2015第二学期英语课题研究计划

2015年度第二学期英语课题研究计划魏村小学包亚静课题名称：《小学英语课堂教学活动层次性设计的研究》课题提出的背景和意义：1、课堂活动对英语教学的意义英语课堂是学生习得与学习英语的主阵地，尤其是对于我们这样的乡镇学生，有可能是唯一的学习时间和地点。学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领悟语言。教师通过活动呈现知识、通过活动观察学生的学习过程、通过活动判断学生学习的效果。活动贯穿于整个英语课堂教学过程，所以英语课堂活动的质量对于英语学习而言非常重要。前期研究成果和本学期研究重心前期研究对于Storytime阅读教学的层次性研究已初见成效，各年段英语第一课时课堂教学形成一定特色。本学期研究重心定位为基于Storytime后第二、三课时有效层次性活动设计。三、课题研究人员及具体分工组长：包亚静全面负责课题的研究和实验，负责课题设计和成果总结组员：顾亚芬唐芬芝恽慧蒋丹媛周亚平包亚静高金花具体开展课题实践研究，撰写活动设计，案例分析，论文等。四、工作预期目标：1、进一步通过收集、学习权威专家观点、论著、论述，深化教师对小学英语课堂教学活动层次性设计的认识，提炼出本课题的核心概念，明确小学英语课堂教学活动层次性设计的内涵。2、通过对课堂教学活动的观察，分析，反思，重建，探索出小学英语课堂教学活动层次性设计的要素和具体实施策略。3、从英语课型入手，立足小学英语课堂教学，提高教师设计课堂教学活动、有效组织教学活动的能力。5、本学期，探讨出新教材Storytime后第二、三课时教学活动层次性设计与实施的策略。6、收集课题研究资料,对课题实施的方案进行必要的修改和补充，力求课题研究成为集体智慧的结晶。工作重点：1、启动课题研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。2、继续加强理论学习，在前期研究的基础上进一步深化教师对小学英语课堂教学活动层次性设计的认识3、课堂实践，形成策略：以新教材为解读为基准，立足单元整体教学，主攻二、三课时,探讨各年段综合版块教学活动层次性设计与实施的策略。4、继续收集课题研究资料，不断提升理论素养和实际课堂教学的操作能力，同时定期交流，对课题实施的方案进行必要的修改和补充，力求课题研究成为集体智慧的结晶，形成初步研究结论。5、开展专题研讨活动，及时交流研究信息；6、进行阶段总结，调整实施计划，形成语篇教学后第二、三课时教学的课型特色。研讨课具体安排课题组长：包亚静分管行政：吴亚芬本学期研究主题：1，“转变课堂教学方式”，深入推进《交往互动式教学设计》和“小组合作学习。”2，继续《小学英语课堂教学活动设计层次性的研究》的课题研究。周次内容程序主题交流或讲座内容跟进开学前准备学科问题分析、教研计划的确定、教学目标的确定修订学科教学常规细则（备课、上课、作业、评价）学习、讨论学习细则，进一步明确教学常规要求1第一次教研活动学习梳理教研组计划、部署本学期重点工作。备课组计划、各班教学计划，教研组计划交流。学习课堂转型解读。确定教研主题，教研课，学习沙龙。学习梳理教研组计划、部署本学期重点工作。确定各备课组教研主题。拟定课堂转型下的分组、同伴讨论、小组交流等新常规。确定教研主题，教研课，学习沙龙。研读各年段新课标要求，聚焦改善教学设计结构，转变课堂教学方式的实施策略，分析、梳理教材体系3第二次教研活动学习沙龙：包亚静主题学习讨论交流沙龙课题研究活动中问题与策略5第三次教研活动研究课：五年级研究课执教：恽慧钱宇平上课教师说课，全体教师评课、主题交流，课堂重建，活动设计。五年级教学层次性的教学活动设计研究专题研讨7第四次教研活动研究课：四年级研究课执教：蒋丹媛何彩娣上课教师说课其他教师评课、主题交流，，课堂重建，活动设计四年级教学层次性的教学活动设计研究专题研讨9第五次教研活动主题讲座主讲：顾亚芬期中复习专题研讨主题学习讨论交流专题研讨总结课题进展交流实施困惑畅谈各自心得学术沙龙：小学英语课堂转型基本结构解读；期中复习研讨11第六次教研活动期中教学反思研讨。课题小结总结课题进展交流实施困惑畅谈各自心得13第七次教研活动六年级研究课：执教：唐芬芝高金花上课教师说课，全体教师评课、主题交流，课堂重建，活动设计六年级教学层次性的教学活动设计研究专题研讨15第八次教研活动三年级研讨课执教：周亚平顾亚芬上课教师说课，其他教师评课、主题交流：活动设计，重建梳理，三年级年级二、三课时教学层次性教学活动设计研究。17第八次教研活动①主题沙龙小结课题进展，盘点教研收获，交流课堂转型教学实践心得围绕本学期的课题研究，教研活动，教学实践和课堂转型的主题交流，期末安排梳理本学期工作，思考下学期研究计划安排盘点每位成员的发展，明确下学期发展