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文档简介

《服装设计》教案教学目标：1、了解汉族服饰发展的演变史和部分民族服饰。2、培养健康美术情趣和积极与创意实践的团队精神。3、感受服装给生活带来的精彩,体验民族服饰的个性美。4、在理解服装设计八要素基础上，结合畲族服饰风格设计服饰。教学重点：汉族服饰的演变，畲族服饰的艺术特点。教学难点：发挥学生的主观意识，根据现有的材料进行创作设计有民族特色的服饰。教学准备：畲族服饰图案、不同年龄的服饰图、服饰制作材料。教学过程：一、复习导入：我们学习过服装设计的八个要素：

1、人体尺度

2、男女性别

3、年龄特征

4、色彩调配5、流行趋势

6、服饰个性

7、季节环境8、职业身份二、讲授新课1、引入：衣、食、住、行是人们生活的重要组成部分，在古代就有很多有关服饰的讲法，如：“佛靠金装，人靠衣装”。还有：“人靠衣裳马靠鞍”等。都充分体现了服装的重要性。服饰作为一种文化而存在，是时代进步和社会发展的标志之一。2、下面让我们一起欣赏服装的历史演变及艺术特点。(用幻灯片展示)：原始服饰(自然

简单)、周商贵族服饰(秩序井然)、秦代服饰(威严

庄重)、汉代士兵铠甲(凝重)、唐代礼服(丰满

华丽)、宋代服饰(质朴

保守)、元代贵族便服(粗壮

豪放)、明朝服饰(敦厚

繁丽)、清朝服饰(纤巧)3、引入民族服饰

我国是一个有着五十六个民族的国家。各个民族都拥有悠久的历史，灿烂的文化，在宗教信仰风俗习惯与服饰方面都有着自己的特色。同时服装可以体现不同的地域特色。(展示不同民族服饰)：彝族、白族、苗族、藏族、朝鲜族、维吾尔族、畲族

(重点)：1、畲族头饰2、畲族服饰图案3、畲族风情4、畲族服饰现场走秀5、畲族简介：畲族自称“山哈”，意为居住在山里的客人。畲族主要居住在福建，浙江两省的广西大山区。有姓“蓝”“钟”“盘”“雷”四大姓。畲族服饰图案的创造者大多是土生土长的劳动妇女，他们制的服饰用品全是为了自用，不受商品需求的制约，所以制作过程随心所欲，独出心裁。图案取材于生活中的自然现象如：“飞禽走兽、花鸟鱼虫、风云雾雨。”精美邮票(不同民族服饰)1、让学生体验灿烂的历史文化。2、让学生在民族服饰欣赏中体验到具有深厚历史文化内涵的民族服饰，是中华民族文化艺术宝库中取之不尽的瑰宝。3体会到服装作为一种文化而存在。三、创作作品：让我们在各种民族服饰中寻找灵感，结合今天所学的知识，设计创作既有民族特色又符合当今时尚的服饰。比一比，看看哪个小组同学配合得最好，完成的作品最有新颖性。(我们拥有20分钟的时间完成作品)在小组合作的过程中积极配合，较好的调动学生的创新意识。四、作业评比：1、展示学生服装作品。2、作品设计意图。3、学生给予评价并提出个人见解。让学生互评，提高审美意识。五、课堂提升：我知道同学们在课堂短短的时间里还来

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