信息技术教学设计9篇

第第页信息技术教学设计优秀9篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？为大家细心整理了信息技术教学设计优秀9篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。信息技术教学设计教案篇一教学背景：本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。教学重点：如何设置彩色画纸和画笔教学难点：用填充语句FILL给图形填充颜色。教学目标：学问与技能：1、把握设置彩色画纸和画笔的方法；2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；过程与方法：1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认得和使用，让同学学习认得和理解软件快捷图标的特征，并依据提着提示把握触类旁通学习软件的操作使用方法；2、填充语句FILL的难点是被填充图形的边框不封闭，教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充，以及正确填充，让同学体从失败和成功中总结规定，从而把握FILL命令的使用方法。情感与态度：生活是多彩而漂亮的，小伙伴的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些漂亮，生活更多一些欢快。课前准备：课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。教学过程：一、师引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多颜色的，今日我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书：（彩色绘图）二、新课教学师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？生：（探究性操作）师：（巡察）设置好的请举手师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？生：师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？生：师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？师：依据同学的操作和同学的回答总结。师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？生：（操作）师：（巡察）师：展现同学的作品，并点评。师：请用你喜爱的纸和笔画一座小房子。生：自由练习师：巡回引导，展现作品师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条构成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。（一）填充颜色师演示：1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会显现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因；2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；生探究性操作：……师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。（二）填充模式刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种美丽的图案。师演示：图形的填充模式师小结：今日我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。（三）课堂练习画出下面的卡车，再为它涂上美丽的花纹和颜色：信息技术教学设计篇二本课标题网络信息检索所需课时1总序第4课时教学目标把握通过主题目录检索网络信息的方法；把握通过搜索引擎检索网络信息的方法；了解搜索引擎。教学重点搜索引擎的使用教学难点逻辑运算符的使用教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等【教学过程】教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点通过主题目录能找到需要的信息吗？把握主题目录检索信息的基本方法。使用主题目录进行检索的关键是找到正确的路线。主题目录是如何管理因特网资源列表的？了解主题目录对因特网资源列表的管理方式。找到网站登录网页需要有肯定的耐性。如何在因特网上找到更多的信息？知道什么是搜索引擎。重点是了解搜索引擎相比主题目录的优势。哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？了解搜索引擎的评价标准。检索质量是一个主观性很强的指标需要认真把握。全文检索技术有什么紧要作用？了解全文检索技术的作用和基本原理。运用双引号是用好全文检索技术的关键。搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同？了解搜索引擎和主题目录检索信息的工作原理。理解网络信息蜘蛛、机器人的'作用是关键。如何利用搜索引擎有效地检索信息？把握搜索引擎的使用方法。减号的用法在不同搜索引擎中各有不同。教学过程设计一、新课引入：因特网上的资源都是存放在各种服务器上的，我们只有通过URL才能访问服务器上的信息。你能立刻告知我某一个网站的网址或某一个文件的URL吗？说明信息检索对我们利用因特网资源的紧要性，引入本课的学习内容。二、教学内容：通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。1、设问：通过主题目录能找到需要的信息吗？活动：参照教材例子，每位同学通过新浪或雅虎网站主题目录查找感爱好的内容。交流：临座同学相互交流一下活动的结果。2、设问：主题目录是如何管理因特网资源列表的？活动：以两人为一个小组，共同完成一个网站的登录。讨论：布置一名同学汇报一下网站登录的注意事项。3、设问：如何在因特网上找到更多的信息？活动：使用搜索功能查找前面活动中需要查找的内容。讨论：以四人为一个小组，讨论搜索引擎的作用和优势。4、设问：哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？活动：分组学习，各个小组的成员用同一个关键词在不同的搜索引擎中进行检索，并记录有关数据。交流：各组同学对数据进行分析，确定哪个搜索引擎较为优秀。5、设问：全文检索技术有什么紧要作用？活动：对使用双引号和不使用双引号作为关键词这两种情况分别进行检索。交流：分小组讨论加双引号的作用，以及全文检索技术的原理。6、设问：搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同？活动：分小组活动，依据有关资料，了解搜索引擎与主题目录的异同。交流：汇总各个小组的方法，共同归纳搜索引擎与主题目录的异同。7、设问：如何利用搜索引擎更有效地检索信息？活动：参照教材实践体验活动，以小组为单位，合作完成关键词中的空格和减号运算符的操作。交流：各小组分别汇报活动情况，共同探究规律。评价：每位同学依据老师供给的评价标准，对本身在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。（评价标准可以参考老师用书的有关内容）8、自学：以小组为单位自学“搜索引擎”的有关学问，并进行实际操作，体验搜索引擎的作用，了解基本原理。三、小结。活动：在“学习任务单”上填写通过学习产生的怀疑和新的想法。交流：同学间交流新的想法，相互帮忙解答怀疑。四、作业：完成教材《练一练》信息技术教学设计篇三一、微机室管理方面在本学期，我的重要工作是进行四至六班级的微机教学，及微机室的管理工作。要保证同学在愉悦的氛围中学习，必需有一个良好的学习环境，所以我将尽职尽责，保持微机室有一个清爽、洁净的学习环境，保证微机的正常使用，无故障产生。为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期将重点以发觉和培育具有综合素养的同学为辅佑襄助小老师，实在分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮忙，形成良好风气，使同学的精神面貌及文化素养得到改观，加强集体观念，培育同学的责任感、义务感，及主人翁意识。在学习时，要求同学严守微机室规章制度，按老师要求进行正确操作，使同学在学习之初便养成良好的习惯，为以后学习打下基础。二、教学业务方面教学工作是老师的中心工作。在新学期里，本人将认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对同学实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐性细致地讲解，为使同学能够更好地接受书本学问，并能够在操作上学会正确操作，我将认真讨论同学、研讨教材，尽量为同学供给实践的机会，使同学在易学易懂的情境下进行学习，以提高同学学习的积极性。而且以本身在实践中摸索到的教学模式去进行教学。同时，认真讨论相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的进展。三、教材分析这套教材力求反映信息技术进展快速的特点，强调应用性和可操作性，重视培育同学取得信息、传输信息、处理信息的本领，使同学在系统学习计算机基础学问、体验信息技术给我们带来的巨大变动的同时，会利用有效的信息解决学习中的实际问题，提高自动学习的爱好和创新精神，加深对信息社会含义的理解，达到全面提升同学素养的目的。1、教材在选编上，以“任务”为驱动，以实例为先导，各册由浅入深，循序渐进，图文并茂，重视以图释义，在写作体例上，重视各部分的相关对应和程度变动，做到教学相长。2、在应用的过程中，让同学去体验与人合作、表达交流、敬重他人成果、公平共享等新的理念；树立信息安全与法律意识；培育判定、进展和制造性思维本领；提高发觉、分析、解决问题的本领。3、以任务驱动，在完成任务的过程中，学会有目的的选择和应用信息技术这一有效的工具，进行各门学科的学习，探究信息技术与其他学科课程整合的方法和途径，培育应用信息技术进行学习和工作的本领。4、更改学习方式。在学习的过程中要利用网络有效地取得信息，学会识别信息的真实性，形成自主探究的讨论性学习方式。四、教学目标“中小学信息技术课程引导纲要（试行）”所确定的中小学信息技术课程的重要任务是：培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和把握信息技术基本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使同学具有取得信息、传输信息、处理信息和应用信息的本领，教育同学正确认得和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必需的基础。1、四班级同学学习键盘指法，以及软件POWERPOINTR使用，能够较娴熟的把握指法，培育同学的动手实践操作本领。2、五班级同学重要学习WORD软件的操作使用，对文件系统有一个基本的认得，会正确保管本身的文件，并能再次找到。会制作简单的电子报刊。3、六班级同学重要把握软件的简单使用，能制作相册和编辑视频等方面的运用。4．初步学习网络学问，能从网上找到本身需要的学问。培育同学学习信息技术的爱好，自动学习和自学本领和正确的学习信息技术的方法。五、教学方法与策略同学光有爱好，不肯定就能学好这门科学学问，要想使我校同学能系统把握信息技术学问，计划实行以下措施：1、对同学学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。2、对同学进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。3、对每个班都培育一名信息技术同学代表，由此同学带头对其他同学进行引导和模范。4、加强复习与巩固，培育同学爱好。本学期重要实行老师授课方式、同学自学方式和同学动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中同学自学和动手是最重要的。总之，在新学期的教学工作中，我将一如既往地将本身奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为同学能够得到更好的教育，为同学的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为同学作坚实的基石。小学信息技术教学设计篇四教材分析:本课是中文输入单元的最终一课。在浩繁的学习内容中，输入法练习最消耗时间，也最枯燥。尤其是经过了4节课的学习，一些同学对输入法的练习可能已生倦意，因此，本课的启程点就是通过形式的变通，以赛代练，让同学产生新鲜感，体验练习带来的乐趣，保持和提高同学对本学科的学习爱好。学情分析:对于三班级同学而言，打字练习无疑是比较枯燥的，因此本课通过创设情境引入打字竞赛活动，提高了活动的趣味性。同时，在小组内进行词语接龙比赛，通过组内竞赛让小组同学之间相互比较，矫正不正确的姿态和打字方法。此外，通过文章输入的测试，针对全班同学开展打字比赛，能够使同学依据小组内比赛取得的阅历，进一步提高本身打字的速度。教学目标:【学问性目标】1．强化中文输入的方法。2．强化中文输入练习，提升技能。【技能性目标】通过比赛，提高打字的速度和精准率。【情感性目标】通过比赛活动，促进相互交流与协作本领。教学重点：提高中文输入的速度与正确率。教学难点：中文输入的速度。一、创设情境导入新课1．播放课件。2．老师：同学们，中文输入是电脑操作的基础，是特别紧要的基本技能，无论生活和学习，我们都离不开文字的输入。今日，就让我们来一较高下，看看谁的中文输入得又快又准？同学观看课件，了解中文输入在生活、学习、工作中的更多应用。调动同学参加比赛的积极性，激起同学的学习欲望，从而提高学习爱好。二、词语接龙组内比赛1．口头练习词语接龙。2．组织比赛，记录比赛结果。3．评价与交流。对每组打字速度快的同学进行口头嘉奖，并交流成为小组打字高手的方法。1．练习口头词语接龙，降低比赛难度。2．熟悉比赛规定；查看规定时间内输入字数。3．在交流中学习提高打字速度，收获比赛心得。通过小组内的竞争，让同学相互交流，扬长避短，矫正本身文字输入过程中不正确的姿态和方法。培育同学互帮互助、自我学习的本领。三、文章输入全班参加1．明确任务。句子和文章的输入是最常见的应用。刚才有的同学输入技巧不够，没有取得好成绩，现在，我们来一次全班的打字比赛，看看谁才是我们班真正的打字高手！2．进入比赛测试页面，组织比赛。运行“金山打字通”打字测试页面，分别选择“童趣”“金色花”“天上的街市”进行测试，每次限时5分钟。3．每个时间段结束，老师记录前三名同学的成绩，予以适当的嘉奖，并让其介绍输入技巧。1．跃跃欲试，刚才小组比赛是预热，这次才是打字高手的较量。2．分别测试三篇文章的输入速度，并在课本上填写测试成绩记录。3．交流中文文章输入的方法和技巧。通过全班竞赛，调动同学比赛参加的积极性，让同学在活动中感受新知，交流阅历。以赛代练。一赛一交流，一赛一评价。让同学感受学习带来的成就感，从而维持学习爱好。四、加强练习巩固提高布置“做一做”任务，强化学习效果。自主练习，完成“做一做”内容。巩固比赛中获得的阅历，提高速度。五、评价总结巩固提高1．组织同学自评、互评，完成课本评价表，老师进行总体评价，赞扬和激励同学。2．组织同学对本课所学的学问进行小结，并点评、总结全课。1．同学自评、互评。2．同学回顾本课所学学问，并小结。培育同学评价本领。通过老师的点评激励同学。信息技术教学设计篇五教学内容：图形工具的综合运用教学目的：1、通过讨论、交流，学会分析图形的特点及构成。2、能敏捷运用所学的图形及修改工具绘制交通标志。3、认得几个简单的交通标志，了解其含义，加强交通安全意识。教学重点：绘画工具的敏捷运用教学难点：对图形元素的分析判定及绘画工具的敏捷运用教学课时：1课时第一课时：一、导入同学们，近来我们学校四周都在拆迁，许多楼房都变成了废墟，楼房拆迁下来的许多建筑垃圾都堆放在学校四周，所以同学们每天上学、放学的时候，都要注意安全。同时在我们学校大巷口竖起了一块交通指示牌，指示牌是这样的。【出示：“禁止驶入”交通标志】提问：有同学知道这个交通标志表示什么含义吗？师：为了保证同学们的安全，同时保持路面通畅，交警大队规定我们学校大巷口在同学们上学和放学的时间段，禁止机动车驶入我们的校门口的巷子，这个就是“禁止驶入”标志。今日。就让我们一起来认得几个简单的交通标志，并试着来画一画，通过学习，让我们更多地来了解一些交通安全学问，好吗？【示课题：认得交通标志】二、新授1、画“禁止驶入”标志（1）先请同学们来察看一下这个标志。倘若我们要把它画下来，要用到哪些图形工具？（圆、矩形）谁能来简单地说一下绘画的过程？（搭配SHIFT键画标准的圆，再在中心画长方形，涂色）（2）请同学试着画一画（老师巡察）（3）思索：怎样能将长方形正正好好地画在圆形的正中心？（在边上画好长方形，再用“选定”工具移进去，注意设置“透亮”状态）过渡：虽然规定了机动车禁止驶入，但还是有一些小汽车，包含一些同学的家长不顾交通标志的指示，违规开进了我们校门口的小巷，同学们觉得这种行为怎么样？（很不好，违法）所以我们要劝阻我们的。父亲妈妈，不要违反交通法规。2、画“减速让行”及“限制速度”标志（1）师：像我们校门口这么窄的巷子苏州还有许多。机动车通行时，很简单撞到行人，所以进过这些小路的汽车通常都会放慢行驶速度，同时，交警大队也会相应地供给这样的标志告诫机动车驾驶员。【出示：“减速让行”及“速度限制”标志】提问：有同学能猜出这；两个标志的名称吗？倘若要画“减速让行”标志，需要用到哪些图形工具呢？（直线或多边形工具、文字工具）倘若要画“速度限制”标志，又需要用到哪些图形工具呢？（圆形工具、文字工具）强调：用文字工具输入汉字时，注意字体要用“黑体”，设置“加粗”（2）同学选择“减速让行”或者“速度限制”标志画一画（老师巡察）（3）提问：你是怎么把“让”字放入红三角的正中心的？（用“选定”工具移进去，注意设置“透亮”状态）【（4）提问：“速度限制”标志的圆环你是怎么画出来的？（一大一小两个圆，选定后重叠在一起）】三、练习师：同学们，刚才我们一起认得了一些交通标志，他们都有一个共同的特点，就是以红色为主，像这样的标志都是“禁止标志”，其实，除了红色的“禁止标志”以外，还有蓝色的“指示标志”黄色的“警告标志”等等。接下来就让我们一起来认得两个蓝色的指示标志。【出示】停车标志和直行车道标志（1）你有在什么地方见过这两个交通标志吗？（停车场、十字路口）说明这两个标志的名称（2）讨论：这两个指示标志该怎么画？停车标志：矩形、圆角矩形、文字直行车道标志：矩形、直线提问：直行车道标志左右两边的虚线怎么画？（画好直线用橡皮擦）怎样保证左右两条虚线一样平整？（复制、粘贴）（3）请同学们选择其中一个交通标志画一画（老师巡察）（4）若同学绘画有困难，老师演示。四、课堂小结今日我们学到了什么学问？（认得了一些交通标志）在画交通标志的时候，我们常常会用到哪些工具？（图形工具、选定命令、文字工具、橡皮）希望通过今日的学习，同学们的绘画技巧能有进一步的提高，同时对交通安全标志也能有进一步的认得。信息技术教学设计篇六教育信息化本质是用信息技术更改教学，课堂教学是学校教学工作的主阵地，信息技术与学科课堂教学的深度融合，是信息技术与教育教学全面深度融合的核心和关键所在，对于推动教育信息化的进程，提高学校的教育教学质量和育人水平具有非常紧要的现实意义。一、信息技术与学科课堂教学深度融合的现状1、老师对信息技术与学科课堂教学深度融合内涵认得存在偏差信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐渐实现教学内容的呈现方式，同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为同学的学习和进展供给丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。有些老师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上有偏差，不全面。2、老师对信息技术与学科课堂教学深度融合的开展存在懈怠、畏惧的'心理信息技术与学科课堂教学深度融合开展首先需要学科老师不绝探究和讨论如何进行有机融合。有些老师不想动，在思想上存在着懈怠的心理；其次在课堂教学实施过程中，需要现代化信息技术手段的支撑，教龄偏大的老师对新技术的使用缺乏信念，不愿使用。3、老师对信息技术与学科课堂教学深度融合需把握的技术操作有待提高信息技术是进行融合的工具，技术不到位，融合就不能有效顺当地进行，对于非信息技术专业的老师而言，提高自身的信息素养也是面临的一个实际问题。二、促进信息技术与学科课堂教学深度融合的对策1、学校领导的注重和支持学校的教育信息化是一把手工程，学校领导的注重与否直接决议学校教育信息化水平，决议信息技术与学科课堂教学深度融合程度。学校要依据应用的需要推动信息化设备的配备，这是进行信息技术与课堂教学深度融合紧要支持性物理环境，其次要予以行政上的支持。对于在课堂上开展信息技术教学融合方面讨论的老师和供给技术支持信息技术老师予以政策上的支持。2、信息技术与老师专业化进展相结合（1）更新教学理念老师要从思想上更新教学理念，变化观念，通过理论学习讲座、亲身实践体验认得到信息技术与学科课堂教学深度融合更改了老师教的方式和同学学的方式，激发同学的爱好，有利于同学对学问的把握，从而加强老师运用信息技术开展与课堂教学融合的讨论和实践的信念。（2）加强对老师信息技术的培训学校要定期组织老师进行信息技术培训。一是培训老师娴熟把握通用教学软件（如，PPT和Word等）的使用，在此基础上用好常用的学科软件；二是提高计算机的操作技能，把计算机作为备课、上课和组织同学的工具；三是对电教设备使用培训，让老师了解设备的性能、用途与使用方法，以便在教学中更好地应用。（3）激励老师研讨，促进信息技术与学科课堂教学融合的课题讨论课题讨论对推动信息技术与学科教学融合工作有很大的促进作用，学校要激励老师在这些方面的专题讨论，要侧重探讨融合的方式、方法，探究出一条科学高效的途径。三、信息技术与学科课堂教学融合案例1、主题学习网站主题学习网站是依据新课标的教学要求，结合学科教材内容建立主题网站，并通过该网站进行资源的上传和下载，实现教学资源的共享。主题学习网站为师生供给了一个学习的平台，通过这个平台，老师与同学实现教与学的有效互动，创新了课堂的教学方法，激发了同学学习的爱好，引导同学开展自主、合作、探究的学习活动。2、班级网络学习空间基于“中小学教育信息化的核心在课堂教学”和“班级授课制”长期存在的事实，建立班级网络学习空间，它依托于省的信息化公共服务平台，以班级为单位构建而成，老师可以在网络班级空间开展教学，同学学习要强调小组交流与协作，是班级全体师生共同参加建设的个性教学资源中心和互动协作空间。3、基于“云计算”环境的翻转课堂学习基于“云计算”环境的翻转课堂构建了“同学日间在课堂完成学问汲取与把握的学问内化过程，晚上回家学习新学问”的新型的课堂教学结构，它不仅创新了教学方式，而且翻转了传统教学结构、教学模式，建立起完全以“同学为中心”的教学方式，创设了同学自主学习的环境。课堂教学是学校教学的主阵地，只有抓好学校教学工作，才能把握学校教学工作的重点。以课堂教学为突破口，深入探讨信息技术与学科课堂教学的深度融合，具有极其紧要的现实意义。信息技术教学设计篇七教学目标：1、让同学学会《金山打字20xx》软件的启动和使用并进行打字练习。2、让同学会玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉娴熟指法。3、让同学体会在学中玩，在玩中学的乐趣。4、激发同学学习新知的热诚和对新知的渴求。教学重难点：重点：利用〈金山打字20xx〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛娴熟指法。教学准备：多媒体网络教室、同学机若干（安装有〈金山打字20xx〉的软件、〈机器猫打字游戏〉等）教材分析：这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文重要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛，通过打字游戏进行辅佑襄助练习。目的在于娴熟指法。而指法练习是比较枯燥的，这要老师选用多种符合同学水平的'游戏，采纳编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动同学的积极性。但老师要时刻清醒地认得到；游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让同学明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。教学过程：一、提问导入：老师可通过提问复习键盘学问，巩固键盘操作的正确指法。如：1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键？2、怎样敲Z、X、C、，。、/键？3、Shift键和CapsLock键的作用？今日我们要认得一个新伙伴，这个新伙伴不仅能帮忙我们练习打字娴熟指法，还能让我们体验游戏的欢乐！二、学习新课：1、学习用〈金山打字20xx〉进行打字训练。老师简略介绍〈金山打字20xx〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里重要用“英文打字”进行训练和竞赛。老师示范启动〈金山打字20xx〉。步骤：A、启动〈金山打字20xx〉后显现软件主界面；B、选择“英文打字”显现另一界面C、选择类型和级别。2、同学练习，老师巡察个别辅导。3、小竞赛。老师可用小组竞赛、本身与本身竞赛、本身与同学竞赛等形式。4、学习〈金山打字20xx〉里面的打字游戏。实行老师边讲边示范的形式，让同学在游戏中练习打字。5、用〈机器猫打字游戏〉练习打字。老师先介绍游戏的玩法，同学再练习。（如同学的基础较好，可也先让同学自主探究玩法）6、说一说：①你会玩哪些打字游戏？②你最喜爱哪个打字游戏？③玩指法游戏是为了让指法更娴熟，还是只图游戏好玩？指法娴熟了，有那些好处？三、给本身评分1、通过练习，对本身键盘操作水平的评价是（）。2、与其他同学比，本身的成绩（）。3、通过实践和思索，我认为：要想键盘操作娴熟，我认为要（）。信息技术教学设计教学教案篇八教学目标1．认得键盘。2．了解键盘操作指法。3．学会中排键的操作指法。4．学会写字板的启动和退出。5．学会正确的打字姿态。教学重点学会基本键指法，学会正确的打字姿态。教学难点不看键盘输入基本键字母。课前准备实物键盘、课件教学过程一、一览键盘1．引入：（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？让我们从认得键盘开始吧。”2．认得键盘：（播放课件、键盘实物展现）四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区二、摆好姿态（播放课件）1．说一说：“打字和写字一样，需要有正确的姿态，你觉得应注意哪些呢？”“保持正确的打字姿态好处是什么？”2．要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。3．意义：防近视，削减疲乏。三、弹指“功夫”1．引：“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，老师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？”2．指法规定：3．找一找：“怎样做到不看键盘，将各手指‘安家’？”4．摸一摸，放一放四、一展身手1．引：“到哪里去输入文字试试本身灵活的手指呢？”“写字板”2．练习（先按肯定次序，后打乱）3．小结教案《3.键盘一家》信息技术教学计划篇九一、基本情况分析同学情况：五班级同学经过一年信息技术课的学习，已经有了肯定的基础，对计算机也有了肯定的认得。在行为养成方面也已经形成了进机房前准备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手本领和自主解决问题的本领也得到肯定的提高。二、教材分析：本学期教材进行了重新编排，新教材依据实际需要，精选了最应用、最新奇的教学内容，同时考虑到同学的年龄、爱好、学问水平、心理及认知结构的特点，依照由简到繁、由浅入深、由实在到抽