认识11-20各数（教案）一年级上册数学苏教版

/教案：认识11-20各数一年级上册数学苏教版一、教学目标1.让学生能够正确地数数，从1数到20，理解数的顺序。2.让学生能够认识11-20各数，并能够用11-20各数进行简单的加减运算。3.让学生能够理解11-20各数的组成，能够用实物或图片进行表示。4.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。二、教学内容1.认识11-20各数，理解数的顺序。2.学习用11-20各数进行简单的加减运算。3.学习11-20各数的组成，用实物或图片进行表示。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够正确地数数，从1数到20，理解数的顺序，能够认识11-20各数，并能够用11-20各数进行简单的加减运算。2.教学难点：让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片进行表示。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、实物或图片等。2.学具：数字卡片、计数器、实物或图片等。五、教学过程1.引入：利用数字卡片或实物，让学生复习1-10的数数，然后引出11-20的数数。2.认识11-20各数：利用数字卡片或实物，让学生认识11-20各数，理解数的顺序。3.学习用11-20各数进行简单的加减运算：利用数字卡片或实物，让学生学习用11-20各数进行简单的加减运算。4.学习11-20各数的组成：利用数字卡片或实物，让学生学习11-20各数的组成，用实物或图片进行表示。5.练习：让学生进行数数、加减运算、组成等练习，巩固所学知识。6.总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标。六、板书设计1.板书认识11-20各数2.板书内容：数数、加减运算、组成等。七、作业设计1.让学生回家后，用11-20各数进行数数练习。2.让学生用11-20各数进行简单的加减运算练习。3.让学生用实物或图片表示11-20各数的组成。八、课后反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。2.教师应注重培养学生的数学思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成良好的教育合力。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到一年级学生的认知特点，确保教学内容既有趣味性，又能够有效地达到教学目标。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.引入引入部分的设计要能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。可以通过一个简单的游戏开始，比如让学生比赛谁数得快，从1数到10，然后逐渐增加到11-20。这样的热身活动能够帮助学生复习之前的数数知识，并为学习新的数字做好心理准备。2.认识11-20各数在认识11-20各数的过程中，教师应该使用直观的教学工具，如数字卡片或实物，让学生能够直观地看到每个数字的样子，并理解它们代表的数量。可以通过让学生亲自操作这些教具，如将10个物品加上1个物品来表示11，以此类推，帮助学生建立起数字与数量之间的联系。3.学习用11-20各数进行简单的加减运算在进行加减运算的教学时，教师应该从简单的例子开始，逐步增加难度。可以通过游戏或故事的形式，让学生在不知不觉中学会运算。例如，可以设置一个“小猪回家”的游戏，小猪需要跳过一些数字才能回家，而这些数字就是11-20之间的数，学生需要计算出小猪需要跳过多少个数字才能回家。4.学习11-20各数的组成理解数字的组成对于学生来说是一个抽象的概念，因此需要通过具体的事物来帮助学生理解。教师可以准备一些实物或图片，让学生自己动手组合，比如用10个小球和1个小球来表示11，让学生亲自操作，感受组成的过程。同时，教师可以通过提问的方式引导学生思考，比如问学生“11是由哪两个数字组成的？”让学生在操作中找到答案。5.练习练习是巩固知识的重要环节。教师应该设计多样化的练习形式，如填空题、选择题、匹配题等，让学生在游戏中练习，提高他们的学习兴趣。同时，教师应该及时给予反馈，纠正学生的错误，确保他们能够正确地掌握知识。6.总结总结部分是对整节课所学知识的回顾，教师应该通过提问的方式引导学生回顾本节课的重点内容，并强调学生需要注意的地方。此外，教师还应该鼓励学生提问，解答他们的疑惑，确保他们对所学知识有清晰的理解。在教学过程中，教师应该注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，同时要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。通过这样的教学过程设计，可以有效地帮助学生认识11-20各数，并能够用这些数进行简单的加减运算，理解它们的组成，从而提高他们的数学能力。在详细补充和说明教学过程时，我们需要考虑到一年级学生的注意力集中时间较短，因此教学活动应该设计得既紧凑又有趣，以保持学生的积极参与和学习兴趣。1.引入引入环节可以通过一个互动故事开始，比如讲述一个小朋友在森林里收集水果的故事，他先收集了10个苹果，然后又找到了1个橘子，教师可以提问：“小朋友们，他现在有多少个水果呢？”通过这样的方式，自然地引出11这个数字，并让学生理解10加1等于11的概念。2.认识11-20各数在这一环节，教师可以使用数字卡片，每张卡片上写有一个11-20之间的数字，并配有相应数量的图片，如小鸟、汽车、铅笔等。教师可以逐个展示这些卡片，让学生跟着数数，并说出每个数字的名称。通过反复练习，帮助学生熟悉这些数字。3.学习用11-20各数进行简单的加减运算为了让学生更好地理解加减运算，教师可以设计一些实际的情景，如购物游戏。教师可以准备一些玩具货币和商品，让学生扮演顾客和店员，进行买卖活动。例如，一个玩具的价格是11元，学生需要支付10元和1元来购买这个玩具，从而理解11可以由10加1得到。4.学习11-20各数的组成在这一环节，教师可以使用积木或其他可以组合的教具，让学生亲自动手组合数字。例如，教师可以给出10个相同的小积木，再加上1个不同颜色的大积木，让学生组合出11。通过这样的活动，学生可以直观地理解每个数字是由一个“十”和几个“一”组成的。5.练习在这一环节，教师可以设计一些有趣的练习题，如连线题、迷宫题或填色题，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，教师也可以组织一些小组竞赛，如“谁是数数小能手”，让学生在竞赛中提高数数和运算的技能。6.总结在总结环节，教师应该简洁明了地回顾本节课的重点内容，并通过提问检查学生的理解情况。教师可以让学生用自己的话来描述他们学到了什么，这样可以进一步巩固他们的记忆。在教学过程中，教师应该注重个体差异，对于理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的个别辅导和练习机会