部编版一年级语文下册第11课《古诗二首》教学课件

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古诗二首助读资讯

白居易（772—846）字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南临渭区）人。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。池上[唐]白居易字词识记拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。池上［唐］白居易chí

shànɡ小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。xiǎo

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cǎibáilián

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bái

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yì踪迹浮萍pínɡ

zōnɡjìfú本意是用手指或指尖轻轻摘取。踪迹浮萍部首：结构：书写指导：首独体点、撇短而小，第三笔是长横；“自”中间的短横不与右相接。shǒu首部首：结构：书写指导：爫上下上小下大。“爫”的第二点在竖中线上；“木”的横在横中线上，撇、捺舒展。cǎi采池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。////诗歌品读图中有什么？荷叶荷花莲蓬小船蜻蜓浮萍小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙使船前行说明小娃担心别人不让采就偷采的心理交流：小娃偷采白莲时心情如何？忐忑高兴有趣思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？

不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。小娃撑小艇，偷采白莲回。一个小孩子撑着一只小船，悄悄地摘取白莲回来。不解藏踪迹，浮萍一道开。被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道隐藏行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道，一时合不拢。交流：小娃是个怎样的小孩？◎偷采白莲回◎不解藏踪迹板书设计偷采而归——记事——抒情暴露踪迹池上诗歌主题

《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。拓展发散牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。所见[清]袁枚小池[宋]杨万里助读资讯

杨万里（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被誉为一代诗宗。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水

爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池［宋］杨万里xiǎo

chíquányǎnwúshēnɡxī

xì

liúshùyīnzhào

shuǐài

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cáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóusònɡ

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lǐquánliúróuhélùjiǎoài字词识记拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。水从泉眼里流出泉雨+路=露艹+何=荷角—用爱—受___眼无声惜细___，树阴照水___晴___。小___才___尖尖___，早有蜻蜓立上头。小池泉流爱柔荷露角无树爱尖角无树爱尖角各部件之间穿插迎让。“木”的捺改点，“”的长点伸到“寸”的点下方。部首：结构：书写指导：木左右shù树部首：结构：书写指导：爫上下“爫”较小，“冖”扁而宽；“友”的竖撇较长，横撇较短，捺长而舒展。ài爱泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。////小池［宋］杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗歌品读小池诗中写了哪些景物？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼泉水的出口惜爱惜，化无情为有情爱喜爱，给树以生命泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。细小的泉水从泉眼中无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们而不让它们多流出一点。树木的倒影映在水面上,好像很喜爱这晴天里柔和的风光。前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露长出来了，冒出来了立说一说荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？初夏风光多美呀！荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷——露蜻蜓——立泉眼——惜树阴——爱板书设计联想所见小池诗歌主题

本诗从“小”处入手，把大自然中初夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了对自然景物的热爱之情。拓展发散毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里课堂练习首（）一、比一比，再组词。首先自（）自己树（）树木村（）村子角（）牛角用（）用处无（

）无边天（）天地1.小娃撑小艇，偷___白莲回。2.泉眼___声惜细流，___阴照水___晴柔。小荷才露_______，早有蜻蜓立上头。二、将下列古诗补充完整。无树爱尖尖角采课后习题朗读课文。背诵课文。

朗读指导：《池上》的朗读基调是轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏踪迹”的了然、笑而不语的趣味。《小池》的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才露”“早有”重读。读一读，记一记。

提示：本题是关于“泉、荷、流、迹”的扩词练习，在识记时可结合具体场景加深记忆。泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹课外练习1.朗读课文。背诵课文。2.正确书写本课生字。3.说一说夏天的独特风光，再用画笔画

出来。

gǔ

shī

èr

shǒu

古诗二首11第一课时语文一年级下册师生合作读：夜来风雨声，（

）。桃花潭水深千尺，（

）。只在此山中，（

）。一首歌一首曲子gǔshīèrshǒu

古诗二首11池上小池量词

chí

shàng池上白居易

字乐天，号香山居士，唐朝诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。

代表作有《赋得古原草送别》《暮江吟》等。大声朗读古诗，读准字音，读通诗句，读完圈一圈会认字。点击图标，播放视频初读古诗学认字fú浮píng萍

读一读。看图配诗，并说说理由。在图中看到了什么？请做做撑小艇的动作吧。图文结合，理解诗意请你扮演小娃，做做采白莲的动作吧。在图中看到了什么？踪迹足迹

是

留下的踪迹。学认字jì迹fú浮píng萍zōng踪顽皮可爱（课后第1题）朗读指导（课后第1题）朗读指导

伴着音乐读一读，读出韵律感。歌曲：《池上》听一听，唱一唱池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。填一填，背一背。（课后第1题）背诵指导书写：（1）点、撇短而小。（2）下边是长横。（3）下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。组词：首次一首学写字shǒu

书写：上下结构。（1）上小下大，爪字头。（2）“木”的横位于横中线，撇捺左右舒展。组词：采花采下cǎi

xiǎo

chí

小池第二课时杨万里

字廷秀，号诚斋，南宋诗人。他的诗文构思精巧，语言通俗明畅、清新自然、幽默有趣。

著有《诚斋集》等。第一遍：读通诗句，读准字音。第二遍：读给同桌听一听。第三遍：和同桌一起读一读。初读古诗泉眼字理识字quányǎn泉quán本义是“水源”，也指“地下水”。古文字形像山石间的一个泉眼。泉水由里往外流出。泉水

清泉泉第一遍：读通诗句，读准字音。第二遍：读给同桌听一听。第三遍：和同桌一起读一读。初读古诗露=雨+路识字方法加一加尖尖角jiānjiānjiǎo用手指演一演“尖尖角”的样子吧！眼角嘴角第一遍：读通诗句，读准字音。第二遍：读给同桌听一听。第三遍：和同桌一起读一读。初读古诗读准停顿，找出景物

自由朗读古诗，注意正确断句，读出古诗的节奏，找一找诗中出现的景物。图文结合，理解诗意熟字组新词水流

流水流泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。细细的水流。你从诗句中能感受到当时的天气吗？从哪里感受到的？

如果你是池边的小树,在微风拂面、阳光灿烂的天气里,你对着池水照镜子,把自己的影子投到小池的柔波里,这一刻你会有怎样的感受呢?树木枝叶在日光下形成的阴影。荷=艹+何识字方法形声字小荷荷花用手指做一做蜻蜓“立”在小荷上的动作吧！（课后第1题）朗读指导

伴着音乐读一读，读出韵律感。ài

书写：上下结构。（1）爪字头较小，撇是平撇。（2）秃宝盖扁而宽。（3）“友”字的横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短且弯一些，捺长而舒展。组词：爱心喜爱学写字shù

书写：左中右结构。（1）左中右结构的字要写得紧凑，部件之间要穿插避让，中间低，两边高。（2）“又”的横撇要写到木字旁的点下方，长点位于“寸”字的点下方。（3）“木”和“又”的捺要变成点。组词：树木树叶书写：（1）两横上短下长，第二横位于横中线。（2）竖撇从第一横中间位置起笔。（3）竖弯钩从第二横下方竖中线起笔，弯钩伸展比第二横略长。组词：无边无花果wú

jiān

书写：上下结构。（1）上半部分“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上。（2）下半部分“大”字的横位于横中线，横捺舒展位于同一高度，撑起整个字。组词：尖刀尖角jiǎo

书写：上下结构，上小下大。（1）刀字头短撇从竖中线起笔。（2）下半部分“用”中间两条短横不能碰到左右两边。（3）中间一竖在竖中线上。组词：牛角尖角小池泉眼——惜树阴——爱小荷——露蜻蜓——立生机勃勃结构梳理《小池》是一首写景诗，从“小”