校本研修成果

校本研修成果五年级语文上册第二单元教学实施方案一、教材简介本组课文以“颗颗游子心浓浓思乡情”为专题编写，每篇古诗和散文都表达了漂泊在外的游子们，对家乡的怀念和赞美之情。其中包括脍炙人口的思乡诗《泊船瓜洲》《秋思》和词《长相思》，精读散文《梅花魂》和略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》。配合本组专题还安排了“口语交际与习作”回顾拓展中的“交流平台”和“日积月累”中。通过对本组课文的阅读，体会到作者对家乡的热爱和无限的眷恋之情，并领悟到作者是怎样将这种感情表达出来的。二、总体构想整个单元的教学分为五个模块。模块一：预习。引导学生阅读单元导语，自主学习生字新词，了解课文内容，并初步感受文中表达的情感。模块二：理解内容。通过把握课文的主要内容整体感知，细读文中的重点词句体会作者表达的感情，解决预习中的疑难。模块三：领悟表达。在熟读课文的基础上，了解作者是通过写什么表达出了思乡之情。模块四：语文实践活动：结合单元主题，举行“乡情歌颂会”的实践活动。模块五：口语交际与习作：通过开展口语交际“谁不说咱家乡好”，引导学生关注家乡，热爱家乡。模块六：整本书阅读。师生同读《城南旧事》，开展读书交流会。三、单元学习目标知识目标：1.认识18个生字，会写14个生字，并理解课文中出现的新词。2.能背诵三首古诗，感知大意。3.能饱含深情的朗读课文，抓住重点词句将自己的感悟通过朗读表达出来。4.学习借景、事、人来表达情感的方法。能力目标1.学会通过看注释，查阅资料来理解诗词的大意。2.在感悟语言所表达的情感时，能有意识地领悟表达方法。3.能够通过交流，积累学习经验，反思学习过程。模块一：预习教学流程：预定学习目标──合作学习，填写预习单──检测预习效果（一）、自定学习目标1.师生商议，制定本组课文的预习目标。2.从“字词、了解内容、质疑”几方面制定。（二）、自主学习1.小组合作，填写预习单预习单一容易写错的字学会的新词我积累的好词预习单二课题表达方法《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》2.集体交流，一边谈表达方法一边读相关的段落或句子。3.你还发现了哪些可以借鉴的表达方法？4.你最大的收获是什么？准备在写什么类型的习作时运用本组课文中学习到的表达方法？（三）、积累语言画出你认为优美的语句写在积累本上，尤其是那些字里行间流露着情感的语句，试着背诵下来。模块四：实践活动──乡情歌颂会活动流程：搜集资料──自制诗词卡──精彩展示──总结收获课前准备：课前搜集歌颂家乡或者是表达思乡的各类资料，以古诗、散文、古词为主。活动过程。（一）、课前搜集各小组交流自己所搜集资料的来源。（二）、表演展示1.小组内商定节目和展示方式后，进行排练。每组准备两个节目，可以配上音乐，也可以用上合适的道具。2.展示。3.演出结束后，学生通过投票选出“最浓的乡情──我最喜爱的节目”，前三名小组加分。（三）、展示诗词卡1.每人将个人搜集到的诗词提前写在自制的精美卡片上，课堂上展示。2.各组长打出等级，评出15张漂亮的卡片，张贴在教室内。（四）、总结在本次实践活动中你最大的收获是什么？谈一谈。齐读《乡愁》配乐《相处四韵》朗诵乡愁，结束活动课。模块五：口语交际与习作教学流程：夸家乡──展望未来──写习作，填写习作提示单──修改──讲评习作课前准备：假期中画一幅家乡的景色图。（一）、“谁不说咱家乡好”1.在实践课上，我们通过诗词赛诵的方式知道了这么多的文人墨客都写诗词来歌颂家乡，同学们再想想诗词内容，回忆你的活动收获。一两名同学简单谈感受。2.话题交流你喜欢你的老家么？老家哪里的景色给你留下了深刻的印象，结合你画的图画，给你的组员描绘描绘。在你的老家都做过什么有趣的事？讲给你的同桌或组员听。3.小组交流4.各组派出讲的最有趣的同学进行全班交流。【设计说明：本环节的设计旨在激发学生对家乡的感情，为下面展望家乡的未来做情感铺垫。】（二）、展望未来话题一：你希望你的家乡将来什么样子？（环境、人两方面。）什么发生了变化？什么始终没有变化？话题二：想像二十年后你回到家乡了，见到你的亲人什么情景？描绘出来。思考后，选择其中一个话题小组交流。（三）、写习作回忆本单元课文的表达方法，借景、事来抒发对家乡热爱的美好感情