浣溪沙教学设计_第1页
浣溪沙教学设计_第2页
浣溪沙教学设计_第3页
浣溪沙教学设计_第4页
浣溪沙教学设计_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浣溪沙教学设计《浣溪沙》教学设计李丽教学目标：了解苏轼作词的背景和动机。理解本词所表达的思想感情,并通过感悟同一时期的另一首词进一步体会苏轼的乐观的人生态度。培养学生养成乐观积极应对挫折和困难、热爱生活的态度。教学重难点：理解及欣赏词描绘的情境，体会词表达的情感。体会词的意境。教学课时：一课时师：古往今来那些文人墨客在时光的流里去感叹光阴的流逝，那么谁来分享一些你知道的关于时光流逝的诗句呢？同学们在杜牧的眼中人生就是“青春留不住，白发自然生。”而在白居易的眼中人生就是“白发虽未生，朱颜已先悴。”那么在苏轼的眼中，人生又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《浣溪沙》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿。自由朗读，开始。生：（自由读课文《浣溪沙》。）

师：（课件出示《浣溪沙》这首词。）好，谁来读一读《浣溪沙》？其他同学注意听，听他有没有读准了。生：师：读得字正腔圆，真好。谁道人生无再少？是一个反问句，而门前流水尚能西！是一个感叹句，注意这两个句式的语气。谁来读读这两句？生：谁道人生无再少？门前流水尚能西！师：全班再来一遍，预备起。

生：谁道人生无再少？门前流水尚能西！师：很好！谁再来读一读《浣溪沙》？请你，其他同学注意听，特别注意，他在读词句的中间时是怎么停顿的，是不是读得有板有眼。生：师：好一个“休将白发唱黄鸡。”味道读出来了，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来，我们一起读，怎么读呢？每句词的前四个字你们来读，后三个字我来读。师生：合作朗读全诗师：我们反过来。我读前四字，你们后三字。师生：再次合作朗读全词师：好极了，我们；来起来读。我读题目和词人，你们读整首词。生：齐读词师：那么我们先来看看词的上阕山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 对照材料

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论