2024年青海省海东市中考二模语文试题

海东市2023—2024学年九年级模拟考试语文(本试卷满分120分，考试时间150分钟)注意事项：1.本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。一、积累与运用(共33分)学校举行以“壮美青海·人杰地灵”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。1.请将王昌龄《从军行》中的名句“青海长云暗雪山”正确、规范、工整地书写到下面的田字格内。【答案】青海长云暗雪山【解析】【详解】本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“青、海、暗、雪”的间架结构和写法。2.下面是小语同学搜集到的描写青海风景的语段，请按要求完成任务。日月山口是当年藏王亲迎文成公主的地方。山下是一马平川，绿草如，起起伏伏地一直漫到天边。远处有一汪明亮的水，那就是青海湖，是配来映照这蓝天白云的镜子。（1）填入文中横线处汉字书写正确的一项（）A.茵 B.荫（2）加点字“映”在文中读音正确的一项是（）A.yìn B.yìng【答案】（1）A（2）B【解析】【小问1详解】本题考查字形。绿草如茵（lǜcǎorúyīn）：形容绿草浓密柔软，如铺席垫一般。故选A。【小问2详解】本题考查字音。映照（yìng）：呼应；照射。故选B。3.以下是小文同学搜集到的一篇新闻稿，请按要求完成任务。①五四青年节到来之际，青海省青年抢抓挑战，迎接机遇，用实际行动彰显青春力量，以拼搏奋进发光发热，为中国式现代化青海篇章挺膺担当。②青年创业者们带领小伙伴在青海湖畔乡村开展生态文明志愿行动，向游客传递生态文明理念；③返乡青年们努力寻求企业发展与群众增收双赢着力点，展现乡土人才应有的时代担当……④这些年轻的身影，把个人的理想追求融入党和国家事业中，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。下面是同学们关于这则新闻稿内容的修改讨论，你认为表述正确的一项是(

)A.第①句中的“挑战”和“机遇”应互换位置。B.第②句中的“传递”应改为“送达”。C.第③句中的省略号表示说话断断续续。D.这段文字没有语言表达的错误。【答案】A【解析】【详解】本题考查基础知识综合。B.第②句中的“传递”是恰当的动词，用于描述将生态文明理念传达给游客的行为，改为“送达”则不够准确，因为“送达”更偏向于物理上的传递，而不是理念或信息的传递；C.第③句中的省略号在此处表示列举的省略，即还有其他类似的例子未一一列举，并非表示说话断断续续；D.这段文字第①句存在语序不当（词语搭配不当）问题，“挑战”和“机遇”应互换位置。因此不能说“这段文字没有语言表达错误”；故选A。4.同学们拟写了两个有关青海的宣传语，请你选出更合适的一条（）A.碑林相对传古礼·浐灞交汇展新光 B.祁连山脉巨峰耸立·茶卡盐湖独秀于天【答案】B【解析】【详解】本题考查宣传语理解。A.“碑林”和“浐灞”明显指向西安及其周边地区，而非青海。“碑林”，是收藏中国古代碑石时间最早，收藏名碑最多的汉族文化艺术宝库，位于陕西省西安市；“浐灞”指陕西省境内的两条河流，即浐河、灞河。B.“祁连山脉”和“茶卡盐湖”都是青海的著名景点，具有强烈的地域特色。“巨峰耸立”和“独秀于天”生动地描绘了这两个景点的壮美景象，具有吸引力。题干要求与“青海”有关的宣传语，故B更合适。故选B。5.请把空缺的诗文原句书写在横线上。（1）文人墨客，吟诗填词，饱含秋意。李白初出峨眉，举头望月：“①______________，②______________。”（《峨眉山月歌》）；刘禹锡晴空望鹤，豪情大发：“③______________，我言秋日胜春朝。”（《秋词（其一）》）；李商隐夜观秋雨，无奈感慨：“君问归期未有期，④______________。”（《夜雨寄北》）王绩薄暮远望，只见秋景萧瑟：“⑤______________，⑥______________。”（《野望》）许浑登楼远眺，顿生怀古之思：“⑦______________，⑧______________。”（《咸阳城东楼》）杜甫自己的茅屋被秋风吹散，却仍然忧心百姓：“⑨_____________，⑩_____________！风雨不动安如山。”（2）读书足以怡情，⑪_________，⑫_________。（弗朗西斯·培根《谈读书》）【答案】①.峨眉山月半轮秋②.影入平羌江水流③.自古逢秋悲寂寥④.巴山夜雨涨秋池⑤.树树皆秋色⑥.山山唯落晖⑦.鸟下绿芜秦苑夕⑧.蝉鸣黄叶汉宫秋⑨.安得广厦千万间⑩.大庇天下寒士俱欢颜⑪.足以傅彩⑫.足以长才【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：峨、羌、逢、悲、寂、寥、晖、苑、寒、颜、傅。6.小林同学制作了以下名著阅读卡，请你帮助他完成卡片内容。作者/书名名著选段问题法布尔《昆虫记》歌唱者和它的伴侣比肩而坐，吸管插到树皮里，动也不动地狂饮。夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。选段所描绘的昆虫是(1)________艾青《(2)_______》没有哪一天/我不是用呆钝的耳朵/听着这国土的/没有止息的痛苦的呻吟……——《向太阳》这首诗借歌颂太阳，表达了诗人(3)________的美好愿望。(4)_________《经典常谈》四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。——《〈说文解字〉第一》请根据语段，写出两个形声字：(5)_________【答案】①.蝉②.艾青诗选③.驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利④.朱自清⑤.晴河【解析】【详解】本题考查文学文化常识。（1）《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。结合《昆虫记》的内容，据“歌唱者和它的伴侣比肩而坐常……夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱”等描述可知，作者运用了野外观察法（观察法）的科学研究方法，写出了蝉的生活习性。蝉在地下蛰伏四年，地上生活五周，每天都尽情地歌唱。（2）（3）《艾青诗选》收录了诗人自20世纪30年代到70年代末期的主要作品，所体现的主题有：对劳苦大众痛苦生活的同情，对光明、希望的向往与追求，对祖国的无比热爱。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。《向太阳》借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。（4）《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容按照历史发展的脉络，梳理了包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇经典内容，讲述的范围及其广泛。这些经典内容包括了各个领域的智慧，如哲学、文学、历史、政治、军事、商业等等。（5）本题考查字形。形声字是汉字的一种构字方式，其中一部分表示字的意义（形旁或义符），另一部分表示字的读音（声旁或音符）。开放性试题，答案不唯一。示例：“桥”：左边是“木”作为形旁，表示与木材或建筑有关；右边是“乔”作为声旁，提示该字的读音。“理”：左边是“玉”作为形旁，可能与古代玉器或礼仪有关；右边是“里”作为声旁，提示该字读音。“河”：左边是“氵”（水）作为形旁，表示与水有关；右边是“可”作为声旁，提示该字的读音。班级将开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。7.请仿照活动一和活动二，为本次活动再拟写两种活动形式。活动一：爱国故事分享会活动二：爱国诗歌朗诵会活动三：________________活动四：_________________【答案】①.爱国歌曲演唱会②.爱国文章品析会【解析】【详解】本题考查设计活动形式。作答时首先要明确活动的主题，所设计的活动一定要与这个主题相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口号。结合题干可知，仿照示例爱国故事分享会、爱国诗歌朗诵会，再设计两个活动。在平时的学习中，活动的形式是非常多样化的，如主题班会、设计黑板报、举办征文比赛等；示例：爱国心得交流会；爱国影片欣赏会。8.在“爱国诗歌朗诵会”上，小晴朗诵了光未然的《黄河颂》后，小云朗诵的是端木蕻良的《土地的誓言》，请你帮担任主持人的小语写一段串词。【答案】刚才，我们跟随光未然见识了中华民族的母亲河，领略了黄河掀起万丈狂澜的气势；接下来，让我们跟随端木蕻良走进祖国的关东原野，感受作者炽热的爱国情怀。请欣赏由小云带来的诗朗诵《土地的誓言》。【解析】【详解】本题考查语言表达。拟写串联词原则：①简短扼要，既使听众易于接受，又感到亲切生动。②衔接巧妙自然；③和谐得体，活跃气氛，调动情绪。本题为节目类串联词，两个节目都反映了中华儿女的爱国热情，拟写时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述。答案不唯一。示例：感谢小晴同学带来的精彩朗诵。从她的朗诵中，我们可以感受到黄河的浩浩荡荡、汹涌澎湃、九曲连环、狂澜万丈，作为一个中国人，我们都有着一颗炙热的中国心，感受着黄河的雄壮，我们深感自豪。接下来让我们用热烈的掌声，欢迎小云同学带来的深情朗诵《土地的誓言》。9.对祖国的热爱应当体现在日常生活中的方方面面，请你说说，我们中学生可以怎样热爱国家，为祖国做出贡献？【答案】示例：我们可以努力学习科学文化知识，德智体美劳全面发展，为将来为祖国做贡献打好基础。利用课余时间多参与公益活动，为祖国美好的明天贡献属于自己的一份力量。【解析】【详解】本题考查语言表达能力。题目要求讨论的是“中学生如何热爱国家并为祖国做出贡献”，考虑到中学生处于学习阶段，主要任务是学习，但也可以参与一些力所能及的活动，可以从学习、生活等方面分别展开，具体说明中学生可以如何热爱国家并为祖国做出贡献。示例：作为中学生，热爱国家并为祖国做出贡献的方式是多种多样的。我们可以从以下几个方面着手：培养爱国情怀：通过阅读历史书籍、观看爱国电影和纪录片，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，从而增强对国家的认同感和自豪感。弘扬民族精神：学习并传承中华民族的优秀传统美德，如尊老爱幼、诚实守信、团结互助等，这些精神是国家的文化根基，也是我们每个人的行为准则。关心国家大事：关注国内外新闻，了解国家的发展动态和国际形势，提高自己的政治素养和国家意识。尊重并维护国家法律法规：遵守学校的规章制度，遵守国家的法律法规，不做违法乱纪的事情，维护社会的和谐稳定。保护环境，节约资源：从自身做起，节约用水、用电，减少浪费；参与垃圾分类，保护环境；鼓励家人和身边的人一起参与环保行动，共同为祖国的绿水青山做出贡献。积极参与社会实践：利用假期时间参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，了解国情民情，增强社会责任感。培养创新能力：努力学习科学文化知识，培养自己的创新意识和实践能力，为国家的科技创新和产业升级做出贡献。传播正能量：在社交媒体和网络平台上，积极传播正能量，抵制不良信息和网络谣言，为营造一个健康、积极的网络环境贡献自己的力量。二、理解与品味破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！先帝创业未半而中道崩殖，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。(节选自诸葛亮《出师表》)10.明节奏：以下语句该用什么节奏读呢？请你为其划分恰当的朗读节奏。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(划五处)11.析字义：请参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线上。文言词句字典中释义列举恰当的解释(1)以光先帝遗德①明亮，光辉②发扬光大③光荣，荣耀选择______(2)宜付有司论其刑赏①合适②似乎③应该选择_____(3)性行淑均①公正，公平②普遍，全面③权衡，比较选择______12.赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以上诗文，将下列对话补充完整。小语：从这两篇作品中，我都读到了浓浓的爱国之情和报国之志。辛弃疾本梦想着“___________，__________”，但生不逢时，只能空叹“可怜白发生”，何其不幸。（用原词语句回答）小文：而诸葛亮受刘备三顾之恩，自此兢兢业业为蜀汉的江山殚精竭虑。出兵临别之际，他给后主刘禅提出了三条建议：___________、__________、___________，拳拳之心令人感动。（用自己的话回答）13.谈感悟：请回答下列问题。（1）请从修辞手法的角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句词。（2）古人云：“法，国之权衡也，时之准绳也。”请结合原文，说说《出师表》中诸葛亮秉持怎样的法治原则？【答案】10.八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋点兵。11.①.②②.③③.①12.①.了却君王天下事②.赢得生前身后名③.广开言路④.赏罚分明⑤.亲贤远佞13.（1）运用比喻的修辞手法，形象生动地再现了紧张激烈的战斗场面。刻画了词人冲锋陷阵，杀敌立功的英雄形象。（2）诸葛亮主张执法应交给专职的部门处理，并且要一视同仁，赏罚分明。【解析】【10题详解】本题考查诗句断句。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，意思是把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。从语法结构上看，“八百里分麾下炙”和“五十弦翻塞外声”都是动宾结构，即“动词+宾语”的结构，因此“分”和“翻”前后都应断句；“沙场秋点兵”则是“地点+时间+动作”的结构，所以“沙场”和“秋”前后都需进行断句。故划分为：八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋点兵。【11题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：来发扬光大先帝遗留的美德。光：发扬光大。故选②。（2）句意为：都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖。宜：应该。故选③。（3）句意为：性情品行善良平正。均：公正，公平。故选①。【12题详解】本题考查内容理解和概括。（1）结合“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，意思是我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人！据此可知，辛弃疾本梦想着“了却君王天下事，赢得生前身后名”；（2）第一空，结合“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分看轻自己，援引不恰当的譬喻，以至于堵塞忠言进谏的道路）”可概括为：广泛听取各方意见；第二空，结合“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也（皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和丞相府内奖罚方法不同）”可概括为：赏罚要公正；第三空，结合“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因）”可概括为：亲近贤臣，远离小人。【13题详解】（1）本题考查词句赏析。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。此处采用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面，表达了词人驰骋沙场、杀敌立功的英雄形象。（2）本题考查内容理解。结合“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”“不宜偏私，使内外异法也”可知，诸葛亮主张执法应交给有司（专职的部门）处理，而且要严明赏罚。【点睛】参考译文：先帝开创统一中原的大业还未完成一半却中途去世了。现在天下分为三个国家，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍奉保卫（陛下）的官员在宫廷内不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分看轻自己，援引不恰当的譬喻，以至于堵塞忠言进谏的道路。皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和丞相府内奖罚方法不同。侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等人，都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的益处。将军向宠，性情品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结和谐，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。三、鉴赏与思辨(共23分)(一)阅读下面的选文,完成下面小题。悬崖上的少年①站在我家门前，就可看见南山。南山峰峦层叠，常常隐约在云雾里。②12岁那年的一天，我去南山三十盘采韭菜，已经到半下午，筐子里依然只有细细一撮，我的心里有些焦急。③我朝西面看了看，几十丈高的悬崖从河底一直矗立到天上的白云下，一绺溪瀑，从上面跌宕流下。悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，那是不是韭菜?④悬崖似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林。我顺着一边山坡往上爬，爬了一个多小时，估计接近悬崖顶了，便拨开荆棘钻进杂木林。杂木林里，埋藏着几段巨石。在巨石之上，我发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望。我踩着杂草，绕到巨石上，将那几簇细韭菜一根一根采了，放入筐子，又在树林里爬上爬下继续寻找。水声越来越近、越来越清晰。密林杂草丛里，提个筐子实在累赘，我就把筐子放在一块石头旁，孤身往上爬去。⑤从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间。往上看，一块突出的巨大的岩石上有水流跌下，头顶是白云蓝天。在十几米远处的上方，崖石有些微凹平缓，上面长着一丛丛茂密的绿叶子。我分辨了半天，是韭菜！我望着悬崖，对于韭菜的渴望终于占了上风，于是脱掉布鞋，光着脚，手指抠着石头，脚趾紧紧抠着石头上些微的突起，一步一步，往斜上方干燥的地方爬去。在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁，往前缓缓挪动身体，终于爬到了缓坡处。⑥我侧身坐下，悬崖下深深的沟谷在眼前一晃，顿时心生惊诧，我还是第一次见韭菜长得这么粗壮！像发现宝藏一样，我趴跪在地，用大拇指、中指、食指捏住一根韭菜根部，轻轻提撅，“咯吱”，韭菜就断了，又滑润又干脆，鲜嫩的汁液染湿了我的手指。“咯吱”“咯吱”，韭菜在我指头间断裂的声音，在我意识深处回响，瀑布的流荡声仿佛不存在了。采了一小把后，我将韭菜换到另一只手里，放到身侧，再继续采。过了一阵，终于将韭菜采完。我脱下外套，将那堆韭菜小心包好，用袖子缠扎在腰后。⑦悬崖上不敢久留，回！⑧此时，我才意识到，比爬上来更难的是退下去。退的时候，整个身体似乎往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退。我探出脚去，把身体慢慢交给腿脚，让自己落在了崖壁上。我的脚趾依然紧抠崖壁，但脚心刚踩了泥土，有些滑。手指紧抠着石壁上的小突起，但手心出汗，手指抠不紧。我缓缓地，一点一点移动脚、腿、腰、肩、手、头，感觉自己就像一张皮影贴在石崖上，一阵微风都能将我轻易吹走。我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办?我想到了父亲、母亲，想到了课本里写的总在危急时刻出现的英雄，想到了救援飞机，可他们谁知道我此时此刻在悬崖上呼唤他们呢?望着头顶的蓝天白云，我渴望变成一只燕子，一朵白云……⑨就在我胡思乱想的时候，内心的另一种渴望、另一种声音——带着美好的想象，在内心生长并越来越大：不要想，走！你会走过去的！你走过了那么多难走的路呢！⑩我冷静下来，一点一点，一点一点移动脚、腿、腰、肩。不知道过了多久，当杂草出现在身侧，我便一脚踏到树林边缘，我猛地坐在了草上，大脑一片空白……⑪太阳落山，树林笼在阴影里。我站起来，赶紧将韭菜装进筐子，悬崖上的韭菜长得胖，筐子也满了。⑫我提着韭菜，踏着上来时踩出的脚窝，往山下赶。回到家里，我择了一大把韭菜，母亲炒了，山韭菜耐炒，有种特别的香味。⑬晚上九点时，院里传来“咚”的一声，一根松木檩，被扔在了院里。父亲从南山林场扛木头回来了！吃饭时，父亲把一筷头韭菜，塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光里有着一股暖意。⑭父亲没有问我韭菜从哪里来，我也没有问父亲松木檩从哪里来。我们用被荆棘划出道道血痕的手臂端起饭碗时，大山在家南面的不远处矗立着，照旧沉默不语。⑮二十年后的一个春天，我在老家的山口水库边散步时，意外邂逅了一丛韭菜，我采回家来，并给父亲说起那年在悬崖上的往事。⑯父亲笑了笑，说：“那晚，我把韭菜一夹在筷子上就知道你上了那里。三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候攀过，我小时候也攀过……”(有删改)14.文章第②—⑪段讲述了一个什么样的故事？请简要概括。15.第⑤段画横线的环境描写有什么作用？16.本文采用第一人称叙事有什么好处？17.我校校刊设有“亲人温情”“少年岁月”“成长感悟”栏目，你认为本文最适合放入哪个栏目？请结合文章内容说明理由。【答案】14.讲述了“我”12岁时为了采摘韭菜而攀爬悬崖，历经种种困难，最后满载而归的故事。15.写出了悬崖的高和陡，表现了环境的恶劣，突出了“我”之后下悬崖的恐惧和艰难。16.①使文章更具有真实性。②便于情感的直接抒发，有利于引起读者的共鸣。③有利于表现“我”的心理活动。17.示例：我认为本文最适合放入“成长感悟”栏目。攀爬悬崖采韭菜的艰难经历，使“我”的意志得到了锻炼，丰富了“我”的内心，使“我”获得了深刻的成长感悟，所以更适合放入“成长感悟”栏目。【解析】【14题详解】本题考查内容概括。根据②段“12岁那年的一天，我去南山三十盘采韭菜”可知，中心事件是“我”在12岁时去三十盘采韭菜，结合③段“几十丈高的悬崖从河底一直矗立到天上的白云下，一绺溪瀑，从上面跌宕流下。悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，那是不是韭菜？”，⑩段“不知道过了多久，当杂草出现在身侧，我便一脚踏到树林边缘，我猛地坐在了草上，大脑一片空白……”，⑪段中“太阳落山，树林笼在阴影里。我站起来，赶紧将韭菜装进筐子，悬崖上的韭菜长得胖，筐子也满了”可知，事情经过是：为采韭菜攀登悬崖，在克服一系列艰难险阻后满载而归。据此分析，可概括为：文章写的是“我”在12岁时为采韭菜攀登悬崖，在克服一系列艰难险阻后满载而归的事。【15题详解】本题考查环境描写作用。结合“从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间。往上看，一块突出的巨大的岩石上有水流跌下，头顶是白云蓝天。在十几米远处的上方，崖石有些微凹平缓，上面长着一丛丛茂密的绿叶子”的内容可知，这段描写生动地描绘了悬崖的险峻和壮观，从几十丈高的悬崖往下看，使人感受到仿佛直直立在天地之间的渺小与无力，让读者能够直观地感受到环境的恶劣和危险。同时，通过对突出岩石上的水流和头顶的白云蓝天的描绘，渲染了一种孤独、寂静而又略带神秘感的氛围。这种氛围加强了读者对主人公内心感受的共鸣，突出了主人公为了采摘韭菜而不得不面对的挑战和困难，同时也为后文主人公下悬崖的恐惧和艰难做了铺垫。【16题详解】本题考查人称的使用。根据①段“站在我家门前，就可看见南山”等可知，使用第一人称，就像作者在讲自己的故事，使文章更具真实性；根据②段“已经到半下午，筐子里依然只有细细一撮，我的心里有些焦急”、④段“在巨石之上，我发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望”、⑦段“悬崖上不敢久留，回”等可知，使用第一人称，直接、有效、便利地表现“我”的心理活动；让读者感受到“我”的焦急、充满希望、害怕等等情绪变化；根据⑫段“我回头望去，悬崖像直立的一道铜墙铁壁，长韭菜的地方，像生在云雾里，深深的恐惧感便如水般涌来……”等句子可知，使用第一人称，便于直接抒发作者的情感，引起读者共鸣。【17题详解】本题考查内容理解和主旨把握。本文主要讲述了一个少年在12岁那年为了采集韭菜，冒险攀爬家乡南山一处险峻的悬崖的故事。少年在攀爬过程中克服了内心的恐惧和身体的困难，最终成功采摘到了韭菜。当他带着收获的韭菜回到家中，得到了父亲的认可和理解。二十年后，少年在散步时再次邂逅韭菜，并向父亲回忆起当年的经历，父亲表示自己也曾攀过那道悬崖，这揭示了家族中勇敢和坚韧的传统精神。整个故事体现了少年成长过程中的勇气、挑战与收获，以及父子之间的默契和理解。从“亲人温情”“少年岁月”“成长感悟”三个栏目中任选一个，结合文章内容说明理由即可。示例1：我认为推荐给“亲人温情”栏目最合适。根据⑫段“我择了一大把韭菜，母亲炒了，山韭菜耐炒，有种特别的香味”可知，“我”历尽艰难采韭菜是为了家庭吃饭香甜；根据⑬段“吃搅团时，父亲把一筷头韭菜，塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光里有着一股暖意”可知，父亲知道“我”到悬崖才韭菜，为我的成长欣慰。这些都表现了家庭的温暖的亲情的可贵，因此，应推荐给“家庭温情”栏目。示例2：我认为推荐给“少年往事”栏目最合适。根据②段“12岁那年的一天，我去南山三十盘采韭菜”和⑮段“二十年后的一个春天，我在老家的山口水库边散步时，意外邂逅了一丛韭菜，我采回家来，并给父亲说起那年在悬崖上的往事”可知，文章写的是少年时的往事，因此应推荐给“少年往事”栏目。(二)阅读下面的选文,完成下面小题。牙齿：长在嘴里的“活宝石”①每个人的口腔中有28—32颗牙齿，它们坚硬而有光泽，如同珍珠、贝壳、玉石一样具有观赏价值。“螓首蛾眉，齿如编贝”说的是洁白整齐的静态美，“回眸一笑百媚生”则是与五官相映生辉的动态美。牙齿对主人容貌的加持不亚于任何饰品。从实用性上看，牙齿不仅可以咀嚼食物，还可以辅助发音和说话，对于主人身心健康的意义远比宝石深远。②牙齿是“活着的宝石”，牙冠外层是光滑坚硬、乳白色的牙釉质，牙釉质里面是颜色泛黄、硬度较低的牙本质，再往里面就是布满了血管和神经的牙髓。牙髓的功能是形成牙本质，具有营养、感觉、防御的能力，如果坏死或被摘除，牙本质会逐渐变得干燥、酥脆、丧失光泽，颜色由淡黄色转为暗黑色。在承受较大咬合力时，牙齿可能发生崩解或折裂，医学上对这样的牙齿需要用烤瓷或全瓷牙冠加以保护。③人的一生中有两套牙齿：幼儿时长出的是乳牙，六七个月时萌出，两岁左右长齐，一共有20颗；6岁左右，乳牙和恒牙开始交接班，乳牙逐渐脱离而恒牙次第萌出；大约在12岁时会长出28颗恒牙，而第三磨牙(智齿)是否萌出及萌出时间则因人而异。④牙齿是消化食物的重要工具：前方的切牙像铲刀一样，负责切断蔬菜水果；两侧的犬牙像尖刀，负责撕碎坚韧的肉类等食物；后面的前磨牙凸凹不平，负责把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加细碎。咀嚼是一种机械性消化，使食物变得细软，并且与唾液充分地混合，有利于唾液淀粉酶的水解，充分咀嚼可以减轻胃肠负担，减少胃炎等消化道疾病的发病率。营养学家建议每一口食物咀嚼30次。⑤每一颗牙齿都很宝贵，需要用心呵护。一般而言，门牙和犬牙的寿命比较长，而磨牙比较短。牙齿如果脱落就会影响食物的消化吸收，进而造成营养失衡、体质下降。如果用心呵护，每个人都有望在80岁时还保有20颗健康的牙齿。我国公民的牙齿健康状况不容乐观，65—74岁年龄段的平均失牙数量为10颗，中青年人群中龋齿和牙周炎的发病率较高。⑥龋齿又叫蛀牙，是指牙体硬组织在细菌的影响下发生的进行性破坏性疾病。龋齿出现后，牙齿表面颜色变黑、组织缺损，食物嵌入龋洞内会让人感到疼痛，平时照镜子一旦发现牙齿上有黑点、黑线、黑洞要及时进行治疗，防止牙齿进一步龋坏。医生去除龋洞内发黑、变软的牙体组织后，进行充填治疗，防止龋病扩展。牙周炎是一种主要由局部因素引起的牙周支持组织的慢性炎症，如果未能及时治疗，炎症可由牙龈向深层扩散到牙周膜、牙槽骨和牙骨质，必须通过治疗控制其发展，如果不加治疗会造成牙齿松动甚至脱落。⑦人人都知道牙齿的宝贵，但是许多人并不注意牙齿的保健，毕竟它不能像宝石那样佩戴在显眼的地方，而是藏在口腔之中。为了健康和美丽，我们要格外注重口腔卫生，少吃甜食、好好刷牙，定期检查牙齿，通过洗牙来清除牙结石，让牙齿坚固、笑容甜美、用餐时心情愉悦。(有删改)18.本文一篇说明文。(填“事物”或“事理”)19.文章第③段的加点词“大约”能否删去？为什么？20.文章第④段运用了多种说明方法，请任选一种说明并分析其作用。21.牙齿对我们十分重要。日常生活中，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？请写出两点建议。【答案】18.事物19.不能。“大约”指人们会在12岁左右时长出28颗恒牙，而非确切的12岁，如果删去，则与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严谨性。20.运用了分类别的说明方法。分类说明了各类牙齿的作用，使说明更有条理性。21.示例：①养成早晚刷牙习惯。②少吃刺激性强的食物。【解析】【18题详解】本题考查内容理解。文章主要介绍了牙齿的结构、功能、生长过程、保健方法等相关知识，旨在让读者了解牙齿的重要性和如何保护牙齿。因此，它更侧重于对具体事物的说明，而不是对某种现象或道理的阐述。据此可知，本文是一篇“事物”说明文。【19题详解】本题考查说明文语言。大约：表示估计的数目。结合“大约在12岁时会长出28颗恒牙，而第三磨牙(智齿)是否萌出及萌出时间则因人而异”可知，在句中用来修饰“12岁”这个年龄，表示这个年龄是一个大致的估计值，而不是一个精确的数字。如果去掉“大约”，就会让读者误以为12岁是一个精确的年龄，这与事实不符。因此，“大约”这个词在这里具有限制作用，体现了说明文语言的准确性和严密性。【20题详解】本题考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。结合④段“牙齿是消化食物的重要工具：前方的切牙像铲刀一样，负责切断蔬菜水果；两侧的犬牙像尖刀，负责撕碎坚韧的肉类等食物；后面的前磨牙凸凹不平，负责把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加细碎。咀嚼是一种机械性消化，使食物变得细软，并且与唾液充分地混合，有利于唾液淀粉酶的水解，充分咀嚼可以减轻胃肠负担，减少胃炎等消化道疾病的发病率。营养学家建议每一口食物咀嚼30次”的内容可知，文章第④段运用了多种说明方法，主要包括分类别、打比方和作诠释。分类别：作者将牙齿的功能按照其位置和特点进行了分类，如“前方的切牙像铲刀一样，负责切断蔬菜水果；两侧的犬牙像尖刀，负责撕碎坚韧的肉类等食物；后面的前磨牙凸凹不平，负责把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加细碎。”这种分类说明的方法，使得读者能够更清晰地理解不同牙齿在消化食物过程中的具体作用。打比方：通过“前方的切牙像铲刀一样”、“两侧的犬牙像尖刀”等比喻，作者生动形象地描绘了牙齿在咀嚼食物时的形态和动作，使得说明内容更加通俗易懂，增加了文章的可读性。作诠释：文章解释了咀嚼是一种机械性消化，可以使食物变得细软，并且与唾液充分地混合，有利于唾液淀粉酶的水解，充分咀嚼可以减轻胃肠负担，减少胃炎等消化道疾病的发病率。这种诠释方法不仅让读者了解了咀嚼的具体过程和意义，还进一步强调了牙齿在消化食物中的重要作用。【21题详解】本题考查意见建议。开放性试题，答案不唯一。 结合⑦段中“人人都知道牙齿的宝贵，但是许多人并不注意牙齿的保健，毕竟它不能像宝石那样佩戴在显眼的地方，而是藏在口腔之中。为了健康和美丽，我们要格外注重口腔卫生，少吃甜食、好好刷牙，定期检查牙齿，通过洗牙来清除牙结石，让牙齿坚固、笑容甜美、用餐时心情愉悦”的内容，联系生活实际可建议：1、保持良好的口腔卫生习惯：每天早晚刷牙，每次刷牙至少两分钟，确保牙齿的每一面都被清洁到。使用牙线和漱口水来进一步清除牙缝中的食物残渣和细菌。2、注意饮食健康：减少甜食和碳酸饮料的摄入，这些食物和饮料容易在口腔中滋生细菌，导致牙齿蛀坏。多吃富含钙质和维生素的食物，如牛奶、鸡蛋、绿叶蔬菜等，有助于牙齿的健康。四、表达与交流(共50分，其中卷面整洁、字体规范美观3分)从下面两题中任选一题作文。22.题一：日常生活中，我们常常会在无意间感受到温暖。温暖是不经意间瞥见的秋日的那抹红，温暖是中秋佳节与家人团聚的时光，温暖是下雨时陌生人撑在我们头上的那把伞……请以“温暖了我”为题，写一篇文章。要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。(2)选择合适的文体，字数不少于600字。(3)不得套作、抄袭。(4)文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。【答案】例文：老师温暖了我在人生的旅途中，我们会遇到许多给予我们温暖的人。他们或许是我们的亲人，或许是我们的朋友，但在我心中，最温暖我的人是我的初中老师——张老师。张老师中等身材，戴着一副眼镜，她的眼睛总是充满了智慧与温柔。每当我在课堂上遇到难题时，她总是耐心地为我解答，用她那温暖的话语驱散我心中的困惑。记得那是一个寒冷的冬天，我因为生病而错过了几节课。当我回到学校时，发现自己已经跟不上课程的进度了。我感到非常沮丧，甚至有了放弃的念头。就在这时，张老师找到了我，她鼓励我不要放弃，并主动为我补课。每天放学后，张老师都会留下来为我讲解课堂上的知识点。她不仅耐心地为我解答问题，还用自己的方式让我更好地理解知识。在她的帮助下，我逐渐找回了学习的信心，成绩也有了明显的提高。除了在学习上给予我帮助外，张老师还在生活中关心着我。她知道我家庭困难，经常给我买一些学习用品和零食。每当我遇到困难时，她总是第一个站出来帮助我。她的关爱让我感到非常温暖，也让我更加珍惜这份师生情谊。在张老师的教导下，我不仅学到了知识，更学会了如何面对困难和挑战。她用自己的言行影响着我，让我成为了一个勇敢、坚强的人。如今，我已经离开了初中校园，但张老师的教诲和关怀仍然深深地印在我的心中。每当我遇到困难时，我都会想起张老师给予我的温暖和鼓励。这份温暖如同阳光般照亮了我前进的道路，让我更加坚定地走向未来。老师温暖了我，这份温暖将永远伴随着我成长。我会将这份温暖传递给更多的人，让更多的人感受到师生之间的深厚情谊。【解析】【详解】本题考查半命题作文。一、审题与立意。题目中的关键字眼是“温暖”，我们需要补写的是对象。也就是说，我们要补写一个对象，这个对象曾经带给过我们温暖。当然，这里的“温暖”不能仅仅只是字面意义：身体上的温暖。更主要的应该是心理上的一种幸福，力量。文章立意要积极阳光，充满正能量。二、文体与思路。根据导语以及题目要求，本文适合写成记叙文。我们可以选取身边的某一个人，他们可能在我们失败、痛苦、悲伤、难过时，给予过我们一定的帮助，让我们战胜痛苦，走出困境；我们也可以选择某个偶像人物，在我们遇到不顺心的事时，想到某个偶像人物战胜挫折的经历和勇气，让我重拾信心；我们还可以选择某个历史人物，比如苏轼、司马迁、李白等，他们面对人生的不得意时那种豁达乐观的心态，温暖了我的人生岁月；当然，我们也可以选择某样抽象的事物，比如书籍，音乐等，在我紧张繁重的学习之余，在我遇到不顺心的事时，是书籍、音乐让我得到了放松，让我走过了一段快乐时光。作文在情节上需要转折，对温暖的感受要由浅入深，从片面过渡到全面，并照应“温暖”的这个中心。大家在写“感到温暖”的时候，需要通过一些细节来刻画。不能光说“我感受到了温暖”“我很感动”，这样会显得非常空