关于英语教学经验演讲稿

关于英语教学经验演讲稿关于英语教学阅历演讲稿5篇

课堂内外的结合方法对于同学来说，是去了解国家、民族文化背景最直接有效的方法，也可以让同学在课堂上或其他途径间接地去了解。这里给大家共享一些关于英语教学阅历演讲稿，供大家参考。

关于英语教学阅历演讲稿【篇1】

各位老师：

大家好！今日能有机会和在座各位老师共同沟通，我感到特别的荣幸，下面来和大家沟通我们组平常的做法，欢迎各位老师批判指正。

我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导常常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。

我们常常进行集体备课，集体备课是一个用于争论和讨论教学最集中的时间，我们都乐观的参加进来，自己仔细备课上课的同时，在课后准时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，相互切磋争论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的争论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会争论今日这节课哪个环节处理的不好，同学哪里消失问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更准时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。

其次是在课堂上适当调整课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学能静得下来，更需要同学能动的起来。所以，我上课时，会间或跟同学开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学做嬉戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。

但我们英语在全部科目中有其特别性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为同学可怕和头疼的事，那很难让同学保持对英语的学习热忱。

这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼写单词比较省劲。依据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，把握好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳课前听写的方法，每次课前第一件事就是听写。背书采纳小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的同学进行准时的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。

盼望我今日的发言能抛砖引玉，我信任每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期盼你们的建议！

关于英语教学阅历演讲稿【篇2】

本学期我担当六班级的英语教学工作，在教育教学活动中，我努力做到以下几点：

一、常规教学力求实效

1、细心备课，提高课堂教学效率。平常的教学活动中，在郝主任的带领下，我和__老师、张老师共同讨论教材，讨论课标，细心备课。备教材方面，每个单元的学习之前，我先把整单元的内容做一个整体的认知和概括，教材中的let’slearn、let’stalk、Read联系的特别紧密，只有理清它们的内部联系形成学问系统才能在授课中使同学整体认知，使同学新旧学问相结合，产生迁移，提高同学爱好。备同学方面，通过学情分析猜测同学在学习中各个目标过程的达成状况，然后有针对性的进行教学设计。

2、努力搞好课堂教学，使同学把握良好的学习方法。课堂上通过采纳各种措施、批判手段促进各个层次同学的提高。比如教单词时用猜猜嬉戏、大小声嬉戏、教句子时用传话筒嬉戏等都可以调动同学的乐观性，同时可以创设肯定的情景，使同学在特定的情景中学习，可以加深同学对所学学问的理解和运用。

3、课后辅导及作业力求质量，在作业方面，除了让同学抄写单词，结对记忆单词，还要放在肯定的语境中去记单词。为了提高同学的作业质量我实行作业积分制，每天统计各班作业优秀本数及出错本数，然后责任到人进行整改，优秀的同学可依据规章免作业，极大地提高了同学的乐观性。

4、巩固优生，转化后进生，对于优秀的同学，要通过训练巩固他们的学习成果，而后进生的转化，才是提高同学总体成果的关键，爱心是转化后进生的好方法，对他们多一些赞美，让他们布满自信，体会到胜利的欢乐，孩子的心灵是敏感的，只有走进他们的心灵，很多问题就会迎刃而解。

二、持之以恒，培育同学良好的英语学习习惯

1、培育同学仔细书写的习惯。

在书写方面，我从小处着眼，不放过订正每一个同学不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使同学熟悉到书写的重要性。

2、培育同学良好的朗读、背诵英语的习惯。

“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富同学的英语词汇量，在阅读、写作时有话可说。教学中，我充分利用每周的早读课及英语课上的5—10分钟时间，让同学放声朗读，并指导同学把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。

3、培育同学良好的审题、做题习惯。

无论是在平常的练习中，还是在考试中，都要养成会审题、仔细审题的习惯，这样你不仅能按要求仔细做题，而且只要仔细审题，你能轻而易举的找到答案或做题方法，通过仔细审题，找到学问间的内在联系，专心去学，肯定能取得很好的效果。

三、落实新课标精神，切实提高同学的综合语言运用力量

新课标要求要面对全体同学，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，重点培育同学的阅读力量，在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，在本次期中考试中共有3篇阅读理解，同学在本题失分教多，通过调查缘由一是同学做题不够仔细，有的同学没有留意到细节而做错，二是同学词汇量少，阅读理解力量较差，观察较长的短文就没急躁读下去导致失分，因此在以后的学习中我们要在这方面下功夫，培育孩子的急躁，通过让孩子多读多背，不断增加语感，提高同学综合运用语言的力量。

总之，教学有法，但无定法，重在用法，贵在创法。我信任在我们的共同努力下，肯定能够取得更加优异的成果。以上是我的一些粗浅熟悉和教法，不当之处恳请各位领导、同事批判指正。

关于英语教学阅历演讲稿【篇3】

各位领导、各位老师：

大家好！我是来自夹江县新场中学的李立慧。诚心感谢市教研室给我们供应这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学阅历特别不足，教学方式还跟不上新课标的要求。因此有哪些缺点与不足之处，请赐予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。

英语是一门语言的学习过程，要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给同学，要求实行“以同学为主，老师为辅”的教学手段。我们许多时候是做不到的。农村的教学设施简陋，同学素养较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教学成果我们的一些做法是：

1．听和读：

从初一开头，我就要求同学买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都会读了。在初一第一学期，我就教了音标，一些同学能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节省时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求同学能背。还有就是值日生报告。内容包括：天气，同学出勤，上一节课或近期所学的重要句子。

我是从七班级下学期开头进行，支配同学按位置进行，值日生把星期几和当天的天气状况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生报告，这样能使每位同学都有机会发言，并且能迫使较差的同学去询问、去预备。有的成果差的同学还把发言写在本子上，这种做法目的既熬炼了同学的胆识和培育同学开口说英语的力量。同时也熬炼了同学的写作力量。到九班级毕业，同学已经能够表达许多的内容，口语力量也得到肯定的提高。

2．记和写：

由于在第一期我就教了音标，同学可以依据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。每一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。短语和句子就是这样进行。对于不能完成任务的同学，课后再到组长那儿完成。期末复习的时候再把一本书的学问从新过一遍，全部的单词短语句子再重新听写或默写一遍，加强同学的记忆。至于写作，我是从第一期就开头的，同学每周写一篇作文，每个同学亲自拿到我面前修改，错误的地方准时讲解这样同学印象比较深刻。即使有时忙，没有一个个修改，同学写了也是有进步的。这样渐渐的同学就不再惧怕写作了。

同学的坐位，我是实行优差配，这样成果差的同学能准时的问问题，每个同学有竞争对手，测试没考过对手的要多做作业。这样同学没考上对手后就会下功夫，老考不过会觉得面子上过不去。这样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。

接近中考，大家都将进入总复习，我的做法是既要面对全体，又要突出优生，二者相辅相成。在坚持面对全体同学的同时，更要注意对优生的培育。

3．素养教育的主阵地在课堂，优生培育的主阵地也在课堂。

为了避开复习课的枯燥无味，课堂我辅以一些小嬉戏、小竞赛等来活跃课堂气氛，激发学习爱好，调动全体同学的学习乐观性。比如在学问梳理的复习课上先引导同学归纳要点，绽开争论；对同学们提出的疑难问题，首先让同学给以解答，培育尖子生；具有代表性的难点，老师给以具体指导。这样既调动了优生的乐观性又促进了基础较差的同学，课堂上也就会消失复习课难有的活跃气氛。结合中考英语复习的需要，我们详细进行五轮复习。

第一轮：学问网络。针对同学对已学基础学问已遗忘的共性，本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则，要求同学一步一个脚印，使同学从零散学问自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，对语单词短语句子再重新听写或默写一次。每复习一册进行一次阶段检测。

其次轮：专项练习。专练训练分为两类：语法专项与题型专项。根据语法进行分类复习时，立足于学问与力量的横向联系，注意同学应用迁移力量和实战应考力量的提升。

第三轮：《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进行精讲精练，其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突出阅读训练，我们细心预备了10套阅读训练练习，每套练习包括2篇完形填空和4阅读理解，用于课内限时训练或课后自测，提高同学的阅读力量，以更好地适应中考。

第四轮：集中进行模拟训练。针对训练中消失的失分点，再进行反复深化的讲解。

第五轮：回归与提高。在考前10天里，我们会一步指导同学自主巩固学问，查漏补缺，突出同学主体，突出考试重点。同时突出和强化书面表达训练，并命题10篇作文，一天一篇进行当堂训练，同学互改与老师抽改相结合，并做好讲评与指导，提高同学的写作力量。

我们还将对同学进行答题规范性训练，培育答题技巧，提高临场应战力量，并针对详细共性不同的同学，赐予不同的心理辅导，排解他们的紧急心理。

在这里我盼望从各位领导同仁那里得到更好的方法与策略，互通有无，更好地搞好英语教学工作。

关于英语教学阅历演讲稿【篇4】

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！今日，能坐在这里和大家共同沟通工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑担心。回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了许多兄弟姐妹们的鼓舞和关心，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声感谢，感谢你们。接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批判指正。

一、建立良好的师生关系，做一名同学喜爱的老师

教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越学问传递的价值。”老师不是一个单纯的发报机，同学不是一个单纯的接收器。同学们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西。他们是有思维的个体，在成长过程中，需要学问，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，同学虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们肯定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让同学喜爱你，他们才会信任你，向着你引导的方向进展。在教学中，我们要激励自卑的同学，点拨后进的同学，示意自负的同学，发觉特别的同学，服务每一个同学，关爱全部的同学，专心去与同学沟通，努力构建师生公平、和谐的师生关系，这样同学们才会跟随着我们一路前行。

二、构建和谐高效课堂

现在正处于应试教育向素养教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必需在课堂上下功夫，提高课堂效率：

1、仔细备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备同学、备教法，备学法。老师要依据课程标准要求，仔细钻研教材，借助有关资料，了解、分析和把握同学学习的态度、方法、力量和学习中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定详细的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现同学当堂把握学问。看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培育同学们初步的综合语言运用力量的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明白方向。

备教材，上课前翻阅各种材料、老师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些学问点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备同学，就是要了解同学的年龄特点、接受力量、学问储备状况，这样可以避开起点太高，同学听不懂，或起点太低，同学感到无聊的状况。备教法。每一级每个班同学特点各不相同，所以要注意认真讨论同学，实行适合同学的方法导入新课，用同学易于把握的方法讲解新知，用同学感爱好的方法组织课堂活动。

2、用激情带动同学，焕发课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热忱地走进教室，哪怕身体不适、满心苦恼，在站上讲台，面对同学的那一刻，我都会面带笑容，由于欢乐的心情可以传染，假如你把欢乐的心情、乐观地心态传染给同学，他的学习效率可能会成倍增长。

3、精讲多练，提高课堂效率。

学校生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如仍旧是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会消失“老师讲得天花乱坠，同学听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视同学在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。学校生的接受力量还是有限，对于重难点的学问，依据同学特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数同学都能跟上，参加活动。讲得太粗太快，同学跟不上，学不会，久而久之，就会渐渐失去学习爱好。

4、教法敏捷，降低学习难度。

英语学科学问点多而杂，致使部分同学因记不住而失去爱好。我会常常用各种敏捷的活动关心他们记忆，使同学轻松的把握学问，提兴奋趣。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作关心他们记忆。学习词汇eye时，用联想法可以关心他们记忆，也可用谐音教学door，告知同学门是用来防盗的，所以门就读作door。Tomb坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了，由于下雨没伞。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比学习，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型。运用敏捷的教学方法，可以降低学习的难度，激发同学们学习的爱好。

三、常常查缺补漏，准时抓弱补偏

在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促同学搞好课外复习，防止学问的遗忘，并常常进行检查测试，多批多改，准时发觉问题，解决问题。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中连续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的同学，急躁讲解，明确要求，基础学问，跟踪检查，人人过关。组织各小组相互检查所学基础学问，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学准时评价鼓舞，对学困生先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习乐观性。擅长发觉他们的每一点进步，准时进行表扬鼓舞，确定其成果，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。班里一名同学，总成果在班里十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成果，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学状况和他的现实状况，告知他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上高中，这一年，你应当在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成果肯定会有很大的进步”。

他真的很信任我，每天很努力地学，一开头他默十个单词能错九个，我常常鼓舞他，教给他发音规律、记单词的方法，他的词汇量渐渐多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，究竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他懊丧的样子，我一次次地鼓舞他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在学习方法上赐予指导，他就很兴奋的学着。月考考试结束了，他的成果有一点点起色，我看他很懊丧，又想放弃的样子，就又找他谈：“你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的学问，那是不行能的。所以，你的努力现在不能立刻见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持究竟，期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了盼望，困难地努力着。每当他有一点点进步，我就准时地表扬了他，向他提出了进一步要求。他现在已经有了信念，学习劲头更足了。假如对学困生多一些鼓舞，多一份急躁，多几次辅导，信任总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是胜利。

四、对老师的理解

（1）老师首先是教育者，其次才是教学者。

（2）老师要自我进展。北京的培训真正让我了解了人外有人，天外有天的道理。无论是高校教授还是一线老师，都即是理论专家，又是实践高手。他们的秘诀就是要与时俱进，要与同学同步。北京四中李俊和老师已到退休年龄还每天写反思，听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍。

（3）老师要合作进展。靠老师一人的力气很难解决一些教学中的实际困难。一个学校优异的成果背后肯定有一个团结合作和具有科研创新精神的团队。单打独斗无法制造一个学科的辉煌。

我想教育教学需要“众人划桨开大船”。你一个阅历，我一个阅历，就是两个阅历；你一个方法，我一个方法，就是两个方法。教育资源需要共享，教学阅历需要沟通，教学方法需要互学。在教学中，教研组成员假如一起探讨教学困惑，教学方法，新的教学理念，我们肯定能在提高自己教学力量、自身素养的同时，共同去打造我校高效教学的新局面。

以上是我的一点点工作体会，不足之处敬请指正，感谢大家。

关于英语教学阅历演讲稿【篇5】

各位领导，各位老师：

上午好！

今日有幸在这里和大家共同沟通教学阅历，我感到万分的荣幸，感谢各位领导对我工作的确定和鼓舞，也感谢各位老师对我的支持和理解，还有英语备课组组长彭雪萍老师对我的指教和关心，使我能够不断的进步和成熟。不过我真的感到很惭愧，我知道自己还做的不够完善，教学效果离我自己预想的目标还有肯定的差距。以下是我在教学中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作是与老师们的探讨和沟通吧。

第一、充分利用好英语早自习

在教学实践中，我深深地感觉到利用好英语早自习对同学起到事半功倍的作用。我还记得高一时汪泽海老师曾确定的告知我“书读百遍，其义自现。作为语言类学科，英语和语文都要让同学自主的读”。现在想来的确如此，语感的形成，英语的运用都离不开朗读。不仅要读，而且声音要大，李阳疯狂英语中说，大声朗读能刺激大脑神经和口腔肌肉，只有大声的读才能让眼，耳，心，嘴都利用起来，以达到全身心的投入，精力才能集中起来。

有时为了增进对课文或学问点的理解，同学读的同时，我也读。由于同学比我更年轻，声音理当比我的宏亮，所以当我发觉个别同学只见其口形不闻其声时，我便开玩笑说他“装斯文，有劲不使”。久而久之，同学养成了大声早读的习惯，当读书声变小时，只要我拿书开头读，他们便条件反射般声音大起来了。

其次、强化词汇、句型、语篇教学

记住英语单词是学好英语的前提条件，在词汇教学方面，我