口腔健康教育与口腔健康促进

1口腔健康教育与口腔健康

促进2主要内容健康教育和健康促进的意义健康教育和健康促进的概念口腔健康教育和口腔健康促进的内容健康教育的方法健康教育和健康促进的过程3一、健康教育和健康促进的意义健康教育是初级卫生保健的中心影响自身健康的重要决定大部分是由个人或家庭自己做出的

4二、健康教育和健康促进的概念（一）健康教育(OralHealthEducation)1.定义：健康教育的目的是帮助并鼓励人们达到健康状态的愿望；知道怎样做才能达到这样的目的，促进每个人或集体努力做好本身应做的一切；并知道在必要时如何寻求适当的帮助。（WHO，1981）5二、健康教育和健康促进的概念

2.涵义：

1）以教育的方式达到：知（增加知识）、信（强化深度）、行（改变行为和能力）

2）是一门自然科学和社会科学的交叉、综合学科（医学、教育、行为、心理、社会、传播、美学）6二、健康教育和健康促进的概念

3）健康教育不能取代其他卫生服务

4）健康教育≠健康信息

3.健康教育的主体：所有卫生工作者7二、健康教育和健康促进的概念

4.口腔健康教育

1）定义：是健康教育的一个分支。目的是使人们认识到并能终生做到维护口腔健康（WHO，1970）

2）策略口腔健康是全身健康的组成部分口腔健康教育信息的科学应用口腔健康教育的针对性8二、健康教育和健康促进的概念（二）健康促进(OralHealthPromotion)1.定义：为改善环境使之适合与保护健康或使行为有利于健康所采取的各种行政干预、经济支持、组织保证等措施（WHO，1984）。是国家卫生服务的重要组成部分。

2.三个核心：健康教育、健康保护、疾病预防9二、健康教育和健康促进的概念

3.领域：制定健康的公共政策创建支持性环境强化社区行动调整卫生服务方向发展个人技能（健康教育）10二、健康教育和健康促进的概念

4.健康促进的策略

1）关注整个人群

2）多部门行动

3）采取多种联合措施

4）以公众参与为目标

5）卫生专业人员发挥特殊作用

11二、健康教育和健康促进的概念

5.口腔健康促进

1）定义：是健康促进的组成部分。包括保证和维护口腔健康所必需的条例、制度与法律等。也包括专业人员建议与协助有关职能部门将有限的资源合理分配，支持把口腔预防保健措施纳入发展计划，财政预算和组织培训等。12二、健康教育和健康促进的概念

2）口腔健康促进的途径全民途径共同危险因素途径针对高危人群途径13二、健康教育和健康促进的概念（三）健康教育和健康促进的关系：健康教育是增长知识的过程，主要由专业人员实施；健康促进是保证和干预的过程，主要由决策人和行政管理部门实施；健康教育是健康促进的一部分。14三、口腔健康教育和口腔健康促进的内容（任务）（一）口腔健康教育的内容和任务：

1.提高知识水平，促进全民口腔健康水平。

2.深化口腔健康教育内容，扩大教育面。

3.引起全社会对口腔健康问题的关注。

4.争取各级领导支持，争取资源。

5.传递最新科学信息，积极推广口腔保健用品的应用。15三、口腔健康教育和口腔健康促进的内容（任务）（二）口腔健康促进的内容和任务：

1.制定危险因素预防政策；

2.制定有效的管理政策；

3.加强国际内外的合作交流；

4.协调政府、社会和个人的行动；

5.组织社区项目，关注社会弱势群体。16四、健康教育的方法（一）对个人的健康教育咨询

1.目的是选择，不是强迫，也不是劝告。咨询者自己做出决定

17四、健康教育的方法2.法则

1）建立良好关系：关心和关怀

2）确定需要：设身处地，认真倾听

3）感情：理解与承认

4）参与：

5）保密：

6）信息与对策：提供正确信息，以便做出正确决定。18四、健康教育的方法3.不同类型的咨询

1）家庭咨询

2）儿童咨询单独交谈，保密，

3）家访19四、健康教育的方法4.帮助决策和随诊什么是我们最珍视的东西按照人生价值准则调节行为20四、健康教育的方法（二）群体健康教育

1.什么是群体：聚集在一起，共同兴趣，两个或以上的人。如社区，老年大学，学校，候诊病人

21四、健康教育的方法2.小组讨论：目的：互相交换经验，解决共同问题，规模：5-10人，筹划讨论：共同的需求和兴趣举行讨论：建立关系、鼓励他人、从一般性知识开始、利用提问、鼓励参与、时间、检查效果22四、健康教育的方法3.自助群体：有同样问题的人可以互相支持

4.学校的课堂：理想的场所，几个原因

1）教给孩子们一定的知识和技能

2）可以渗透到各科目中去：自然、历史、语文

3）健康的学校环境

4）师资培训

5）家长和社区的参与23四、健康教育的方法5.工作场所的健康教育对工作族

1）制定工作场所的教育计划：获得批准（支持、时间、地点、对象）、征求参与、识别需求

2）培训小组

3）学习目标：培训目标、健康目标、参与制订目标24四、健康教育的方法6.同伴教育

1）概念

同伴：年龄相近（如同学）、性别相同（好友），或具有相同背景、共同经验、相似生活状况（如同事、同乡、邻居等），或由于某种原因使其有共同语言的人（如参与特定活动、到特定场所的人们），也可以是具有同样生理、行为特征的人（如孕妇、吸烟者、某种疾病的患者）。25四、健康教育的方法

同伴教育：以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。正式与非正式非正式的同伴教育：可以随时发生，目的并不十分明确，也没有事先确知的教育目标。正式的同伴教育：有明确的目标，较为严格的设计和组织。26四、健康教育的方法2）同伴教育的特点教育者与被教育者之间的同质性对观念、行为的影响形式活泼情感支持经济实用27四、健康教育的方法3）同伴教育的组织实施（1）征募同伴教育者

①在与同伴交流时，思维敏捷、思路清晰，并且有感召力；②具备良好的人际交流技巧，包括倾听技巧；③具有与目标人群相似的社会背景，如年龄、性别、社会地位等；④应为目标人群所接受和尊敬，并成为目标人群中的一员；28四、健康教育的方法⑤应持客观态度、公正立场；⑥有实现项目目标的社会责任感；⑦充满自信，富有组织和领导才能；⑧有一定的时间和精力投入工作；⑨对同伴教育所涉及的内容有符合社会健康观的认识，在同伴中应成为行为的典范。29四、健康教育的方法（2）培训同伴教育者 了解项目目标，干预策略与活动，了解同伴教育在其中的作用，以及如何与其他干预活动进行配合。掌握与教育内容有关的卫生保健知识和技能。掌握人际交流基本技巧和同伴教育中使用的其他技术，如组织游戏、辩论，电脑使用、幻灯放映等。30四、健康教育的方法

（3）实施同伴教育4）同伴教育的适用范围31四、健康教育的方法（三）社区健康教育

1.什么是社区：32四、健康教育的方法2.什么时候需要社区健康教育当某个问题影响到社区中的许多人或全体时；当需要大家通力合作解决这个问题时。33四、健康教育的方法

如何在社区开展健康教育：得到有影响人物支持确保所有人了解计划和进展争取多数人参加34四、健康教育的方法3.使舆论引导者参与舆论引导者：因成功，有经验，有名望而受到尊重的人寻找舆论引导者：有些有头衔，有些没有对舆论引导者做工作：拜访，了解观点和意见，征求意见，阐述自己意见35四、健康教育的方法4.地方组织的作用如红十字会，疾控中心

5.社区健康委员会（家委会、家保员）任务：收集信息，认定问题起因，提出计划和建议，与卫生工作者讨论确定，动员行动达到目标，了解进展及问题36四、健康教育的方法

建立程序：成员包括那些人怎样挑选人员多少人向谁汇报37四、健康教育的方法6.社区卫生保健机构

7.跨部门协调组织尽量争取其他群体成员参加

8.组织一场卫生运动

9.社区的特别活动

10.动员社区资源实施某个项目

11.发展与人们的伙伴关系

12.社区卫生工作者的作用38四、健康教育的方法（四）健康讯息的传播方法和媒介两种方法：人与人的直接传播法间接法成功依赖于综合使用各种方法39四、健康教育的方法1.传播的性质和作用帮助人们获得在健康问题上做出决定所需要的事实、意见和态度。40四、健康教育的方法2.进行有效传播的某些先决条件

1）将教育方法付诸实践选择恰当时间选择恰当地点人们的参与：互动

41四、健康教育的方法2）试用以更好达到预期效果。教育方法和教材可以试用。不是所有方法都能试用。步骤：认真准备教材集中少数人试用介绍教材提出问题修改42四、健康教育的方法3.使用大众传播媒介特点：迅速告知众多人具可信性持续提醒和强化作用43四、健康教育的方法技巧：（1）与媒体沟通：主动与媒体联系；及时向媒体发项目进展。（2）把握新闻宣传的科学性：邀请媒体参加相关的会议和培训；对其中的专业知识进行把关，确保其科学性，必要时事先要准备新闻通稿。（3）建立长期稳定的合作伙伴关系44四、健康教育的方法4.在社区一级与传媒合作调查你所在社区的传播媒介了解有关卫生保健的新闻报道的覆盖面

5.方法和媒介

45四、健康教育的方法1）关于健康问题的谈话目的：最自然的交流方式，与其他方法结合更具教育性人数：可大可小参与：促进交流准备一次谈话：做好安排：地点、时间46四、健康教育的方法2）谚语接近百姓，印象深刻、亲切老掉牙、牙疼不是病

3）寓言儿童为主要对象，可小群体，也可在电视等使用，讲后可讨论、提问

47四、健康教育的方法4）故事

5）案例研究事实为依据有针对性、选择成功和失败案例、符合社区情况、避免尴尬、描述解决问题的每一个步骤、不要太长（2页）

48四、健康教育的方法6）示范理论结合实际，帮助学习新技能，小人群清单，常用物品，足够场地和时间步骤：解释技能及意义开始示范（慢，每个人能看清）并重复照样做练习机会（建议）检查结果49四、健康教育的方法7）宣传画目的：提供信息和忠告给与指示和说明宣布重要活动和节日构成：少量文字和较为突出的主题图50四、健康教育的方法

制作要点：使用当地语言文字简明、突出使用所有人能看懂的图像和符号色彩图文并茂，字数不宜过多一张画表达一个主题字体大小合适（站在距离1米处，能看清文字）数字一般用阿拉伯数字，尽量不要用英文、化学名称、学术用语。

51四、健康教育的方法张贴场所：人多的地方，公共场所，征求同意，时间适当（不超过一个月）位置：张贴或挂贴的高度应以成人阅读时不必过于仰头为宜。光线：张贴或悬挂的材料应是光线明亮的位置。连贯张贴：一套招贴画不应该分散张贴，分散张贴既要占用更多墙体面积，又增加了观看的难度，甚至观看者看不见最后一张，这样就不能充分展示各张招贴画。52四、健康教育的方法8）展览

9）教学挂图

10）照片

11）投影

12）电影53四、健康教育的方法13）报纸、杂志、出版物

14）网络

15）广播、电视、公益广告54五、健康教育和促进的实施过程计划实施评价55五、健康教育和促进的实施过程（一）计划

1.制定计划的原则

1）参与的原则：包括执行者和受众

2）明确的目标特定人群具体指向可衡量的尺度实现目标的预期时间56五、健康教育和促进的实施过程3）从实际出发

4）重点要突出：如龋病预防方法健康教育计划

5）要留有余地57五、健康教育和促进的实施过程2.计划的程序

1）社会需求评估不是我们主观上要解决什么问题而是需要解决什么问题哪些问题可以通过健康教育和健康促进的手段得到解决目前该优先解决什么问题58五、健康教育和促进的实施过程

（1）社会诊断，即群众的需求与期望方法：召开座谈会：要包括各方代表专家咨询：特尔斐法回顾现有信息：卫生部门数据，文献流行病学调查民意测验59五、健康教育和促进的实施过程

（2）流行病学诊断确定哪一个健康问题最严重哪些行为和环境因素引起这一健康问题60五、健康教育和促进的实施过程

方法：简化法：从分析广泛的社会问题入手，找出导致健康问题的影响因素。如群众反映看牙难，看牙贵扩展法：从分析健康问题入手，在诸多的社会问题中找出引起健康问题的特殊原因61五、健康教育和促进的实施过程

（3）确定优先的健康问题哪些问题影响最大，根据下列指标：死亡率（患病率），工作日损失天数，康复成本哪一类人去处在最危险的状态哪些方法和技术、机构的权限和能力对问题的干预最为敏感哪些问题可得到明显的社会和经济效益，并成果显著62五、健康教育和促进的实施过程2）影响健康因素的评估引起健康的危险因素：行为、环境、遗传、生物学、医疗服务健康教育和促进是通过改变行为和环境改变健康状况行为、环境为可改变因素，是诊断依据遗传等是不可改变因素，是确定高危人群依据63五、健康教育和促进的实施过程

（1）行为因素的评估区分行为与非行为因素区别预防性和治疗性行为区别高可变性和低可变性行为行为目标：何人、何种行为、何时、程度64五、健康教育和促进的实施过程

（2）环境因素的评估更强调是社会环境，不是物理环境与行为有相互影响的环境可通过社会行动和卫生政策改变的环境65五、健康教育和促进的实施过程3）确定优先项目、制定目的和目标优先项目标准：重要性、有效性、安全性、可行性目的：理想效果，较笼统目标：具体，Who,What,When,Howmuch,Howtomeasure66五、健康教育和促进的实施过程4）教育策略的制定即，确定要促使行为与环境改变首先需要使哪些因素发生改变。（1）影响行为和环境的因素有三大类倾向因素（知识、信念、态度、价值观）促成因素强化因素

67五、健康教育和促进的实施过程

（2）确定优先因素确认并归入以上三类确定重点（类别重点、因素重点）68五、健康教育和促进的实施过程（二）执行

1.组织协调与管理

1）内容计划要素的分析：规模、组织机构特点、人员情况、场地等组织内分析：执行机构（经验、认识、地位、能力等）组织间分析69五、健康教育和促进的实施过程2）健全健康教育机构网络，动员群众参与网络：专门项目机构，健康教育机构参与：政府部门，群众团体，传媒，社会文化机构，卫生保健人员，教育工作者，学生等70五、健康教育和促进的实施过程2.人员培训原则：目的明确，理论联系实际，及时评估过程：培训计划制订，准备和实施，评价71五、健康教育和促进的实施过程3.健康教育材料的选择及制作

1）选择制作材料需考虑的问题：信息是否正确、全面可读性、形式、风格是否易于接受是否方便接触到这些材料，价格可否接受是否有值得改进的地方72五、健康教育和促进的实施过程

使用现成材料需注意的问题：如何制作的，对象、目的是什么是否经过预实验过去使用情况如何效果怎样是否授权可以使用或修改73五、健康教育和促进的实施过程2）制作以项目目标为出发点并满足实际需要掌握目标人群基本情况制作机构能力、水平、资源群众是否具备相应的传播媒介科学、统一74五、健康教育和促进的实施过程3）预实验及发放预实验概念和目的预实验方法：问卷调查，中间位置间断调查，剧场测试，重点人群调查，可读性测试，把关人调查75五、健康教育和促进的实施过程

发放：避免制而不发，发而不用，克服乱发乱用的浪费现象。具体做好：对使用人员培训有调查，有准备，有计划地发放和使用向材料制作和使用人员了解对材料意见做好保管和再利用76五、健康教育和促进的实施过程4.计划执行的监测