人教鄂教版科学4.11 不断发展的人工产品-教案3

不断发展的人工产品【教学目标】知识目标：了解人工产品的发展过程以及它们对人类生活的改变。能力目标：引导学生通过渐进演变的时间线方式进行比较。情感、态度与价值观目标：帮助学生树立对于人类科技发展的成就感，激发学生的民族自豪感。【教学重难点】重点：了解人工产品的发展过程以及它们对人类生活的改变。难点：引导学生通过渐进演变的时间线方式进行比较。【教学准备】图片和视频，多媒体课件。课前预习：让学生提前通过书籍或网络了解人类居住方式和出行方式的变化。【教学过程】一、导入新课1．教师引导：同学们，你们和家人出门旅行的时候有坐过高铁吗？是不是很快很稳，现在我国自行研发速度更快的“复兴号”高铁已经疾驰在神州大地上，让我们一起来欣赏它的雄姿。教师播放“复兴号”官方宣传片视频，学生观看。2．教师：“复兴号”高铁投入使用，标志着我国制造的地面交通工具又取得巨大发展。高铁是由人类发明和制造出来的产品，这一节课我们就围绕着人工产品进行学习。3．揭示课题：11、不断发展的人工产品二、人工产品的发展1．教师拿出铅笔、带帽铅笔和自动铅笔展示给学生。教师：观察并使用不同的铅笔，体会铅笔的发展给人们书写带来的方便。有哪位同学可以站起来说说看看。教师随机挑选学生回答，并加以补充。教师再随机挑选一名学生拆卸自动铅笔，将所有零件分门别类。教师小结：大家可以看到，一支小小的自动铅笔就有这么多的零件，所以可想而知，像高铁之类的人工产品该有多么复杂啊！2．教师再拿出不同的削笔刀，邀请学生试用，并要求他/她说出自己的试用感受，相机加以补充总结：（1）用小刀削铅笔，既费力又伤手，容易把笔芯削断；（2）用普通削笔刀削铅笔，省力了不少，如果力量没掌握好，笔芯还是容易断；（3）用电动削笔刀削铅笔，省力又安全，削笔的速度也快，笔芯不容易断。3．教师进一步引导：从古至今，为了改善人类的生活，人类是怎样进行发明创造的？教师以信息传递方式的变化为例，引领学生展开讨论：古代到近代再到现代。4．小结：人工产品对人类生活的发展起到了巨大的作用。三、人工产品带来的改变1．教师展示图片，引导：丰富的人工产品给人们的生活带来了哪些改变？学生对照图片说一说：取水、烹饪、劳作、照明发生的变化。教师讲解《大象救孩子》的故事，进一步激发学生们对于动物的感情。2．教师进一步引导：还有哪些发明改变了人们的生活方式？组织学生从衣食住行四个方面进行探讨，并总结归纳。四、课堂总结教师总结：人类的发展促使了人工产品的诞生，而人工产品的不断演进又进一步推动了人类的发展，二者是相辅相成的关系。五、课后延伸回家请教自己的爷爷奶奶或者外公外婆，让他们谈谈自己对于出行或生活方式变化的切身感受，并记录下来。我们的创意【教学目标】知识目标：了解创意可以通过加减或组合方式来实现。能力目标：引导学生通过动手来发挥自己的创意。情感、态度与价值观目标：帮助学生树立创意无处不在的思想观念以及勇于创新的价值观。【教学重难点】重点：了解创意可以通过加减或组合方式来实现。难点：引导学生通过动手来发挥自己的创意。【教学准备】图片和视频，多媒体课件。课前预习安排：学生提前完成“描绘未来”的主题绘画作业。【教学过程】一、导入新课1．教师展示图片，引导：同学们，你们看到了图片中这位学生戴的雨具吗？它和我们平时撑的雨伞有什么不一样？学生自由发言。2．教师：它可以戴在头上，解放了我们的双手，它像是帽子和雨伞的结合体，也叫飞碟帽面罩伞，大家看它是不是有点像非得？这是一种非常有创意的雨具。所以，这节课我们就将围绕创意展开。3．揭示课题：12、我们的创意二、提出我们的创意1．教师展示书中的三组图片，引导学生思考。教师引导：铅笔和橡皮的组合变成了带橡皮铅笔，这是运用了什么的思维？学生回答：加法。教师引导：眼镜去掉镜框变成了隐形眼镜，这是运用了怎样的创意？学生回答：减法。教师引导：把这些螺丝刀按照大小整合放置，这又是运用了什么想法？学生回答：组合法教师小结：大家可以通过加一加、减一减或者组一组的方式来发挥各自的创意。2．教师进一步引导：观察一种物品。想一想，通过哪些改变能使它更便于使用或具有更多的功能？书包、笔盒、水杯和黑板擦都是大家最常见的物品，我们可以发挥创意，这样改造它们呢？教师组织学生分组进行讨论设计方案，并指定组长进行表达阐述。3．教师：大家的这些想法都非常棒，现在我们就把它们画下来吧。学生按照刚才的分组，把自己的设计方案画出来，可以由小组中的一人执笔，其他人配合完善。完成后，由教师进行分析点评。4．教师：我们的创意都变成了绘图，如果要将它们付诸实施，我们还需要做什么？学生自由回答，教师点评。教师总结：（1）我们需要借助各种工具，对材料进行改造；（2）当遇到困难时，可以向父母或老师求助，把自己的创意想法告诉他们。三、描绘未来教师：对未来科学发展进行畅想和展望，利用绘画形式来表现未来人类的生活情境。教师展示学生在课前完成的“描绘未来”主题绘画作业，从中挑选出几幅又作画者上前介绍自己的绘画创意，进行分享。教师