中学教师同课异构赛讲方案

中学教师同课异构赛讲方案一、指导思想

为了切实强化课堂教学研究，有效提升课堂教学效率，促进教师的专业化发展，促进学校科学发展，提升学校教育教学质量。

二、活动目的

"同课异构'课堂教学活动的探究和开展，能促进教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解，提升课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。"同课异构'力求能体现教师个性和风格。

三、参赛对象：

语文组4人zzzzzzzz；数学组4人zzzzzzzz；英语组5人zzzzzzzz；化学组3人zzzzzz；物理组3人zzzzzz；生物组4人zzzzzzzz；历史组2人zzzz；政治组1人zz；地理组2人zzzz共28人。

四、活动实施：

1、强化领导

组长：zz

副组长：zzzzzz

成员：各教研组长。

2、具体安排

时间：12月9号--12月14号。具体周一语文、历史；周二数学、地理；周三英语、政治；周四物理、化学；周五生物。

评委高二zzzzzzzz；高一zzzzzzzz。要求同科教师要全员参加听课，在听课中认真填写课堂评价表，并写出亮点、不够和建议。讲课结束，各组认真组织评课活动。

教导处要依据课堂教学〔教研组评价〕、同课异构无反馈课、教学常规〔教导处平常的备、批检查〕、优质教案，按照7:1:1:1给予全面、综合评价，确定学部比赛结果。

3、赛讲要求

"同课异构'就是同学科的教师针对同一节教学内容，结合所教同学的实际状况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学制定，浮现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。同课异构。即：内容相同，教学制定、教法、教学资源、教学手段、文本的解读等相异；在"同课异构'中，"构'是核心，是灵魂；"异'是变化，是发展。在课堂教学中教师要参照平阳中学的"揭、学、问、探、练、结'的课堂教学模式上课，构建学习小组，精讲精练。

参赛教师要依据教研组确定的教学内容认真备课，并于讲课时将教案上交教导处〔注：教案含课题、教学目标、教学重难点、教学流程及环节、课堂学习、课堂小结、课后学习、板书制定〕。

篇2:万盈第二幼儿园同课异构教学活动评比活动方案

盈万第二幼儿园"同课异构'教学活动评比活动方案

一、指导思想：

以《幼儿园指导纲要》和《3-6周岁儿童学习和发展指南》为指导，全面提升课堂教学质量，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提升教师对新课程理念的理解和教学体会能力，从而达到优质高效。

二、活动时间

2015年5月13-5月14日

三、活动形式

采纳"同课异构'形式，各年龄段教师按照规定的内容选取不同的切入点，结合本班孩子的年龄特点制定教学活动。

四、活动步骤

1、评比对象：35周岁以下青年教师

2、评比内容

〔1〕活动制定思路清楚、重点特别、有效而富有个性，领域特征体现显然。

〔2〕活动目标定位具有适切性，能贯穿《纲要》、《指南》的精神，合适各年龄段幼儿的特点。

〔3〕教学过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配。

〔4〕教学方法和教学手段运用恰当、有用、有效；富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，并有利于特别重点，突破难点。

〔5〕活动制定富有新意，体现知识的整合性。

3、同课异构内容

大班：三年的变化〔社会〕

中班：空气变变变〔科学〕

4、活动结束后，形成过程性资料，分享交流。

万盈二园

篇3:石门一中同课异构教研活动实施方案

门石一中"同课异构'教研活动实施方案

一、指导思想

搭建教师展示自我、互相学习、共同提升的平台，促进教师更新观念、转变思想、革新教学方式、提升教学能力,从而提升课堂效率。

二、参加对象

第一阶段从高一、高二每个备课组中推选两名教师参加，要求其中一名为35岁以上，另一名为35岁以下。

三、领导小组

组长：z

副组长：z

组员：z

四、活动保证

1、为保证该活动的顺利、有序开展，特成立领导小组。教务科为具体责任人。

2、建立评价机制。学校对教师在教研活动中的各种状况及时通报，对各种教案、课件、反思、总结材料及时收集整理，从中评选出优秀作品。

五、实施步骤

1、宣扬发动

利用备课组长会议进行有关动员、宣扬和布暑。分二个阶段，第一阶段为备课组推选阶段，第二阶段为实施阶段。

2、活动实施

以备课组为单位，开展教师"同课异构'课堂教研活动。具体安排分四个方面，即：坐下来、走进去、写下来、发出去。

〔1〕坐下来认真备课。参加教师要高度重视，认真准备备课组统一确定的一堂课。上课教师必须交上课的教案〔复印件或电子稿〕或课件给教务科。

(2)走进教室去听课。课时安排集中在12月18日、19日两天，同备课组所有教师必须进课堂听课。

(3)教学反思写下来。通过对比学习，全体教师将教学反思写下来，各个备课组撰写一份本次活动总结反思，一并交教务科，并择优刊载在《一中管理》上。

(4)教学感想发出去。激励老师们通过