书法培训老师工作总结6篇

第第页书法培训老师工作总结6篇书法培训老师工作总结篇1中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特殊群体早执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而实现寓趣于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现依据个人粗浅经验，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。一、试学试练，重在激趣。不少学校生来书法班之前根本没有什么兴趣，多数是受父母之命前来报名。此时的学生心理确定要把握好，由于是第一次与毛笔零距离接触，老师要擅长引导，教学生正确执笔，强调站立练功，当学生写出第一根线的时候，老师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓舞，以此来奠定学生的自信心。假如老师能适时的夸奖学生第一次拿笔就坚固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，学生的兴趣或许由此而生，对老师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不爱好书法的学员自此结缘翰墨，爱上书法。二、因人选帖，躲避雷同。一个班中假如都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样学生训练出来的作业不会相近和雷同，永久充分一种新鲜感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，老师点评的时候，学生会感到诸体并存，绚烂多姿，加添了学生的新鲜感。例如，一位学校员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她激动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？三、抓大放小，铸胆塑魂。在训练好基本笔画之后，我们偏重对大字的予以完整的训练。大字是训练学校生决断下笔从容用笔的基础，假如不具备写大字的气魄和胆识，学生的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成格局促，点画不英挺潇洒，造型欠佳，孱弱萎靡的病笔现象。为此，我们在训练学校生基本技法的同时，很重视大字（一般15公分见方）的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既磨练了学生指掌肩肘的连续性动作，更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。四、悬之于墙，评之以口为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课前和家庭作业都重视集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来，然后，相互谈各自的感受，提倡真诚的看法建议。老师最终做引导性总结。这样，学生对自身的作业由写完就扔，不重视和原帖比较的现象变为自动性对照，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足，躲避了盲目自负。五、重视实践，道法自然。学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，假如能乐观参加书法展览等活动，确定程度上学生的自负感、成就感更容易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重点展览活动，我们便介绍给学生自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自身的观展感受。学生旅游名山大川，也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不绝丰富自身的书法知识，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。书法培训老师工作总结篇2为贯彻落实《教育部关于印发中学校书法教育引导纲要>的通知》的精神，提高全市中学校生汉字书写本领，培养学生初步的软笔书法基础和书法艺术欣赏本领，潍坊市教科院、市文联、市语委办于近期联合在奎文区举办了潍坊市学校书法老师培训活动，资料共享平台《20xx年新老师书法培训总结》（持，市文联副主席谭述霞在授牌仪式上代表文联讲话，并分别向潍坊中新双语学校、潍坊日向友好学校、潍坊北海学校、潍城试验学校、寿光世纪学校、昌乐育才双语学校六所中学校授牌。培训活动的最终目的还是要落实到书法课堂教学中，所以首期培训活动还向书法老师呈现了两节高水准的书法公开课，为今后的软笔书法教学供应了特别好的范本。文以载道。写好中国字，做好中国人，弘扬和传播祖国的优秀文化，发挥艺术涵养人心的作用，有力地推动了教育与文艺的有机结合。受训老师对这次培训活动也深有感受，全都认为，培训深入浅出，解除了困惑，使老师们学到了以前没有学过的知识，受益匪浅。这种多方面有机结合的培训形式，专业性强，对学校的软笔书法教学将产生紧要的启示和引导作用，社会各界也对此予以了高度评价。参加培训的文艺志愿书法家纷纷表示，传道授业，为了孩子弘扬传统文化是一件特别有心义的事情，后期将连续跟进式引导和服务。潍坊市学校书法老师培训活动经过8天的时间圆满结束，培训实现了预期的目的和效果，同时，拉开了新一轮“文艺进学校”的序幕。书法培训老师工作总结篇3时间过的真快，转瞬间，这学期书法班的教学工作就要宣告结束结束了。这意味着本学期书法课画上了一个圆满的句号。回顾一个学期的教学，看着学生的不绝进步，我们满怀着成功的喜悦。现在把本学期的实在工作总结如下：一、严格依照学校的要求书法课的教学计划组织教学为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。在教学工作上，严格依照学校的教学要求书法的教学计划组织教学，抓好教学中的每一个环节。二、培养学生学习书法的兴趣书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。对学生来说能写一手好字将对以后的发展产生至关紧要的影响。基于这样的认得，我在教学中有心识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不绝提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习硬笔书法的本领。三、坚固结实牢靠的课堂教学练习书法不是一朝一夕就可以练就的，是一个长期的、坚持的过程，所以练习书法不应当放在结果上，而是放在练习上。1、精讲多练很紧要。在课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。一般讲课不会超出十分钟，紧要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会实现更好的学习效果。2、巡察引导不能闲。在学生练习的时候老师将近每节课都花大多数的时间在巡察、在引导。在巡察的过程中可以矫正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上显现的错误予以即使矫正。四、学生取得的成效通过一学期的学习，学生对学习书法乐观性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然特别好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，学生的字从基本笔画到间架结构都比较好；经过他们的努力，很多同学的书法水平都有了较大提高。总之，在一学期的教学中，我将扬长避短，从而使今后的书法教学再上新台阶。书法培训老师工作总结篇4时间如逝，本学期转瞬即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的缺憾。这学期我执教的是一至六班级的书法课。现将本学期的实在工作总结如下：一、订立校本教材及各阶段教学计划任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。书法学科尤其如此，所以在本学期开始我花了大量的精力编写了二本适合零基础和确定基础的同学的书法校本教材，教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。通过认真研究订立了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指明白方向，也为教学打好了坚实的基础。二、坚固结实牢靠的课堂教学练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。1、精讲多练很紧要。在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超出十五分钟，紧要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会实现更好的学习效果。尽量采用通俗易懂的口语给学生讲解，不死搬硬套。特别是在笔画教学中对于容易显现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，譬如我在教垂露竖的时候：最容易显现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中心部分（行笔）要像青松那样垂直直立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形状。2、巡察引导不能闲。在学生练习的时候我将近每节课都花大多数的时间在巡察、在引导。在巡察的过程中可以矫正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上显现的错误予以矫正。3、作业面批面改，努力探求实效。尽管每周需要批改近一千本作业，但我仍做到了把作业上所显现的问题当面对学生进行讲解，并让其立刻改正，让学生养成一个良好的习惯：发现错误及时改正。三、设计新奇的教学方法书法是枯燥的，变化方法它会生动；书法是死板的，擅长发现它会快捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会收到我们想不到的效果，就有心外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：重—轻、粗——细、由于它比较短所以也可以念成两个节拍念：1—2，在欢快的节奏中做到心手合一！四、组织有趣味味的教学活动兴趣是最好的老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培养学生的兴趣，是我们研究的课题。有了兴趣还要有学生的参加，还要掌控学生参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自身的实例和自身的成绩来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了磨练自身的本领而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经过。这样一来学生变得更加乐观了、自动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个？的话题。五、回顾过去，展望将来回顾即将过去的这一学年，谈不上硕果累累，满载而归，但有一点不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以确定的说各班级98%的同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对学生所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，学生因此惰性强，习惯不好，经过一学期教育改造，仍不足理想。展望将来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作激情和活力才略把这门学科更上台阶，造福一方学子。琼林之行让我在教学中学习，在学习中提高，在我的书法教学生涯中又留下较为深刻的脚迹！书法培训老师工作总结篇5兴趣是最好的老师，是我们常常说的一句教学中的话。有了兴趣还要有孩子的参加，我们的教学就更有心义了。原来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了很多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊诧地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，紧要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。实在执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一满地提示，同时多次强调掌握正确执笔方法的紧要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。二、关于教学内容。学校生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规定为紧要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、变化、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下坚固结实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、更改统一等楷书结体规定要善加总结，详加阐释。在实在教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的偏重点，即：对初学写字的低班级学校生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。三、关于范字。教学时，老师的范字书写特别紧要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和紧要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重更改。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢决议手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现学生还是不能特别好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于轻率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自身写的字的不足之处。此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的更改，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不但接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道等。故作业量不能布置太多，紧要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中显现的普遍问题列出来，让学生自身评改，也可以鼓舞学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热诚，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予以称赞，鼓舞大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。在引导学生练习笔画的时候，由于每天都要练习，所以有时学生会问“老师，今日写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出学生每天的练习不是为了磨练自身的本领而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过让学生对比前一天的书写来评价自身的进步，看到自身的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。书法培训老师工作总结篇6一、学生近况分析五班级学生对于毛笔书法的基本笔画已有确定的了解和掌握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地巩固所学笔画。但大部分学生的基础较差，加上学习态度不足端正，所以希望通过集体演示与个别引导相结合，能够实现理想的教学效果二、教材分析：本册教材共分两大部分钢笔字和毛笔字。硬笔部分，紧要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺）；毛笔部分，紧要由基本笔画的练习（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成16课，其中既有钢笔字练习，又有毛笔字练习，并附有古代名家作品欣赏。学习15种偏旁的写法，上中下结构，并相应的配备有楷书和、57个毛笔字的例字，供学生仿写练习。使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的更改以及毛笔字书写的基本方法。本册课本教学简明、形象、应用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字等几部分构成。毛笔部分的范字部分有采用内含行笔路线的例字，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规定”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。三、教学目标：1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的更改。2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。4、对学校生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、乾净。5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的