Unit 5 Do you want to watch a game show1 Section B (2a－Self Check)初中英语教案

第五课时SectionB(2a－SelfCheck主备内容SectionB(2a－SelfCheck)教学目标【知识目标】Importantwords：culture，famous，appear，become，rich，might，main，reason，film，unlucky，lose，ready，successful，simple，common，armyImportantphrases：comeout，becomerichandsuccessful，belikesb.，tryone'sbest，thinkof，dressup，takesb.'splace，doagoodjob，thinkof，interestinginformationImportantsentences：1．Whenpeoplesay“culture”，wethinkofartandhistory.2．OneofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman，buthealwaystriedtofaceanydanger.3．However，hewasalwaysreadytotryhisbest.4．ItcomesfromanoldChinesestory.5．Themovieshowsherloveforherfamily，friendsandcountry.6．Shedressesuplikeaboyandtakesherfather'splacetofightinthearmy.7．Whatdoyouthinkofsoapoperas?8．Ithinkgameshowsaremeaningless.【能力目标】能准确表达对影视节目的偏好和理由。【情感目标】1.培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。2.引导学生欣赏具有正能量的电视节目和电影，帮助他们树立正确的世界观。教学重难点正确评价各种电影、电视节目，恰当地阐述喜欢与不喜欢的理由。教法学法快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习Step1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1．SamhopestocometoChinatolearnChinese__culture__(文化)．2．Tomcan'tturnonhiscomputer，andhecan'tfindthe__reason__(原因)．3．Lisawasvery__unlucky__(不幸运的)todaybecauseshelostherpetdog.4．Mybrotherwantstojointhe__army__(军队)whenhefinishesthehighschool.5．Thegirl__dressed__(打扮)herselfwithabeautifulskirtwhenshewenttotheparty.6．Tomisill，sowehavetoaskJohnto__take__his__place__(代替他)．7．Wehelpedthefarmersonthefarmlastweekendandtheteachersaidweall__did__a__good__job__(干得好)．Step2情景导入【参考案例】T：(Showsomepicturesandask.)Whatdoyouthinkofgameshows？Why?S1：Ilikethem.Becausethey'reinteresting.S2：Idon'tlikethem.Becausethey'reboring.T：Whatkindofmoviedoyoulike？Whatdoyouthinkofit？Doyoulikecartoonsoractionmovies?S3：Ilikeactionmovies.Ithinktheyareexciting.T：Youthinkcartoonsaremeaningless，right?设计意图：通过对话练习，既练习了学生的口语，同时又复习巩固了上一节课的生词。Step3完成教材2a－2e的任务【操作案例】1．要求学生快速说出自己喜爱的动画片，并写在黑板上，然后讨论2a的三个问题。2．要求学生快速默读短文，并完成课本2b短文后的时间轴与2c的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案。3．要求学生读2d中的几个问题，让学生带着问题再一次阅读短文，然后在小组内讨论并找出答案。邀请每个组的一名同学回答问题，全班一起订正答案。4．要求学生再一次阅读短文，根据短文及2e中给出的短语写出完整的句子。邀请几名学生说出自己的句子。5．要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来，然后请几位同学给出自己的答案，必要的话教师补充。让学生进行快速记忆，老师出示全文内容，让学生根据2b完成短文。设计意图：让学生从总—分—总的结构理解大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文，对所学的词组和重点句子进行运用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，有利于大部分学生的发展。Step4完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．要求学生快速默读短文，并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。2．小组活动完成教材3b的任务，并要求学生根据自己的实际情况进行练习。然后请2－3组同学当堂进行演示。3．要求学生根据3b的内容，在3c的横线上写出自己对某一部自己最喜爱的电影的看法。然后请2－3组同学当堂进行朗读。看一下谁讲的最有意义、最有水平。设计意图：首先让学生进行仿写，让学生写出某一部自己最喜爱的电影的信息，然后写出自己对这部电影的理解，呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中通过小组合作和自主学习，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强了学生的合作意识，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step5完成教材4的任务【操作案例】1．要求学生根据自己及自己的父母对电影、电视节目的喜好的了解情况完成教材第4部分的表格。2．然后小组交流各自的答案。Step6完成教材SelfCheck的任务【操作案例】1．完成1的任务。教师要求学生用教材提供的单词或短语写出问题和答语，组成小对话。2．让学生两人为一组，分角色朗读并表演1的小对话，并邀请几组同学在班上表演。3．要求学生认真阅读任务2所给的五个句子，然后对这五个句子所述的观点表示同意或不同意，并给出至少一个理由。设计意图：通过综合读写训练，对学过的内容进行复习和巩固。知识点拨▲辨析puton，wear，dress与bein(1)puton表示“穿”的动作，后接衣服、鞋帽等。如：It'scold.Pleaseputonyourcoat.天冷，请穿上你的外套。(2)wear表示“穿的状态”，后接衣帽、饰物、眼镜等。如：Todaytheboywearsauniform.今天那个男孩穿着校服。(3)“bein＋颜色”表示“穿着什么颜色的衣服”。如：Todayheisinred.今天他穿着红衣服。(4)dress的宾语通常是人，常构成“dresssb.”表示“给某人穿衣服”，“dressoneself”表示“自己给自己穿衣服”，“getdressed”表示“穿衣服”等结构。如：Mymotheroftendressesme.我妈妈经常给我穿衣服。Icandressmyself.我会自己穿衣服。▲takesb.'splace意为“代替某人”，相当于taketheplaceofsb.。Step7板书设计SectionB(2a－SelfCheck)Importantwords：culture，famous，appear，become，rich，might，main，reason，film，unlucky，lose，ready，successful，simple，common，armyImportantphrases：comeout，becomerichandsuccessful，belikesb.，tryone'sbest，thinkof，dressup，takesb.'splace，doagoodjob，thinkof，interestinginformationImportantsentences：1．Whenpeoplesay“culture”，wethinkofartandhistory.2．OneofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman，buthealwaystriedtofaceanydanger.3．However，hewasalwaysreadytotryhisbest.4．ItcomesfromanoldChinesestory.5．Themovieshowsherloveforherfamily，friendsandcountry.6．Shedressesuplikeaboyandtakesherfather'splacetofightinthearmy.7．Whatdoyouthinkofsoapoperas?8．Ithinkgameshowsaremeaningless.在本节课中，学生能流利地朗读2b中的短文，大部分学生能够熟练掌握本课时的重点短语和重点句型。短