新人教版八年级物理-第四章-物态变化教学预案

人教版《4.1温度计》教学预案第四章物态变化教学预案内容物态变化教材分析物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象，学生有一定的感性认识。对学生来说，由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学还是比较顺当的。本章教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶学情分析由于本章知识贴近生活，知识体系简单，学生学习较好，理解起来比较容易，但有些物态变化只能理解，不能直接感受，需要记忆的概念例子也比较多，容易混淆。学习目标1．能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。能用语言、文字或图表描述常见物质在物态变化中的特征。2．能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计和工作原理，会测量温度，尝试对环境温度问题发表自己的见解。3．通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。4．能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象，有节水意识。重难点重点：物态变化的过程难点：物态变化是吸热还是放热课时安排6课时教学实施建议本章教材知识体系的编排,注重从日常生活最密切的物理现象入手，以科学探究为学生学习的主要形式，使学生感到物理知识就在我们身边，给学生的创新能力发展提供空间，使学生的学习过程中增强学习兴趣。资源整合课件、温度计、挂图等备注第26课时第四章物态变化第一节温度计教学目标1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。教材分析通过学习知道凭身体感觉来感知温度的高低是不可靠的，进一步引发学生学习如何使用温度计。教学重难点重点：设计测温度的仪器（温度计）难点：正确使用温度计教学准备杯、冷热水、温度计、体温计集体备课个人备课问题或反思人教版《4.3汽化和液化》教学预案第28课时第四章物态变化第三节汽化和液化教学目标1、知识和技能 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。2、过程和方法 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。教材分析通过观察水沸腾的实验和图象，分析和比较物质沸腾和蒸发的相同点和不同点。了解影响蒸发快慢的因素。教学重难点重点：蒸发、沸腾的相同点与不同点难点：分析一些常见的汽化、液化引起的现象教学准备杯、水、温度计、酒精灯集体备课个人备课教学设计一、导入新课晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？学生猜想：〔……〕二、进行新课1、探究：水的沸腾（）……提出问题（）……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等（）……进行试验数据记录：时间/min123456789海波的温度/℃蜡的温度/℃……评估温度/℃……分析和论证……交流和合作利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、沸腾：（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。（3）、不同液体的沸点不同。问题：衣服干了是否沸腾现象？3、蒸发：（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。（2）蒸发只发生在液体的表面。沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。分析一些常见的汽化现象：课本81页的想想做做。4、液化：举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化（1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。（2）、液化要放热三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点问题或反思人教版《4.4升华和凝华》教学预案第29课时第四章物态变化第四节升华和凝华教学目标1、知识和技能 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。2、过程和方法 通过观察了解升华和凝华现象。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。教材分析通过观察水沸腾的实验和图象，分析和比较物质沸腾和蒸发的相同点和不同点。了解影响蒸发快慢的因素。教学重难点重点：判断常见的升华和凝华现象难点：解释常见的升华和凝华现象教学准备可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘集体备课个人备课教学设计一、导入新课雪是怎样形成的？樟脑丸哪去了？学生猜想：〔……〕二、进行新课1、试验：碘的升华和凝华结论：（1）、注意“直接”。（2）、升华要吸热，凝华要放热。2、解释常见的升华、凝华现象雪的形成卫生球变小灯壁变黑