拼音i教案大班教案8篇

第第页拼音i教案大班教案8篇拼音i教案大班教案篇1一、活动目标。1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。2、使幼儿把握一些拼音基本常识。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、教学重点：幼儿规范读音。三、教学难点：如何正确把握书写格式，端正坐姿。四、活动准备：1、蓝猫教学动画片教材。2、图片和实物。五、活动过程1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。六、教学反思。1、我采纳了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动原来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的爱好，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今日鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有爱好了。关键一点，幼儿发音特紧要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避开与小学不相符，让幼儿背上包袱。2、准备相应的图片和实物，加深印象。譬如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会精准读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增添记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”大y，i叫小i。由于声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了。也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提示，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会精准的读出并写出，积极性高。3、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小伙伴手中找出来而且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好奇妙！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达本领。4、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的阅历，大大班毕业的同学过度一班级时，老师重视的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂美丽亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培育一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快把握拼音，试着让幼儿读有爱好拼音故事，增添阅读量，培育阅读本领，提高语言表达本领。这也是我最后目的。小百科：拼音，是拼读音节的过程，就是依照一般话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音i教案大班教案篇2活动目标：学会g声母，读准音，认清形，正确书写。大胆地参加讨论，清晰地表达本身的观点与想法，进展求异思维。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动准备：拼音、生字卡片。活动过程：一、复习1、抽读6个单韵母卡片。2、接次序读读8个声母卡片。二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"1、学习"g"的音：⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么?⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。⑶老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。⑷同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。⑸开火车读，老师注意矫正不正确的读音。2、学习"g"的形：⑴认真察看图怎样记忆"g"的形?⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。3、书写字母"g"：⑴认得基本笔画"竖左弯"。⑵察看书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。⑶老师范写"g"：第一笔是什么?点什么格?老师写;第二笔是什么?;占什么格?老师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。⑷同学书写。老师巡察，个别辅导，矫正同学的写姿和执笔方法，对姿态合格的同学发合格小奖票。反思这节课我们又认得了1个声母伙伴，幼儿非常认真，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也特别好!特殊值得赞扬的是你们能运用以前学习字母的方法本身学习字母的音形，特别好!拼音i教案大班教案篇3学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。一、谈话导入上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（aneninunün）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。板书：angengingong二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”（一）学习韵母“ang”的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节“yáng”。3、老师示范读“yáng”，同学随读。4、老师范读“ang”，同学随读“ang”。5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤抖。6、同学读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在同学读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。8、请同学们察看“ang”是由哪三个字母构成的？出示卡片：三个字母依次显现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”构成的字母念什么？最终出示“g”，合起来就是“ang”。注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。（二）学习韵母“eng”的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。2、出示音节“dēng”，老师范读，同学随读“dēng”。3、老师在音节中提出“eng”，进行范读，同学随读。4、师讲发音方法：以韵母“e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。老师范读“eng”，同学练习体会。5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母构成的？同学边说老师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使同学可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。1、出示书中第三幅图：2、出示图下整体认读音节“yìng”，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3、告知同学“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。同学练习读。4、老师范读“ing”，同学随读。老师随时矫正不正确的读法。5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着同学回答老师翻动纸片使“eng”变成“ing”。6、实行多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母“ong”的音形1、出示图，这是什么？2、出示图下音节“zhōng”老师范读，同学随读。3、老师提出“ong”进行范读，同学随读，同桌互读。4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？老师翻动卡片使“ing”变成“ong”。三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”1、本身试着练习抄写韵母。2、展现同学书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3、老师强调３个字母要靠拢，不要写成“ang”。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计拼音i教案大班教案篇4学问与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。2、学会“ui”的四个声调。3、能正确拼读、书写音节。方法与技能：把握复韵母的音、形及四声。情感与态度：把握复韵母的音、形、标调方法，认字。教学准备：字母卡片，搭配学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：一、导入新课1、看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。2、老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认得了ai、ei伙伴，今日我们一起来认得ui伙伴好吗？请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形（一）学习“ui”的音形1、出示“ui”图：“ui”（1）问：谁能本身试着借助图画来学习“ui”的音形？同学自学。（2）同桌同学相互说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。）（4）老师矫正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐渐交成“i”的音。最终读成“ui”。（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母构成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，更改成第二个韵母的口形，口形由大渐渐交成“i”的口形。（2）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。三、学习复韵母“ui”的四声1、读“ui”3个复韵母2、按次序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六、3、“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。（1）同学读读儿歌（2）想想什么意思？4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：同学每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听认真。（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。（3）这样能帮忙同学区分浙江方言中较难辨别的平翘舌音、前后鼻音，提高同学的听音判别本领，培育学会倾听的良好学习习惯。拼音i教案大班教案篇5适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于同学对学问进行分类、积累。游戏的竞争性强，同学兴致高。游戏准备：用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位同学用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。1.对于同学的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。把写有词语的花芯贴在黑板上，请同学来造句。每组使用不同颜色的花瓣，同学说对一句就在花芯旁贴上一片代表本身小组颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。2.对于同学本身就能判定答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。拼音i教案大班教案篇6教学过程：(一)第一题：我会读。1、打乱次序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)2、按次序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。(二)第二题：我会写。1、出示：bdftnmuü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区分。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找伙伴把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好伙伴?”倘若某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立刻走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。声母的复习教学过程：(一)第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始，按次序连线，同学用铅笔试连。3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)4、连成了什么动物图形。(同桌相互检查，老师巡查。)(二)第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(激励发挥想象)3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。(三)第三题：我会想。1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?2、师：每个人的名字都由姓和名两部分构成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能说说本身的姓和名吗?同学的呢?4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立刻说出姓的声母。复韵母的复习课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：(一)第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：ieur2、你能把这些单韵母构成复韵母吗?读一读。3、读：ie——eiiu——uiei——er，说一说每一组复韵母有什么区分。(二)第二题：我会连。1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、本身试着把音节和图片连接起来。(三)扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮番认读卡片上的复韵母和整体认读音节，相互矫正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi拼音i教案大班教案篇7(一)复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：dìdi、māma、bàba(二)导入新课。今日我们又要认得两位新伙伴，出示课题。看谁学得又好又正确。(三)教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞mmm。今日我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。(1)谁能看图，本身编一个顺口溜?(一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)(2)老师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和á的拼音。板书：náná，请同学本身试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。(四)做课中操。(五)教学声母l。2、读准音，认清形。(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒lll。(3)教学l和í的拼音。板书：llílí(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)(4)引导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。(六)复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找伙伴游戏。老师：我请xx找伙伴。(全体同学有节奏地拍手)同学：我来找个好伙伴。(边说边上台)老师：声母d，ddd。一同学：d是我的好伙伴。(取出d的卡片)众同学：对对对!d是我们的好伙伴。(如错)错错错!请你认真找伙伴。拼音i教案大班教案篇8设计意图：拼音这门课是特别紧要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后把握的怎么样，发音是否精准，是否把握了拼读方法都特别紧要，这也是我们家长伙伴们特别挂念的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下学习。教学目的：1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。2、让幼儿学习声母z与单韵母构成音节的拼读。3、培育幼儿对拼音的学习爱好。4、引导幼儿细致察看画面，激发幼儿的想象力。5、能分析故事情节，培育想象力。教学准备：教学卡片若干、嘉奖贴纸教学重点难点：1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母构成音节的拼读及培育幼儿对拼音的学习爱好。教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母。2、教学z的发音，认清形。（1）老师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（老师范读、跟读、齐读）（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz（3）找个别幼儿领读，老师引导。3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母构成音节拼读。（1）用活动卡片，让幼儿拼读。（2）老师领读，幼儿同步跟读。4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔写成。认得基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，老师引导。5、进行游戏，巩固拼读音节。游戏："摘苹果"，老师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母构成的拼读音节。教学反思：今日学习的是声母zcs,在这堂课中，同学的学习爱好深厚，学习的积