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文档简介

小班构建区目标与策略2012年11月目标对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流，能判断一些简单行为的对与错。遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。对不同的建构材料进行简单分类。初步感知和探究物体的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。能对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。会比较3至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。感知体验“1”和“许多”。会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。感知圆形、正方形、三角形的特征。会辨别上、下方位。对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感受。逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。策略活动前提供远离通道，相对独立、宽敞的环境，方便幼儿运动与搭建，当人多时，有延伸活动的空间和材料。主材：大型构件类：彩色空心积木（大、中、小型），EVC等泡沫积木、软体积木（中型）、自制混合积木。小型建构类：积塑、积木（小型彩色实心积木）、串珠。辅材：内物体的数量。感知圆形、正方形、三角形的特征，学会辨别上、下方位。教师可以帮助他们整理和提升感知经验，或引发他们的探索，如：”这个动物园的围墙搭的真结实，看看我们都用了那种形状的积木？”“把圆柱形的积木放在立起来的三角形的积木上面会发生什么事？为什么？”描述幼儿的搭建行为，建构幼儿的数学概念。如：“我看见你用的这块积木比那块积木长。”为幼儿提供与年龄较大的幼儿共同游戏的机会，丰富搭建经验。引导幼儿利用搭建作品做游戏，是建构区的游戏内容不断丰富和深化，如：用搭建好的动物园玩小动物过冬的游戏。提倡区域之间的交流与整合，如：请表演区的幼儿到积木搭建的”舞台“来表演。请幼儿自己收放建构材料，并在收放过程中完成科学领域的目标并体验规则的意义，如：积木乱堆乱放，再用的时候就不方便了。活动后和幼儿一起欣赏他们的搭建成果，引导幼儿获得美的感受，体验自尊、自信。描述、记录（照片或图册）、保留、并结合墙饰等展示给幼儿的搭建作品，使幼儿体验成就感和满足感，进一步激发幼儿搭建的兴趣。请家长参与并观看幼儿的建构游戏及作品，

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