实施素质教育促进学生全面发展

实施素质教育促进学生全面发展——2014年育民中学工作总结学校办学基本情况。我校处在榆树市北部，是一所农村独立初中，学区范围是我乡中北部的8个行政村，学校座落于育民乡街道，学校占地面积30000平方米，建筑面积6780平方米，学校整体布局合理，教学区、生活区、活动区相对独立，教学和生活设施基本配套，现有5个教学班，119名学生，有教职工41二、扎实推进素质教育，实施精细化管理，促进学生全面发展的主要做法和成效。实施素质教育是提升教育教学质量的根本途径，是学校工作的核心和着力点，两年来为扎实有效地推进此项工作，我校坚持做好了如下工作：（一）、树立一个理念依据“德育为先，能力为重，全面发展”的素质教育要求，我们提出了“一切为学生，为了学生的一切”的办学理念，以创建榆树市级优质初中为目标，以贯彻“两全”方针，促进学生可持续发展为宗旨，不断创新教育教学方法和手段，使教学质量稳中有升，德育工作扎实有效，后勤管理务实高效，通过全面实施素质教育提升了我校整体的办学水平和效益。（二）、坚守两个阵地一是坚守以课堂教学为主渠道的课堂阵地。教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。（1）贯彻课程计划。我校严格执行吉林省义务教育阶段新课程计划，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，师生关系平等融洽，全体教师的教学过程成为师生互动、交流、对话，共同发展的过程。（2）在教学目标确立上，注重“三维”目标，实现由单纯的知识传授向关注知识传授、智慧启迪、人格生成转变，实现教学目标的多元化；在教学内容的处理方面，做到五个转化：即复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，困难的内容容易化，抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化；在教学方法上，倡导自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权还给学生，让学生主动地学习，生动活泼地发展；在教学过程中，重基础，重能力，重习惯，重情感，重实践，以根据学校工作实际，我们每年都召开教工代表大会，完善学校的领导，教师岗位责任制、学生的综合素质评价机制、班主任岗位责任制、学校发展规划以及管理方面的各种规章制度。3、队伍建设素质教育的实施，关键还得是靠有素质的人的来完成。我们一是加强领导班子队伍建设，今年在教育局的领导下，完成了班子的配备，使学校的教学，德育，后勤工作有人筹划，有人落实，责任明确，一岗双责。工作明确，各负其职，团结协作。目标明确，高效完成本职工作。二是加强教师队伍建设，我校现有专任教师30名，学历合格率100%，全员参与继续教育，学校注重教师的专业发展，在分工时尽量做到所教学科与所学专业对口，加强专业知识的培训和提高，上级培训100%参与，创造机会外出学习，（四）、实现了四个目标1、学校办学思路进一步清晰。通过多年来课程改革的实施，为我校素质教育的发展创造了有利的条件，使办学理念更进一步清晰，育人目标更加明确，课改引领着学校向更高层次发展。：德育为先，能力为重，全面发展的育人理念深入人心。转换理念下的教育教学工作理加顺畅。2、办学成效显著。2014年我校参加中考参考68人，5人进入实验公费，10人升入榆树一中，余下全部达到普通高中分数线。3、办学条件进一步改善。今年我校对多媒体教室、电子备课室等功能室进行了合理规划。保证了各功能室冬季取暖，各功能室全天对教师开放。4、素质教育的各项工作措施、各种活动已经成为学校工作的核心和学校发展的着力点。实施素质教育，促进学生全面发展是学校发展的主要任务，成为了全校上下，社会各界的共识。三、存在问题和努力的方向十年树木，百年树人。教育事业周期长，收效慢。实施素质教育是我校发展方向，面临教育的新局面，我们还要在以下几个方面进行努力。1、校园