校园防欺凌-培训课件

拒绝欺凌与暴力

共筑平安校园

主讲人：覃龙丽律师

覃龙丽律师，2011年6月获河北大学法学学士学位；2014年获国家高级合同管理师职称；2015年获广西大学法律硕士学位；2022年获企业合规管理师（高级）职称。

2013年起在广西华震律师事务所任专职律师，现为律所党支部书记、婚姻家少法律部部长；广西律师协会宣传委副主任、未保委委员；兼任广西电视台《大家说法》、南宁电视台《法眼俏佳人》栏目主讲人，2019年选任中央电视台《法律讲堂》、《律师来了》主场律师库，2020年登台央视《律师来了》栏目并成为首位获央视指派公益代理的广西律师。

电话信-mail：qll88628@163.com地址：广西华震律师事务所目录CONTENT校园防霸凌·校园霸凌的概述·校园霸凌的预防·校园霸凌的应对平安校园的建设第一部分第二部分·平安校园的法治建设·平安校园的安全管理霸凌会在哪里发生？校园欺凌与暴力一份对15个省市中小学的抽样调查显示，36％的在校学生被抢劫伤害等暴力犯罪侵害过。而说起“有没有被人欺负的经历”时，则约有70-80%的学生均受过同学的欺负，大多数是受过身体上的侵犯。有的是被别人故意撞倒，有的被同学用铅笔戳过眼睛，有个子小的同学曾经被个子大的同学一把抱起来，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。还有些就是物品的侵犯，铅笔被人拿走，书包被同学藏起来等。被冷落也被看成是受欺负的一种形式。

如此的高发率其实与青少年身心特点有关，青少年身心发展中呈现的一些特点，使他们易成为校园暴力的高危人群。

前言校园防欺凌第一部分haha!何谓校园霸凌？校园霸凌校园霸凌可以理解为欺凌与暴力。校园欺凌一个学生长时间、重复地暴露在一个或多个学生主导的欺负或骚扰行为之中。校园暴力是指“发生在学校内部的暴力攻击行为，行为人主要是青少年学生”，在中国，以校园欺凌为典型症候的校园暴力事件被定性为刑事案件的绝对数较多霸凌会在哪里发生？校园霸凌学校家庭工作场所社区霸凌可以发生在任何人际互动的场所中。01020304校园霸凌的特点01霸凌具有欺侮行为02霸凌具有故意伤害的意图03被霸凌的时间长了，会有心理障碍04造成双方势力（地位）不对等05男孩与女孩同样地都会有霸凌行为06从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行霸凌行为。07一般而言，男孩大多只会被男孩霸凌08女孩会被男孩及女孩霸凌09言语霸凌是最常见的霸凌方式10男孩比较会使用行为霸凌，女孩则是以散播谣言、社交霸凌为主校园霸凌类型胖虎型霸凌儿童一个在学校或团体中不停地对其他同侪或某些特定对象进行伤害、恐吓、威胁或刻意排挤的儿童。大雄型受凌儿童被霸凌的对象，其中有些甚至是长期被霸凌，对身心健康与发展造成深远的负向影响。小夫型旁观者是任何一位知道霸凌正在发生的人，旁观者「看热闹」的心态，会鼓励、协助霸凌儿童进行伤害性的行为校园霸凌的种类关系霸凌常见，但容易被忽视通常是透过说服同侪排挤某人，使弱势同侪被排拒在团体之外，或藉此切断他们的社会连结，让他们觉得被排挤。这一类型的霸凌往往牵涉到言语的霸凌，常会牵涉散播不实的谣言，或是排挤、离间小团体的成员伴随而来的人际疏离感，经常让受害者觉得无助、沮丧。校园霸凌的种类言语霸凌肉眼看不到伤口，心理伤害大此类霸凌亦相当常见，主要是透过语言来来伤害对方。其中包括取绰号、用言语刺伤、嘲笑弱势同侪、恐吓威胁等。这种方式很容易使人心理受伤，既快又刺中要害，虽然肉眼看不到伤口，但它所造成的心理伤害有时比身体上的攻击来得更严重，而且言语上的欺负与嘲笑很可能是肢体霸凌的前奏曲。校园霸凌的种类学校拒绝校园暴力主题安全教育PPT肢体霸凌最令孩子恐惧这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打弱势同侪、抢夺他们的东西等。另外，霸凌者通常是全校都认识的学生，他们对别人霸凌的行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉。校园霸凌的种类性霸凌校园里大开黄腔:类似性骚扰、性暴力，以身体、性别、性取向、性征作取笑或评论的行为；或是以性的方式施以身体上的侵犯具体表现行为如下:01有关性或身体部位的有害玩笑、评论或讥笑：如黄色笑话、波霸、飞机场、矮冬瓜等。02对性取向的讥笑或是对性行为的嘲讽：男人婆、娘娘腔、同性恋都是常见对性取向、性行为的嘲笑。校园霸凌的种类性霸凌具体表现行为如下:03传递与性有关令人讨厌的纸条或谣言：孩子之间会流传关于性的谣言，如谁和谁在厕所接吻，或是谁和谁发生性关系。04身体上侵犯的行为：以性的方式摩擦或抓某人的身体，或是迫使某人涉入非自愿的性行为中；除严重的性侵害外，举凡触碰下体、屁股、胸部、脱裤子、

掀裙子、偷看上厕所、偷看换衣服，或是学童间流行的游戏俗称「阿鲁巴」、「爆内裤」、「千年杀」皆属此类校园霸凌的种类反击型霸凌受害者与加害者一线之隔这是受凌儿童长期遭受欺压之后的反击行为。通常面对霸凌时他们生理上会自然的予以回击；有的时候被害者则是为了报复，对着曾霸凌他的人口出威胁。也有部分受凌儿童会去欺负比他更弱势的人，这都属于反击型的霸凌。必须注意的是，有时此类霸凌的结果相当可怕，在美国甚至有孩子因受不了长期欺凌而携枪至学校射杀同学与老师。校园霸凌的种类网络霸凌速度快、管道多、杀伤力大随着网络世界的发展，另一种新兴的霸凌方式－网络霸凌（cyberbully）也开始出现；孩子身处信息爆炸的环境，能以快速、多元且便利的管道来交友、聊天、玩游戏，而在网络的世界里，由于隐匿性高、传播范围无远弗届，孩子很容易成为网络世界的霸凌者。网络霸凌行为包括：孩子使用网络散布谣言、留下辱骂或嘲笑的字眼等，倘若孩子经常从事这些行为，就是网络世界的霸凌者。校园霸凌的种类网络霸凌速度快、管道多、杀伤力大依霸凌程度可分为下列三种：01网络小捣蛋：已经做出一些会对别人造成伤害的玩笑举动，但自己可能毫无自觉。02网络小混混：经常做一些危险、错误且应该受管教和约束的行为。比方说未经别人同意之下，就张贴别人的照片，或公布别人的秘密，或匿名威胁别人等的「网络小混混」。03网络小霸王：重复且多次在网络上做出伤害人的举动，且有犯罪之虞。比方说寄色情或恐怖的电子信件给别人、如黑客般侵入别人的计算机，或故意寄病毒给别人…等濒临犯罪边缘的霸凌会在哪里发生？校园霸凌的影响校园欺凌与校园暴力之间只存在量的差异，没有质的区别。校园欺凌主要表现是欺负弱小的同学，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。不管是暴力还是欺凌，都会对受害者造成伤害，构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

心理问题影响健康影响人格发展恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残（常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等）。校园霸凌的预防预防“校园霸凌”，应做到“三不”不做受害者不做欺凌者不做附和者或旁观者与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，

不采用过激方式。不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量结伴而行避免成为霸凌者的目标避免成为欺凌者的目标故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。拒绝成为欺凌者拒绝成为附和者或冷眼旁观者1.拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。2.拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。3.在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。4.及时向老师、家长报告，甚至报警。遭受霸凌时应如何应对第一机智选择应对方式如果与对方能力相当，要明确冷静告诉对方停止欺凌行为。一味忍让或者紧张不安，只会助长欺凌者嚣张气焰。如果对方人多，实力悬殊，要看准时机，迅速离开；跑不掉时可以拖延时间再求助，生命安全第一。适当的自卫。自愿原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。第二及时求助校园欺凌具有反复性、长期性的特点，不及时处理很有可能导致更持久、更严重的欺凌。因此，第一次被欺凌后一定要及时向老师、家长求助，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤。要增加法制意识，用法律武器维权。第三不要责备自己被欺凌不是你的过错。发现自己的闪光点，树立信心，多交一些好朋友。平安校园的建设第二部分平安校园的重要性拒绝成为欺凌者平安校园建设重要性1.加强学生自我保护意识的教育，提高学生自我保护能力。包括但不限于：事故防范、安全意识培养、应急处理方案演练等。2.加强校园治安建设，保证学生在校期间的人身财产安全。包括但不限于：加强校园保卫力量建设、完善校园监控体系、加强心理健康教育等。3、加强校园安全意识，落实安全责任制，建立安全管理体系和安全管理制度、健全安全预警机制、完善安全保卫措施、提高教育质量和水平。同时，通过加强政企校等协作和联动，构建校内安全管理全员参与、协作共治的机制，共同维护校园安全。平安校园的法治建设拒绝成为附和者或冷眼旁观者不良行为违法犯罪预防违法犯罪，从改变不良行为做起旷课，夜不归宿携带管制如具沉迷于网络游戏打架斗殴、辱骂他人参与赌博或变相赌博强行向他人索要财务偷窃、故意毁坏公共财物传播淫秽的读物或影音影像进入法律、法规规定的未成年不适宜进入的场所。平安校园的法治建设拒绝成为附和者或冷眼旁观者法律法规常识基本知识包括：法律，法律解释，行政法规，地方性法规，自治条例和单行条例和规章等。一、法律我国最高权力机关人国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权，立法通过后，由主席签署令予以公布，因而，法律的级别是最高的。法律一般都称为既定法，如宪法、刑法、劳动合同法等。二、法律解释是对法律中某些条文或文字的解释和限定。这些解释将涉及到法律的适用问题。法律解释权属于全国人民代表大会常务委员会，其做出的法律解释同法律具有同等效力。平安校园的法治建设拒绝成为附和者或冷眼旁观者行政法规是由国务院制定的，通过后由国务院总理签署国务院令公布。这些法规也具有全国通用性，是对法律的补充，在成熟的情况下会被补充进法律，其地位仅次于法律。法规多称为条例，也可以是全国性法律的实施细则，如治安处罚条例、专利代理条例等。地方性法规、自治条例和单行条例其制定者是各省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会，相当于各地方的最高权力机构。地方性法规大部分称作条例，有的为法律的地方实施细则，部分为具有法律属性的文件。规章其制定者是国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构，这些规章仅在本部门的权限范围内有效。规章还有一些规章是由各省、自治区、直辖市和较大的市人民政府制定的，仅在本行政区内有效。平安校园的法治建设警告罚款行政拘留缓刑有期徒刑没收财产无期徒刑死刑民事责任刑事责任治安处罚平安校园的法治建设拒绝成为附和者或冷眼旁观者未成年人违法犯罪就没事吗？当然不会！犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。应当负刑事责任。初次违反治安管理行为的，可以从轻处罚。对8种严重犯罪负刑事责任，包括故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、抢劫、强奸、贩卖毒品、防火、爆炸、投放危险物质。违反治安管理行为和犯罪的，应当从轻或者减轻处罚。已满12周岁不满14周岁的人已满16周岁已满14周岁不满16周岁平安校园的法治建设拒绝成为附和者或冷眼旁观者正当防卫防卫过当根据《刑法》第二十条规定，为使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行中的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。指防卫行为明显超过必要限度造成重大损害的应当负刑事责任的情形。也就是正当防卫行为超越了法律规定的防卫尺度，因而应当负刑事责任的情况。刑法第二十条第2款规定，“应当减轻或者免除处罚”。平安校园的法治建设无民事行为能力的未成年人：不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。限制民事行为能力的未成年人：八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认；但是，可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为。完全民事行为能力的未成年人：十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。十八周岁以上的自然人为成年人。不满十八周岁的自然人为未成年人。平安校园的法治建设第一千一百八十八条无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿。第一千一百八十九条无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害，监护人将监护职责委托给他人的，监护人应当承担侵权责任；受托人有过错的，承担相应的责任。《中华人民共和国民法典》平安校园的安全管理安全管理责任安全管理职权平安校园的安全管理中小学幼儿园安全管理办法中华人民共和国教育部令第23号第四条学校安全管理工作主要包括：（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。平安校园的安全管理行政主管教育行政部门应当责令改正，并视情节和后果，依照有关规定和权限分别对学校的主要负责人、直接责任人或者其他责任人员进行诫勉谈话、通报批评、给予处分或者责令学校给予处分；同时，可以给予学校限时不得参与相应评奖评优，不得获评各类示范、标兵单位等荣誉的处理等。民事刑事情节严重的，对学校及对直接负责的主管人员和其他直接责任人员应当移送有关部门查处，构成违法犯罪的，依法追究相应法律责任。侵权赔偿责任平安校园的安全管理第一千二百条限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。第一千一百九十九条无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。第一千二百零一条无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人身损害的，由第三人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构承担补充责任后，可以向第三人追偿。010203特殊侵权责任主体的规定平安校园的安全管理学生伤害事故处理办法（教育部令第12号）第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；平安校园的安全管理(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。平安校园的法治建设拒绝成为附和者或冷眼旁观者《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国家庭教育促进法》《中华人民共和国教育法》《学生伤害事故处理