九年级下册化学教材分析

不忘初心｜逐梦前行｜以人为本｜拾阶而上

说课标与教材人教版九年级化学下册目录CONTENTS说课标说教学说教材010203说课标01阶段目标总目标说课标课程理念：以提高学生的科学素养为主旨课程性质：①科学教育的重要组成部分，应体现基础性；②是一门以实验为基础的学科，提高学生的科学探究能力；③为人类创造了巨大的物质财富，与生活实际密切相关。5激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学基本观念；①引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；②引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学本质，培养学生的化学学科核心素养。③总目标说课标61、认识并进行简单的科学探究活动；2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会用比较、分类、归纳等方法获取并加工信息；3、能用变化与联系的观念解释一些简单的问题；4、能表达与交流，形成良好的习惯和方法。1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述；2、形成基本的化学概念，初步认识性质与用途的关系；3、形成基本的实验技能，能设计并完成简单的实验。科学素养知识与技能情感态度与价值观过程与方法1、保持好奇心，发展兴趣；2、建立“世界是物质的”，“物质是变化：的等辩证唯物主义观点崇尚科学、反对迷信；3、感受化学对人类生活的积极作用，关注社会热点；4、增强安全意识，珍惜资源，爱护环境、严谨求实等态度。5、增强爱国情感，树立为国学习的志向说课标阶段目标一级主题二级主题单元科学探究增进对科学探究的理解实验活动4金属的物理性质和某些化学性质实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验活动6酸、碱的化学性质实验活动7溶液酸碱性的检验实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除发展科学探究能力学习基本的实验技能完成基础的学生实验身边的化学物质我们周围的空气

第八单元：金属和金属材料

第九单元：溶液水与常见溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物物质构成的奥秘化学物质的多样性第八单元：金属和金属材料微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示物质的化学变化化学变化的基本特征第十单元：酸和碱第十一单元：盐

化肥认识几种化学反应质量守恒定律化学与社会发展化学与能源和资源的利用第八单元：金属和金属材料第十二单元：化学与生活常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境8课程内容单元学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观金属和金属材料了解常见金属和合金的物理性质；知道几种常见金属与氧气的反应；初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应；能用金属活动顺序对有关置换反应进行简单的判断；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算；了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生感受顺金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同；采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入谈论，并归纳得出结论。培养合理利用金属资源的意识；认识到金属资源对人类进步和社会发展具有重要意义。溶液认识溶解现象，明确溶质、溶剂、溶液的概念；了解饱和溶液与不饱和溶液的含义；理解溶解度的概念，学会绘制溶解度曲线；了解溶质的质量分数并会相关的计算；学会简单溶液的配制。本单元安排了较多的实验、探究、讨论、调查与研究、课外实验等栏目，以激发学生的兴趣；溶解度曲线以探究的方式呈现，让学生体验数据处理的过程、体会数据处理的意义。增强学生保护环境的意识，初步学习或学会相关的化学实验基本操作，培养科学素养，提高实践能力。酸和碱会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；知道几种常见的酸和碱的主要性质和用途；知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应在实际中的应用；会用pH试纸检测溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。从酸和碱的性质入手，初步学习比较、分类、归纳等方法。培养学生的实验探究与创新意识，培养学生进行科学探究的方法。盐

化肥明确化学与生活、生产的关系；了解酸、碱、盐的反应----复分解反应；掌握过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。体会分类学习化学物质的方法与意义，对复分解发生的条件和整个初中阶段的无机化合物进行归纳、整理。用辩证的观点看待化肥的作用和影响。化学与生活了解人类重要的营养物质；了解有机合成材料；知道材料的作用和未来发展趋势。通过图片、谈论栏目、中国居民膳食宝塔，学习六大类营养物质对人体健康的重要意义；通过探究了解新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。让学生关注化学与健康、材料、环境等的相互关系；认识到化学学科与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的重要作用。说教材02内容结构编排体例编写特点目录单元章节主题课单元小结实验活动附录元素周期表培养科学探究与创新意识，对知识的总结与归纳能力索引整体编排体例内

容

结

构及逻辑关系纯金属与合金的特点金属的化学性质（与氧气、稀酸反应）金属活动性顺序置换反应炼铁的原理金属资源保护实验活动4金属的物理性质和某些化学性质溶液的定义溶解时的吸热或放热现象乳化现象饱和、不饱和溶液溶解度的定义、溶解度曲线溶液的浓度（溶质质量分数、稀释的计算）实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制酸、碱与指示剂的作用常见的酸（盐酸、硫酸）及酸的化学性质常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙）及碱的化学性质酸和碱的中和反应溶液酸碱度的表示法——pH实验活动6酸、碱的化学性质实验活动7溶液酸碱性的检验第8单元金属与金属材料第9单元溶液第10单元酸和碱第12单元化学与生活第11单元盐化肥常见的盐（氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙）盐的化学性质复分解反应发生的条件碳酸根离子的检验化学肥料及其鉴别实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除六大基本营养素常量、微量元素有机、无机化合物的区别天然有机高分子材料三大合成材料白色污染第8单元金属与金属材料第9单元溶液第10单元酸和碱第11单元盐化肥第12单元化学与生活物质观变化与平衡化学与生活物质观物质观物质观内容结构及逻辑关系变化与平衡人教版九年级化学下册：由易到难螺旋上升变化与平衡13①编写内容和呈现形式多样,有利于设计学习情景,激发兴趣,建构新知>②注重科学探究,有利于培养科学素养

>③注重培养科学精神与社会责任>编写特点说教学03课时设计评价设计单元教学设计课程资源开发与利用单元课题课时设计思路第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护单元小结实验活动4金属的物理性质和某些化学性质13211第九单元溶液课题1溶液的形成课题2溶解度课题3溶液的浓度单元小结实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制22211第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应单元小结实验活动6酸、碱的化学性质实验活动7溶液酸碱性的检验42111第十一单元盐

化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料单元小结实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除3221第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质课题2化学元素与人体健康课题3有机合成材料单元小结1111重点难点多课时实验活动紧跟着单元小结做到位单元教学设计维度学习目标宏观辨识与微观探析从具体的酸和碱的性质入手，简单归纳共性，从微观角度进行初步的解释；在介绍酸和碱性质的基础上，强调其用途与性质的关系，体现知识的应用；从微观角度认识酸碱中和反应。变化观念与平衡思想通过对中和反应和复分解反应的学习，认识到化学变化需要一定条件，而通过中和反应和复分解反应，可实现酸碱盐的转化。证据推理与模型认知通过酸、碱与指示剂作用的系列实验，依据现象推导结论，培养证据推理的意识和能力；通过酸碱盐化学性质和复分解反应条件的学习，形成“酸碱盐转换”的模型框架。科学探究与创新意识通过金属氧化物与酸反应的实验、二氧化碳与澄清石灰水反应的实验、通过指示剂判断酸碱发生中和反应的实验，学会能从问题和假设出发，确定探究目的，设计探究方案，进行科学探究；通过自制酸碱指示剂的创新设计，培养学生的创新意识。科学态度与社会责任工厂污水中和处理及土壤酸碱性调节的学习，渗透实验绿色化的理念；通过农作物适宜pH和酸雨pH的学习，培养环保意识。以“生活情景”为基础，提高学生的代入感。以“对照比较”为框架，体验物质的多样性和统一性。

以“实验-讨论-归纳”为主线，引导学生进行科学探究。以“实际应用”为抓手，将化学理论知识与社会发展相结合。教学设计浓硫酸泄漏事件学生独立思考，然后观看图片观看视频-波义尔发现指示剂，独立思考分组实验10-1，观察并描述实验现象,课后自制酸碱指示剂观看视频，小组合作，总结异同“常见的酸和碱”教学设计教师活动学生活动生活中哪些物质曾给你留下“酸”的印象？如何区分酸和碱？介绍波义尔发现指示剂的历史故事紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液遇酸和碱分别有什么现象？盐酸和硫酸颜色、状态、用途有何异同？盐酸和硫酸化学性质有何异同？酸具有哪些化学性质？氢氧化钠和氢氧化钙性质有何异同？碱具有哪些化学性质？为什么盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液能导电？分组实验p54探究，观察并描述实验现象，完成学案观看视频，小组合作，总结异同观看教师演示实验，独立思考，总结共性问题链活动链创设问题情境，激发学习兴趣，发现生活中有探究价值的问题了解科学发现的偶然性和必然性，以及科学认识的曲折性培养学生实验操作能力，观察与表达能力，创新与实践能力培养小组合作能力，通过比较、归纳，建立知识间的联系培养学生的创新精神和实践能力，引导学生进行科学探究学习比较、归纳、概括的方法，体验物质多样性和统一性培养学生的观察与分析能力，认识物质间的共性与差异性素养链设计意图观看视频分组设计实验，改进实验，实验验证，观察并表述实验现象借助课本，进行独立思考与解释小组讨论，观看图片，再次补充汇总“酸和碱的中和反应”教学设计教师活动学生活动氢氧化钠溶液和盐酸混合后，视觉上是否有明显变化？如何设计有明显现象的实验，证明氢氧化钠和盐酸发生反应？氢氧化钠和盐酸的反应原理是什么？中和反应在实际生活和生产中有什么应用？如何定量地表示溶液的酸碱度？酸雨有哪些危害？当地雨水的pH如何呢？结合课本，独立思考并汇总pH随酸碱性强弱的变化规律查阅资料，课后调查与研究，提出防治酸雨的措施问题链活动链创设问题情境，激发学习兴趣温故旧知，发展科学探究能力培养学生观察与分析能力，表达与交流能力培养小组合作能力，了解中和反应在实际中的应用价值学习比较、归纳、概括的方法树立保护环境，与自然和谐相处的意识，促进可持续发展素养链设计意图评价设计评价建议评价设计链接中考2020年中考

考查酸的共性、碱的化学性质2019年中考

考查中和反应2018年中考

考查pH2017年中考

考查中和反应、酸碱指示剂2016年中考

考查pH、酸的性质25评价设计自我评价活动评价记录表评价方面自评等级组评等级师评等级总评等级实验设计合作能力实验报告课外探究平时作业单元测验自我评价记录表

项目ABC说明举手发言，能提出问题并询问，谈论与交流A积极B一般C不积极

提出不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法A经常B一般C很少思维的创造性（用不用的方法解决问题，独立思考）A能B一般C很少能独立完成作业A是B一般能C需要督促活动评价评价设计思维导图手抄报自我评价活动评价评价设计思维导图手抄报纠错本师徒结对自我评价活动评价评价设计思维导图手抄报实验竞赛科学小制作纠错本师徒结对自我评价活动评价评价设计思维导图手抄报实验竞赛科学小制作纠错本师徒结对自我评价活动评价方程式竞赛成长档案27课程资源的开发和利用立足教材和工具书关注社会热点，进行社会活动网络、媒体资源的利用课程开发和利用