《运动治疗技术》课程标准

《运动治疗技术》课程标准一、基本信息授课方式授课方式理实一体课程性质考试课学时128适用专业康复治疗技术专业先修课程人体解剖学、运动学二、教学目标1知识目标1）掌握运动治疗技术的分类、掌握运动治疗的适应证及禁忌证2）掌握关节活动度训练基本原理、基本原则及注意事项3）掌握关节松动术的定义、原理、手法分级及注意事项4）掌握肌力训练训练的作用、基本原理、基本原则、肌力训练的类型及注意事项（5）掌握平衡与协调训练的定义；与平衡相关的生物力学因素；影响平衡训练的因素及训练的注意事项6）掌握体位转移的概念、基本原则、适应证和禁忌证及注意事项7）掌握站立与步行训练的定义、步行训练的原则及注意事项8）掌握Bobath技术、Brunnstrom技术、PNF技术、Rood技术及运动再学习技的定义、目的、治疗原则9）掌握有氧训练的目标及运动处方的制定10）掌握呼吸训练的模式及训练注意事项11）掌握医疗体操的编制原则2技能目标（1）能根据关节活动度评定的结果，徒手或利用器械对患者进行维持与改善关节活动度的训练2）能根据评定结果，能对患者进行上肢、下肢、脊柱关节的松动治疗3）能按照患者的肌力情况选择合适的方法对患者进行增强肌力和耐力训练4）能根据患者平衡功能评定结果，对患者进行平衡功能训练5）能根据患者协调功能评定结果，对患者进行协调性训练6）能对患者进行正确体位摆放和体位转移7）能根据患者步态分析结果，合理选择步行的方式，对患者进行步行训练8）能指导患者自己操作轮椅和辅助者使用轮椅，并进行体位转移9）能指导患者进行医疗体操和矫正操的训练10）能根据运动试验的结果，制定运动处方，指导患者进行有氧运动11）能对患者进行呼吸模式、排痰及呼吸肌训练12）能对患者进行颈椎、腰椎及四肢关节的牵引13）能运用bobath、brunnstrom、rood、PNF技术对患者进行神经肌肉促通14）能运用运动再学习法对偏瘫患者进行训练15）能运用Vojta技术、引导式教育对脑瘫患儿进行训练3素质目标1）树立专业思想、培养学生热爱康复医学工作2）培养学生的责任感3）训练学生运用康复知识对患者开展康复宣传与预防的能力4）培养学生的创新和终身学习能力5）培养学生的亲和力、沟通及团队协作能三、课题与课时分配序号课题名称总课时理论课时分配实践其它1 认识运动治疗技术8骨及软组织损伤患者的运动252治疗3 脊髓损伤患者的运动治疗124 脑卒中患者的运动治疗365 脑性瘫痪患儿的运动治疗12慢性阻塞性肺病患者的运动68治疗合计128四、教学内容课题一认识运动治疗技术任务1：运动治疗技术的内容（含分类）任务2：运动治疗的适应证与禁忌证任务3：运治疗的常用器材和设备知识要求：掌握运动治疗技术的内容、运动治疗的适应证及禁忌证技能要求：（1）能选择合适的运动形式对病人进行运动训练。（2）能为病人选择合适的运动器械并指导病人使用。素质要求：树立专业思想、培养学生热爱康复医学工作课题二骨及软组织损伤患者的运动治疗任务1：关节活动训练任务2：肌肉牵伸训练任务3：下肢关节松动任务4：肌力训练任务5：平衡与协调训练任务6：移动与步行训练任务7：上肢关节松动任务8：牵引任务9：脊柱松动任务10：麦肯基技术的使用知识要求：（1）掌握关节活动度训练基本原理、基本原则及注意事项（2）掌握关节松动术的定义、原理、手法分级及注意事项（3）掌握肌力训练训的作用、基本原理、基本原则、肌力训练的类型及注意事项（4）掌握平衡与协调训练的定义；与平衡相关的生物力学因素；影响平衡训练的因素及注意事项（5）掌握牵引的定义、适应证及禁忌证及注意事项技能要求：（1）能使用关节活动、肌肉牵伸、下肢关节松动、肌力训练、平衡与协调、移动与步行、上肢关节松动、牵引、脊柱松动等技术对骨及软组织损伤患者进行训练（2）能运用麦肯基技术对下腰痛患者进行训练素质要求：（1）培养学生的责任感（2）开展康复宣传与预防（3）培养学生的创新和终身学习能力（4）培养学生良好的沟通、协调能力及亲和力课题三脊髓损伤患者的运动治疗任务1：关节活动度训练任务2：肌力训练任务3：牵伸训练任务4：平衡与站立训练任务5：体位摆放与转移训练任务6：呼吸训练任务7：步行训练知识要求：（1掌握脊髓损伤患者关节过度肌力训练牵伸训练体位摆放及转移训练、步行训练的注意事项（2）掌握呼吸训练的模式技能要求：能使用关节活动、肌力训练、肌肉牵伸、平衡与站立、体位摆放于转移、呼吸训练、步行训练等技术对脊髓损伤患者进行训练素质要求：（1）培养学生的责任感（2）开展康复宣传与预防（3）培养学生的创新和终身学习能力（4）培养学生良好的沟通、协调能力及亲和力课题四脑卒中患者的运动治疗任务1：关节活动度训练任务2：牵伸训练任务3：神经肌肉促进技术的使用3-1Bobath技术的使用3-2Brunnstrom技术的使用3-3Rood技术的使用3-4PNF技术的使用任务4：肌力训练任务5：平衡与协调训练任务6：转移训练任务7：步行训练任务8：医疗体操任务9、运动再学习技术的使用知识要求：（1掌握脑卒中患者关节活动度训练牵伸训练肌力训练平衡协调训练、转移及行走训练的注意事项（2）掌握Bobath技术、Brunnstrom技术、PNF技术、Rood技术及运动再学习技术的定义、目的、治疗原则（3）掌握医疗体操的编制原则技能要求：（1）能使用关节活动、肌力训练、肌肉牵伸、平衡与站立、体位摆放于转移、呼吸训练、步行训练、Bobath技术、Brunnstrom技术、PNF技术、Rood技术及运动再学习等技术对脑卒中患者进行训练（2）能运用医疗体操改善脑卒中患者的功能障碍素质要求：（1）培养学生的责任感（2）开展康复宣传与预防（3）培养学生的创新和终身学习能力（4）培养学生良好的沟通、协调能力及亲和力课题五脑性瘫痪患儿的运动治疗任务1：Bobath技术的使用任务2：Vojta技术的使用任务3：引导式教育知识要求：熟悉Vojta技术、引导式教育定义、目的及治疗原则技能要求：能运用Bobath技术、Vojta技术、引导式教育的方法对脑性瘫痪患儿进行训练素质要求：（1）培养学生的责任感（2）开展康复宣传与预防（3）培养学生的创新和终身学习能力（4）培养学生良好的沟通、协调能力及亲和力课题六慢性阻塞性肺病患者的运动治疗任务1：有氧训练任务2：呼吸训练知识要求：（1）掌握有氧训练的目标及运动处方的制定（2）掌握呼吸训练的注意事项技能要求：能应用有氧训练、呼吸训练技术对慢性阻塞性肺病患者进行训练素质要求：（1）培养学生的责任感（2）开展康复宣传与预防（3）培养学生的创新和终身学习能力（4）培养学生良好的沟通、协调能力及亲和力五、考核方案践考核、论文）、。理论考核，核着重考核运用所学知识分析问题、解决问题的能力。成绩项目占总成绩比例考核的方式及目的采用“模拟实践”的模式，学生随机抽提签答题，考查学生模拟考核30对临床常用的运动治疗技术的操作能力、熟练程度、表达能力及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。综合项目考核20采用“任务驱动”的方法，考查学生的收集资料、综合分析问题、创新能力、自学能力、表达能力、协作能力。理论考核50闭卷，考查学生对理论知识的掌握情况及运用理论知识解决问题、分析问题的能力。问题、分析问题的能力。六、教学资源1．师资要求：主讲教师要求中级及以上职称，具有康复治疗师(或医师资格证)及教历。校内实训教师1名，要求大专以上学历。2．实训基地：校内实训基地应能满足仿真实训，满足教学做一体的教学要求。校外实训基地为二级及以上综合医院的康复科或康复中心。3．仪器设备：PTPT、CPM治疗仪、轮椅、手杖、腋仗、助行器、肘关节训练器、电脑颈椎牵引治疗仪、电脑腰椎牵引治疗仪、行杠、肩梯等。4课程资源授课计划教案教学图库习题试卷、相关网站链接。七、相关说1．教学建议1）教学模式多媒体教室、校内实训室、校外实训基地（或校内服务性实训基地）②任务驱动教学模式：教师给学生布置任务，让学生以小组工作的形式，以任务为驱动，完成某一项目，主要训练学生的综合职业能力。③教学做一体教学模式在仿真的实训环节中完成运动治疗相关技术的技能操作知识传授，教师边做边讲、学生边做边学，在做中学，学中做。2）教学方法出工作任务，即学习任务。激发学生学习的积极性和主动性。②启发引导：在案例分析，引入工作任务及项目小结时采用启发引导的方法。康复训练过程。于自己的能灵活运用程序性综合性知识的能力而且强烈的任务归属感又促使他们充发挥自己的潜能和智慧