，以老师研究为主体，专业研究人员共同参加的以校为本的实践性研究活动，这是提高全体老师实施新课程水平和本领的有效形式，是促进学校发展、变动教研职能的有效途径。因此，加强校本教研是当前学校发展和老师成长的现实要求和紧迫任务。2、乐观行动，建设互动的校本教研工作制度学校是校本教研的紧要阵地，校长是校本教研的第一责任人，校长要树立以人为本的教学理念，给老师以人文关怀，敬重老师的专业自主，创设老师之间相互关怀，相互帮忙，相互切磋和沟通的学校文化氛围，使学校不公成为学生成长的场合，同时也成为老师成就事业的平台。老师是校本教研工作的主体。每位老师要勤于学习教育理论，关注教学实践中的问题，在理论的引导下研究问题，解决问题，不绝促进自身发展。学校要形成浓厚的`教研氛围。要发挥备课组、教研组和骨干老师的带头作用，促进老师乐观投身于校本教研活动。3、强化措施，促进校本教研健康连续发展第一、创新管理理念和方法。从重制度建设转向重文化构建；从重学生的发展转向重师生的共同成长；从老师重新的课改理念转向为教育教学行为；从单一的重视结果转向过程和结果并重。第二、建立校本教研制度以及与之相适应的教学制度。制度建设要有利于老师重视每一名学生的发展，有利于敬重老师的专业自主权，有得于调动老师学习和研究的乐观性，有得于开展自我反思和同伴互助。第三、确保经费投入。学校要对校本教研中必需的老师印刷、器材添置等方面予以经费的倾斜，通过必需的经费投入，确保校本教研制度的有效实施。第四、订立老师参加校教研活动的年度考核细则，并组织2次以上的校本教研活动过程的督导检查，并通报检查情况，形成领导带头，抓实过程的良好局面。第五、认真总结经验和作法，查找存在的问题和不足，提出改进的看法和措施。做到老师有反思料子，教研组有阶段小结，学校有经验总结。第六、建立校本教研档案。学习的文献、论文、教案、试验记录、阶段小结等原始料子及时归档整理，资料积累做到“全、细、勤”。校本教研培训方案合集篇6一、引导思想坚持以科学发展观统领全局，以20xx年上饶县中学校春季开学工作会议精神为指针，结合我校三年发展规划的工作要点，以校本教研为主导，以课堂改革为重点，大力开展各项教研活动，切实提高教研活动的目的性、针对性和实效性，促进老师专业化发展。二、工作思路结合20xx年上饶县中学校春季开学工作会议精神，以课改研讨课、名师送教、蹲点调研、联片教研、优质课评比等活动为载体，以我镇的各级名师（骨干老师）建设为推力，大力开展形式多样的校本教研活动。三、工作目标1、进一步落实“问题试验教学法”的实施，全面深化课堂教学改革，提高教育教学质量。2、以进一步深化课堂教学改革为导向，乐观开展各种教学研讨活动，努力打造一支科研型、创新型、学习型的老师队伍。3、深化课题研究，将最终的研究成绩付诸教学实际，提高课堂教学效率。4、开展学校优秀论文评比工作，乐观组织并介绍老师参加县级以上的论文评比，努力争取好成绩。5、鼓舞广阔老师把自身的教学心得、体会整理成稿件，踊跃向《月芽》《上饶教育》《上饶教研》等各级各类教育刊物投稿，以促进老师朝着专业方向发展。四、紧要工作及措施1、建立和完满教研制度（1）定时定期开展教研活动，用制度保障教研活动的实在实施。（2）建立听课制度。每位老师每学期听课不少于15节，学校班子成员不少于30节。（3）校长、副校长要直接参加教改。校长参加率达50%，副校级领导达80%，分管校领导达100%。2、抓好理论学习老师专业化发展与成长离不开丰富的理论知识和深刻的实践反思，加强理论学习，使大批老师实现教学理论和实践水平的双提高，是我校教研工作的启程点之一、因此，我们把老师专业理论学习作为教研工作的紧要内容，要求每位老师每学期阅读一本教育专著，撰写5000字以上的读书笔记，每学年撰教改论文或经验总结，每周至少撰教学反思。3、抓好校本培训校本培训是促进老师成长的有效方法之一、我们将紧密围绕课堂教学改革这一重点工作确定好校本培训内容。通过网络教研与聘请专家来校讲座引导相结合，各级名师、学科带头人开展教育教学专题讲座、现代教学技术培训等，促进老师专业水平发展。4、进一步深化课堂教学改革本学期，我校将连续围绕“问题导学互动探究”的总体课改模式，以“联片教研”为载体在全镇范围内推行课堂教学改革，全面落实新课改理念。中心学校班子成员将不定期下到村完小，走进课堂跟踪调研课改的落实情况，并有针对性地提出引导性看法，以保证完（村）小课改的顺利实施。5、集思广益提升课改成效本学期将大力开展全镇老师集体研讨活动，将课改研讨课与集体备课一并进行，实在流程为上课→议课→备课。全镇同班级老师听课后进行反馈，然后再依据反馈看法进行集体议课、备课，以切实优化备课，提升课改成效。6、名师引领蹲点调研充分发挥我镇现有各级名师的.“传、帮、带”作用，通过送教下村、结对帮扶等活动共享课堂教学研究信息和教研成绩，促进全镇老师课堂教学水平的提高，同时催生各完（村）学校更多名师（骨干老师）的产生，做好各梯队老师的成长建设，推动教研品牌建设。7、进一步推动课题的研究工作做好立项课题开题和教研课题申报工作，推动学校教研工作不绝发展。各课题组要对课题进行梳理，细化课题研究的方向，确保每一位老师都有自身的研究方向和重点，做到研究有针对性。课题负责人要依据课题实施计划规划好本学期的研究思路，订立好实施研究计划，使课题的研究活动常态化、正常化。在上学年研究的基础上，争取有更大的突破，使研究工作走向深层，稳步完成课题研究计划，多出成绩。8、开展形式多样的选优评比活动。（1）举办“现场教学设计”、“综合实践活动”、“数学优质课”等竞赛活动，以促进老师专业化成长。（2）开展第二批“校级名师”评比活动，以发现和推广先进典型，发挥模范的示范和激励作用。校本教研培训方案合集篇7一、引导思想：期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太爱好上语文课，也不爱好阅读，导致语文成绩越来越差，基本失去了语文学习的兴趣和热诚。因此，我们想通过这项课题的研究，找寻一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读本领，对其终身发展有所帮忙。《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，引导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字本领、阅读本领、写作本领、口语交际本领。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下坚固结实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读本领低下原因分析及对策思考的课题。二、介绍我们眼中学困生的有关情况（1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生（2）平常作业阅读题基本不做或错误率较高；（3）阅读题基本不得分。三、我们组确定的帮忙措施1、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作解释的方法。3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮忙培养阅读理解的本领，使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落，老师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵；要督促学困生多看一些有益的课外书，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。4、针对学困生情况订立合理的`目标，发现其点滴进步。四、实在布置时间：双周二下午地方：试验室参加人员：四—六班级组语文老师主持人：x中心发言人：x记录人：x主持词：首先感谢大家参加我们高班级组的教研活动，众所周知，我们迁安的学校数学课改经教研室大力推动了一个半学年，初步形成了自身的一套教学模式，为了让大家对教研室推动的课改新教学模式有了约莫的感受，我们特意录制了z老师做的《分数的意义》一课，下面先请朱老师为大家呈现一下这节录相课。感谢朱老师给我们带来了这么一堂精彩的录相课，下面请各位老师结合这节课及自身的教学实践谈一下自身的看法。以上是各位老师的一些粗浅的看法，下面请我们各位特邀嘉宾各抒已见吧。（领导谈想法）刚才各位领导、老师说得都特别好，开门见山地发表了自身的见解，才使我们的研讨活动如今生动，才使我们本次教研活动有很大的收获。最终，祝福我们每一位老师在课改的道路上都不绝探究，构建出欢快而高效的数学课堂。活动布置1、主持人主持，活动开始2、朱老师播放视频3、各位老师谈想法4、与会领导做引导看法5、主持人做总结，活动结束校本教研培训方案合集篇8为了全面贯彻新课标精神，改进和加强学校教研工作，建立以老师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面对各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和老师专业的成长，全面提高教育教学质量。依据省、市、县校本教研相关文件精神要求，结合我校实际，特订立本实施方案，实在内容如下。一、校本教研的引导思想和原则（一）校本教研的引导思想围绕全面提高教育教学质量这一中心，以新课程实施过程中老师所面对的各种实在问题为对象，以老师为研究主体，研究和解决教学实践中的问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。（二）校本教研原则1、针对性原则，校本教研活动的开展要针对课改中面对的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决老师课改中的疑虑和困惑。2、实效性原则，以“问题”为中心，采用行动研究的方法，重视实效，力求把先进的教育理念转化为老师的教育教学行为和现实的教学效益。3、实践性原则，遵奉并服从认得——实践——再认得——再实践的原则，重视给老师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合。二、成立校本研究领导小组依据相关文件精神要求，结合我校实际，为了更好的做好我校校本教研活动，特成立校本研究领导小组，构成人员如下：组长：（校长）副组长：（副校长）（教导主任）成员：（教导副主任）（理科教研组组长）（文科教研组组长）（综合科教研组组长）在学校本研究领导小组的领导下，学校校本教研各项活动实在由王永发老师负责组织实施。三、校本教研活动时间1、集中时间。每周三下午。2、分散时间。以教研组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨活动（每周时间不少于2小时）。四、校本教研任务深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，沟通教学心得、经验，探究教学规律，不绝促进老师的教学专业化成长，提高老师校本资源开发建设与管理的本领。五、校本教研实在措施建立健全各项校本教研制度，以自我反思、同伴互助、专业引领、一课多研为紧要活动形式，运用实际教学案例分析、问题解决、调查研究、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。（一）备课制度1、认真学习新课程标准，在熟识新课表精神的基础上，订立出教学计划、进度、措施和所教学科的教育教学目标，超前一周备课，不备课不上课。2、认真抓好集体备课，要变化过去抄教案、单纯摆列知识点的备课方式，要提倡“集意式”备课、课前会课和课后论课。3、老师个体备课强调“一课三备”。一备：不使用任何参考资料，凭自身对教材的理解，写好一案；二备：通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案；三备：课后依据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案。4、备课做到“六备”，一备教材、二备学生、三备双边活动、四备教学策略、五备学习方法、六备本领培养。⑤教导处加强对备课的过程管理和督查力度，要重点检查备课质量，（二）教研组活动制度1、教研组每周三下午进行教研活动，由教研组长组织学习、研讨，学校领导参加。2、教研组长定期向教导处汇报工作、反映情况。3、校长、骨干老师要首先垂范，敢于做身边的专家；勇于承当起本单位老师的专业引领任务。（三）老师自学制度1、老师平常要加强自学，学习先进的教学理念和先进的教育教学理论，做好笔记。2、老师平常要注意坚持，写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等。教龄不满三年的老师每周记两篇以上；教龄三年以上、年龄35岁以下的老师每周记一篇以上；年龄36岁以上的老师每月记一篇以上。3、学期间学校教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等不定期进行抽查。学期末学校进行检查评比，成绩计入年度量化考核。（四）课堂教学研讨制度1、每位老师每学期至少上1节能给人带来思考和问题的教研课。2、平常以学科备课组为单位，采用各人构思→集中沟通→每人写出个案→沟通讨论→达成共识→形成教案（学案）的`备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后反思教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。3、一课多研案例教学研究。每学期至少组织每个学科教研组开展2—3轮案例研究，让老师在研究中感悟、启发、实践、成长。4、老师每学期听课15节以上，教导主任和主管教学副校长听课20—25节以上。（五）教学问题发现解决制度1、引导老师对照先进理论，反思自身的课堂教学实践，找出行为上的差距。2、对照先进老师的观摩课、示范课反思自身课堂教学理念、策略和方法，找出观念上的不足。针对不足，设计对策。（六）教学反思制度1、完满反思形式，丰富反思内容。在反思形式上，做到三结合，即“个体反思与集体反思相结合，口头反思与书面反思相结合，改进计划与实在实践相结合”。让反思既具有实践成效，又具有理论价值，让老师在反思中实现自我发展。在反思内容上，老师不但要反思教学结果；更要反思教学过程；不但要反思教学行为，还要反思教学理念；不但反思教学内容，还要反思教学策略；不但反思自身的教，也要反思学生的学等等。2、拓宽反思平台，畅通反思渠道。学校充分利用现有的教学研究阵地（报、刊、网），进一步开拓快捷的教研平台（如研究课、沟通课、举办课改沙龙）。3、建立健全机制，使反思成为习惯、学校要完满评价机制，将老师课堂教学反思的数量和质量纳入考评体系，加强老师反思的自发性，使反思成为良好的习惯；建立健全沟通、呈现反思成绩的机制，最大程度地发挥反思的作用，调动老师反思的乐观性，提高老师反思水平，使反思真正成为促进老师发展的机制。（七）教研成绩呈现与嘉奖制度1、鼓舞老师乐观参加课改，及时把教研成绩进行推广、进行成绩呈现，组织老师乐观参加上级的各类成绩评奖活动。2、学校对获奖的教研成绩进行物质嘉奖，在结构工资中占确定比重。（八）名师带徒制度1、老师之间开展“一帮一结对子”活动，骨干老师带年轻老师，促进年轻老师的成长。2、师徒共同嘉奖，“徒”取得成绩，同样嘉奖“师”。XX县XX中学二〇xx年十二月二十五日校本教研培训方案合集篇9一、引导思想提高写字教学质量，完满学生的艺术个性。随着新课程标准改革试验的不绝深入，随着现代信息技术的不绝普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低班级学生来说老师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、乾净；对高班级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的个性化审美情趣。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、引导学生写出一笔美丽的字，对其学习成绩以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生一丝不苟、认真负责、认真致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、实在教学要求：1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。2、充分利用好每周一、三、五中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成绩，老师加强巡回引导，对学生显现的问题及时进行矫正。3、开辟一块呈现台，每月更换一次学生书法作品。乐观组织参加书法竞赛，积累参赛成绩。4、加强书法教学的评价研究，订立评估细则（1）、开展“书法小组”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。（2）、每月评定一批书法之星，并颁发星级证章。四、实在教学布置第一周：为书法课程作好准备（笔墨纸张等）。第二周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）第三周：楷书笔画的写法（一）————点（竖点，提点，撇点）第三周：楷书笔画的写法（二）————横（长横，短横，左尖横）第四周：楷书笔画的写法（三）————竖（垂露，悬针）第五周：楷书笔画的写法（四）————撇（斜撇，长撇）第六周：楷书笔画的`写法（五）————捺（平捺，斜捺）第七周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。第八周：练习第九周：楷书笔画的写法（六）————折（横折。竖折）第十周：楷书笔画的写法（七）————提第十一周：楷书笔画的写法（八）————钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）第十二周：楷书笔画的写法（八）————钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）第十三周：组合笔画，练习独体字第十四周：练习书法作品五、开展书法教学的注意事项首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看字迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气派的强弱，均有章法可循，训练学校生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。校本教研培训方案合集篇10校本研修”作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自身不绝提高教育理论加强知识更新本领和教育教学本领，从各方面不绝完满自身，提高自身综合素养，不绝适应新时期教研的需要，跟上时代的步调，不绝更新自身的教育观念和创新意识，使自身尽快成长起来，特订立个人研修计划。一、基本情况：作为一名教育工，从教10多年来始终担负历史科教学工作，在不绝地提高自身专业水平和本领的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不绝探究，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高处与低处差距大，使老师在授课中难以兼顾，教材时间地方操作难度大。以新课程改革为引导，着眼于教育教学实践中显现的问题，通过校本研修，不绝改进教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，变动教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。二、研修目标1、利用共同研究这个平台，乐观参修。使自身由学习型向研究型变动，不绝进行教学研究，努力探究和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、以人为本，以关注人的全面发展为目标。3、以新的教育理念为引导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的变动上。4、加强教育教学研究，找寻适合自身学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。5、树立终身学习的理念，不绝学习，不绝提高自身的文化底蕴、理论水平和实践本领。6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。三、研修内容：1、历史教学研究的最新动态与成绩。2、历史新课程标准。以“分层教学”为实在研修内容，乐观与同事沟通研讨，力争在提高自身教学本领的同时也大面积提高学生的成绩。3、精读一本教育教学专著，写好个人读后感并发表在个人博客。在学校有计划地布置下认真听课、评课。4、认真研究教材教法，认真写好教学设计。四、活动与实施：1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地布置下认真听课、评课。2、认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在实在的教学实践中试验，使自身的教学水平渐渐提高，找寻出一条适合本地，适合自身的发展之路，争取渐渐形成自身的教学特色、设计出富有个性的教案。3、认真研究教材教法，认真写好教学设计。4、利用网络进行学习与沟通。认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。5、广泛地阅读各类有益的书籍，并及时反思，做好笔记。利用网络学习现代信息科技，不绝构建、丰富自身的知识结构和理路水平。6、教研并进：课前认真研讨教材和课标，备课重视教法，更重视学法引导。努力提高课堂教学效率。课堂上敬重个体发展，并鼓舞创新。课后认真反思，不绝提高，认真辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。校本教研培训方案合集篇11为努力探求课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面发展。而联片教研能够集合片内优质教育资源，破解软件发展不均衡，实现教育共同发展的良好局面。依据县教育局教研室会议精神和六十铺中心学校的工作计划，结合本学区的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。一、近况分析彭庙学区因地理分布，交通条件，学校设备，生活条件艰苦，所以师资气力孱弱，现在在岗的老师年龄结构，教龄结构，学历结构均是不是很合理的。几年来，在中心校的引导和各校的共同努力下,形式多样联片教研活动。实现了磨练年轻老师的目的，经过调研，老师们的乐观性特别高，很想通过联片活动磨练自身，各校领导也想通过活动为老师们搭建呈现、提高的平台。这是开展联片教研活动的基础。二、引导思想随着课程改革的不绝深入，努力探求高效课堂已成为主旋律。依据中心学校的计划、布置，我校将举办“努力探求高效课堂，搭建成长平台”为主题的彭庙片教学研讨活动。以努力探求高效率的课堂教学为着力点，以“沟通、合作、提高”为宗旨，以“让每一个农村孩子都能享受到和城镇孩子一样的教育”为最终目标，通过专家引领，和兄弟学校的合作研究、平等沟通，促进我校青年老师的成长。三、活动主题“努力探求高效课堂，搭建成长平台”四、活动领导小组组长：苑家海副组长：刘金敏成员：高飞（负责专题汇报）李成连（负责数学课堂教学）方苗（负责语文课堂教学）王玉宝（活动环境布置）杨辉（后勤保障、活动摄影和料子收集等五、联片教研的活动内容（一）总的思路：1、名师引领，上一节示范课。名师是在县、学区内在教学上有确定的知名度的的.老师。名师上完课后，自身做点评，说自身的教学设计，说自身这节课的反思。2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素养优秀有特点要培养的老师。让好苗子有个磨练的机会，成长的机会，让他们能够渐渐成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。3、结对教研。片内优秀老师与年轻老师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻老师早日成才。4、评比优秀教育叙事或教育案例。结合县教研室的评比活动，各校遴选优秀作品参加学区级评比，其目的是让老师养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。（二）联片教研活动模式：校际评课：通过听评课，沟通对有关理念、任务的理解和实践经验，偏重探讨如何解决问题。校际评课模式：预约——上课校本教研培训方案合集篇12一、引导思想为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为紧要形式，以老师的近况为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去引导教学实践，并总结经验，发现规律。要将日常的教学工作、教学研究融为一体，渐渐形成在研究状态下进行的教学实践性活动；要通过校本教研提升自我反思的意识和本领，提升自身的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践本领为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。结合我校实际情况，特订立本方案。二、基本原则：本着“实践—认得—再实践—再认得”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。三、目标要求1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥老师群体智慧。建立共同提高、同伴互助的'常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可连续发展下去，让老师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。2、通过校本教研活动，着力培养老师教学行为的反思意识，提高教学反思本领。为提高课堂效率，建立和谐的课堂供应平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干老师和中青年老师在相互学习中得到磨练，老师的专业水平在相互研讨中得到发展。3、通过校本教研活动，充分发挥骨干老师及优秀老师作用，切实解决老师在教学过程中遇到的扎手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、坚固结实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高老师整体水平。促进老师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种紧要的现代教育手段在各学科教学中产生乐观影响。四、研训内容1、加强老师队伍建设，提高老师整体业务水平，要求老师力争做到“四多三研二写一学”。2、变化教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量。3、加强信息技术培训，学会制作或整合利用课件服务教学。五、活动形式：1、集体备课。在教研组中选拔优秀老师轮流承当活动任务，首先由任务承当者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自身的教学构想，其他组员进行增补、删减、矫正，形成集体备课的初稿。这样承当者依据自身的教学风格再作调整补改，形成自身的课堂教学实施方案。学期初教研组长依据学科内容将任务细化到人并以表格形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。如:2、同课异构。学科教研组还可以开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分班级轮流上课，课后沟通反思，重点研讨“三维目标”的落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后订立改进措施，其他老师再到课堂中实施新的教学方案。3、精品课再现。每学期选择特级老师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟的课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领的作用。六、活动领导小组组长：罗淑华副组长：刘俊义方晓红龚永菊成员：方晓红龚永菊教研组长备课组长七、相关人员职责1、组长、副组长负责对讲评讲教研同行活动进行监督。2、教研组长职责：负责组织本小组定时活动，引导组内活动的开展，做到活动有计划、有内容、有记录。3、小构成员职责：乐观参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要及时写好活动总结和反思。八、实在措施1、认真订立切实可行的制度和激励机制，让全构成员进一步加添教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚决做好此项工作的信心。2、学校认真选择各科骨干老师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自发投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。3、落实以提高课堂教学实效性为中心的教研互助同进活动。①听课。各教研组要及时听课，发现其优点，找出存在的问题。②学习或引导集体备课。注意集体备课的各大环节以及操作过程中应注意的问题，针对某些课时实在教学内容引导开展集体备课。③深入课堂讲示范课。每期分教研组准备一节高质量的课，运用先进教学技术与教学理念，上一堂优质示范课并作好说课。④学习或传送先进的教学思想和理念，学习或引导老师撰写优质教案、说课及教学反思。⑤以课题试验为依托，开发校本教研，拓展校本教研的深度。以建构高效的课堂教学模式试验为契机，扩宽校本教研空间，引领老师开展一系列常规教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、论文和教学案例评比等不同形式，来满足不同老师群体的专业发展需求，以促进老师群体的专业发展。4、定期总结反馈，做到步步为营。针对工作中的难点问题找出切实可行的解决措施并在工作中得以实施。每次活动都有书面总结，学期末要举办一次经验沟通会。校本教研培训方案合集篇13树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华。我将认真研修以求自我发展，订立计划如下：一、引导思想：提高认得，在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必需变动。加强学习，努力提高自身，充实自身，学习先进知识和先进的教学方法以适应当今老师的要求。二、个人研修目标与要求：1、通过学习使自身的政治、业务素养在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的教育教学本领和教育创新本领，变动教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。2、通过学习校本课程，使自身成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考、充分爱的新型老师。3、乐观参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和本领，努力争做反思型、研究型和学者型老师，为学生做好模范。4、加强自身的师德修养，争做具有猛烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于受苦，勤政廉正的老师。5、掌握现代教育技术本领，运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，把“教学点数字教学资源全掩盖项目”充分运用到教学中并通过计算机辅佑襄助教学。三﹑学习内容：（一）个人读书1.至少精读一本教育教学专著，书籍自身选定。2.必需提交一篇个人阅读的读书体会，并在个人新浪播客中发表。3.订阅一份教育教学杂志，并进行系统的研读。（二）、听评课1.听评课的对象以本校老师为主，本学期至少听10节课，并有书面评议，其中至少有一次作重点发言。2.每次听课后要认真填写听课记录本。（三）教学设计1.教学设计是个人研究教材教法的成绩，每学期至少有一篇优秀的教学设计上传学校网站或者自身的新浪博客；每学期上好一堂精品课，并写好教学体会；每学期有一篇高质量的教学反思，并上传学校网站或者自身的新浪博客。2.量的要求：精选2篇。3、重视学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中显现的新问题，做到及时研究解决。不绝积累课改工作经验。4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自身的教育教学水平。5、学习《老师反思本领的培养与提高》，进一步提高自身的反思意识，要常常反思自身的教育观念、教学行为，自动进行教学方式的改革，教学水平不绝提高。（四）个人博客1.个人博客是开展网络研修的紧要平台，我们应连续做好个人博客。2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。3.量的要求：上传原创文章每月1篇以上，发表评论每月1条以上。（五）研究论文论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自身的体会、思考。四、实在措施：1、认真参加参加校本教研活动，乐观参加陕西省农村中学校老师教学本领“自主选学”远程培训和安康市教学点数字教育资源全掩盖项目的培训，完成培训内容和任务。将培训、教研、观摩学习结合起来，在实在的`教学实践中试验适合自身的发展之路，争取渐渐形成自身的教学特色。2、深化反思型教研活动，范围包含课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。3每周做一次教后反思，每月教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，争取每学期上一节公开教学研讨课。4、认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。坚持写好教育教学读书体会。5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，用爱去呵护每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。6、充分利用教学点数字教育资源全掩盖项目供应的信息技术手段辅佑襄助教学，充分利用网络优势，乐观参加在线研讨，进行相互学习和沟通。校本教研培训方案合集篇14为提高我校老师的业务素养和教育创新本领，提升教育理念、教育本领、科研意识和科研水平，促进老师专业化发展。特订立我校校本培训实施方案。一、引导思想校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新本领为主线，以老师参加研究培训为紧要形式，以培养老师可连续发展本领为根本方向，以提高广阔老师实施新课程本领和教育创新本领，培养一批专业型、创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。二、培训目标与培训原则1、培训目标通过开展校本培训，促使广阔老师变动教育观念，提高教育教学本领、教育创新本领和教育科研本领，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力培养一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教育要求的充分生机活力的老师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。2、培训原则校本培训的引导原则是：（1）针对性原则：以学校和老师的实际需求与发展为启程点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。（2）实效性原则：躲避形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，重视培训的系统性，以实现提高老师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：重视校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务引导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。三、培训内容围绕变动老师教育观念、提高业务素养和实施新教材本领这一目标，把师德教育放在首位，提高老师教育创新本领，全面提高老师队伍的整体素养。1、师德培训以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。2、教育教学本领培训以教研组为单位，不绝探究研训一体化，开展教学研究活动，不绝提高老师的教育教学本领。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的本领；提高老师借助电脑取得信息、利用信息的本领。4、教育科研本领培训教育科研本领是校本培训的1个紧要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要重视老师教学科研意识和本领的培养。引导老师从教学实践中不绝总结经验和教训，不绝提高教学本领，提高教育科研的专业技能水平。四、培训形式1、自主学习：老师自学，学校每学期介绍书目以及教育教学有关杂志，组织老师认真读书学习、沟通研讨。让读书成为老师的自发行动，学习成为老师的浓厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。5、参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，教授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：依据不同时期老师连续教育的应急任务，集中进行短期培训；对老师职业道德高尚、教学本领水平突出，有培养前途和潜力的中青年老师，与研研室合作，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干老师。五、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，实在组织实施校本培训工作。认真订立校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想引导工作实践，紧紧围绕学校发展和老师需求这个中心，探究符合学校发展特点的校本培训模式，为老师专业化发展供应广阔的空间。2、完满校本培训的管理体制学校订立年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来。3、落实校本培训经费学校乐观采取措施，保证对校本培训的经费投入。老师外出培训，应按规定报销有关费用；要乐观改善办学条件，配备教学设施，渐渐实现培训手段的现代化。校本教研培训方案合集篇15一、引导思想高举邓小平理论伟大旗帜，坚持“科研兴校”的方针。以新一轮课程改革为契机，全面推动素养教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实变动老师的教育观念，提高老师的理论水平和教育教学本领，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉煌作出贡献。二、紧要目标1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素养教育为中心，以大力推动课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不绝更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素养教育的新型课程价值观。2、不绝探究切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。3、认真开展课题研究工作，偏重组织好学术沙龙活动，不绝提高老师的教科研本领，不绝提高学校教育教学质量。认真做好学校课程改革试验的一系列配套工作，圆满完成学校下达的各项任务4、连续开展好“十五”立项课题的研究，坚固结实推动课题的深入实施工作。5、连续开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支老师队伍。6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。三、紧要工作（一）、加强学习，提高认得，切实变动教育观念随着人类社会进入信息时代，知识更新步调的加快，学习将显得更为紧要。作为传播文化知识、传播人类文明的老师只有加强学习，才略与时俱进，不做时代的落伍者。因此，在当前的条件下，我们紧要要学习好现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高老师的思想认得，切实变动老师的教育观念，调整老师的教育行为。本学期，拟从以下几方面和广阔老师一起学习。1、邀请有关专家来校作专题讲座，拓宽老师的知识视野。2、组织老师阅读好一本理论书籍，夯实老师的理论基础知识。3、连续组织好老师的业务学习，提升老师的教育理念。4、结合教育改革实践，由学校骨干老师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、沟通。（二）开展活动，提高实效，切实推动教育科研教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作用。面对日趋激烈的教育竞争，不进则退，小进也是退，因此只有更乐观地开展好教育科研活动，不绝地提高教育科研的实效性，在全市教育科研中奋勇争先，才略把我校的教育教学工作不绝地推向新的高峰。1、着力推动新课程的研究活动。新课程的实施，已在我市大规模推开，做为城区的一所学校，我们只有扎坚固结实实地依照新课程的要求，不绝的进行探究、研究，才会赢得自动。本学期中我们将分课题组、教研组开展学术沙龙活动，做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。2、坚固结实开展课题研究活动。目前，我校有市级以上课题2个，这些课题都是依据学校的实际情况与教育的发展趋势而订立的，都已有确定的研究过程了。本学期，依据上级部门的要求及课题的研究要求，我们将做好以下工作：①各课题组在集体讨论的基础上，订立好学期活动计划；②依据计划，各课题组要认真落实有关研究活动，要求至少围绕课题开展一次研究活动，形式不拘。③每人不少于一次课堂教学研讨活动，研讨课要有先进的理念，要有必需的'信息技术手段的运用，要使每一个学生都能生动活泼地发展。④做好课题的月汇报制度，要通过不绝的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。⑤各课题组要及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。3、加强教育科研阵地建设活动。①连续做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的组稿工作。②利用学校网和学校主页，乐观引导老师参加论坛的讨论、沟通。③举办1～2期“教科沙龙”活动，让老师的智慧在碰撞中迸发火花。（三）、严格考核，有效激励老师科研的乐观性。课题组订立研究计划，要求各研究老师按着计划和资料目录开展研究工作和进行资料积累，把研究过程中的计划、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成绩等积累并上交课题组，学期结束课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面考核，促进课题管理工作的科学性和规范性、提高老师课题研究的乐观性。四、实在布置：二月份：1、订立教科工作计划。2、召开课题组长工作会议进行课题选题工作，明确各课题负责人和研究人员。订立课题组活动计划。3、召开教科工作会议，老师订立个人课题研究计划。4、新课程理论学习。5、做好创建学校网站的教科方面的准备工作。三月份：1、召开课题组第一次月会，各课题组开展活动。2、“走进新课程”课题课堂观摩研讨活动。四月份：1、召开第二次月会，各课题组进行资料沟通活动。2、开展课改质量月系列月活动3、完成教育理论笔记。五月份：1、课题组长例会。2、课题中期研讨活动。3、老师学习笔记沟通活动。4、做好论文、课题的相关统计工作。六月份：1、完成各级课题的研究阶段工作及学校教科的资料归档工作。2、做好课程改革试验阶段性总结和评估。3、做好对老师的各项考核工作。校本教研培训方案合集篇16一、引导思想全面贯彻党的教育方针，坚固树立以科研带教研，以教研促教育质量提升的观念，开展群众性校本教研活动，促进课程改革，推动素养教育，提升我校教研科研水平，努力开创我校教研工作新局面。二、工作目标1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。2、拓宽校本培训的内容和形式，加大年轻老师的培养力度，打造骨干老师工程。3、认真实施校本课程，加强校本课程研讨，形成我校课程特色。4、加强“两优”课题研究、学科教研及主题队会研究，深入开展课题研究，确保语文课题、数学课题、取得阶段性进展。三、工作重点及措施