七年级下册生物说教材 分析

精析课标养素心核实落目录说课标2课标要求单元教学目标说教材1编排体例、目的内容结构、逻辑关系说教学（七下生物教材）3教学设计教学评价课程资源开发说

教

材编排体例、目的内容结构、逻辑关系1单元引言、图片章单元小结想一想，议一议通过本节学习，你将知道正文观察、探究活动等练习引言、图片节课后阅读情境化目标化概念化探究化评价化

素养化1说教材：教材编排体例及目的知识结构科学探究生物体的结构层次生物与环境生物圈中的绿色植物动物的运动和行为生物圈中的人生物的生殖、发育与遗传生物的多样性生物技术健康地生活

发展科学探究能力

理解科学探究

多细胞生物体的结构层次

细胞分裂、分化形成组织

细胞是生命活动的基本单位

生物圈是人类与其他生物的共同家园

生物与环境组成生态系统

生物的生存依赖一定的环境

绿色植物对生物圈有重大作用

绿色植物的光合作用和呼吸作用

绿色植物的生活需要水和无机盐

绿色开花植物的一生

动物的行为

动物的运动人是生物圈中的一员人体通过神经系统和内分泌

系统调节生命活动人体代谢废物的排出人体生命活动的能量供给人的食物来源于环境生物的遗传和变异植物的生殖动物的生殖和发育人的生殖和发育生命的起源和生物进化生物的多样性

现代生物技术日常生活中的生物技术医药常识酗酒、吸烟和吸毒的危害威胁人体健康的当代主要疾病传染病和免疫健康的度过青春期1说教材：教材知识结构12、

、123、

、

、123、

、

、1234、

、

、、12、

、12345、

、

、

、、123、

、

、12、

、12、

、12345、

、

、

、、1说教材：教材逻辑关系横向扩展纵向整合结构与功能观物质与能量观稳态与平衡观2说

课

标课标要求单元教学目标单元重难点2说课标：课程要求

课程理念

课程目标课程性质

核心素养2说课标：七下单元教学目标及重难点结构与功能观物质与能量观第四单元

生

物

圈

中

的

人稳态与平衡观体现体现实现实现单元学习目标单元评价目标单元教学重点重点难点2说课标：七下单元教学目标及重难点单元目标1.知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程。2.了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础。对生物体结构和功能相统一，生物体是一个统一整体的观点有进一步的理解。3.通过观察与思考、资料分析、实验和探究等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解，进一步提高并发展探究能力。4.了解人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源，人类的活动又影响和改变着生物圈，形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的概念。核心素养生命观念科学思维科学探究社会责任育人价值重点难点2说课标：七下单元教学目标及重难点《关于全面深化课程改革

落实立德树人任务的意见》“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。必备品格关键能力培养保护生物圈和

人与自然和谐发展的意识，热爱生命，爱护环境。1.能了解人体各种生命活动相关的结构基础及大致过程2.能从源于生活的好奇中发现并提出问题的能力4.能依据科学知识解决问题的能力5.能基于事实提出、讨论和评价观点,并适当地总结归纳、迁移应用的能力。3.能通过科学思维进行科学探究，描述、解释和预测自然现象的能力3说

教

学教学设计教学评价课程资源开发3说教学：教学设计（课时分布）1人的由来人体的营养人体的呼吸人体内物质的运输人体内废物的排出人体生命活动的调节5课时6课时3课时7课时2课时8课时人类活动对生物圈的影响5课时36课时3说教学：教学设计（设计思路）单元教学整体设计思路课标要求学情分析教材教参确定单元学习目标创设单元学习情境单元学习核心问题提出单元学习活动设置设置解决实施反馈单元评价目标3说教学：七下各单元（章）教学目标及重难点结构与功能观物质与能量观第四单元

生

物

圈

中

的

人稳态与平衡观体现体现实现实现表现人体内各器官结构与功能相适应表现营养物质的消化、吸收、分解表现神经调节激素调节实现实现单元学习目标单元评价目标单元学习核心问题设计3说教学：教学过程环节一：情境导入明确目标环节二：新课讲授环节三：课堂小结环节四：学以致用明确目标稳态与平衡观结构与功能观达成策略评价策略【任务一、观察血液分层图】（自主学习）

区分各层血液成分说出血液分层现象及成分【任务二、探究血液不同成分功能】

（小组合作,逐级进阶）

区分血液各组成成分、功能说出血液不同成分的功能生活情境→发现问题探究问题→了解本质解决生活中的问题【任务三、观察人血涂片】（科学实践）

能够识别红细胞和白细胞指认出视野中的红细胞和白细胞科学思维结构与功能观稳态与平衡观实践能力学为中心结构与功能观稳态与平衡观获取信息、科学探究实验操作、创新能力说出、测试、链接中考小组合作、观察实验识别血细胞等联系生活，关注学生对STS问题的认识、评价及态度。生命观念、科学思维科学探究、社会责任3说教学：教学评价（七下生物教材）考查/评价方法考查/培养内容过程性/结果性评价探究能力的评价发展性评价情感态度价值观评价3说教学：教学评价过程性评价结果性评价发展性评价探究能力的评价结构与功能观稳态与平衡观情感态度价值观联系生活,解决问题试题

学习目标核心素养3说教学：教学评价（链接中考）生命观念科学思维科学探究1、通过观察血液分层图，阅读课本，能够说出血液的成分与功能。2、通过观察人血涂片能够识别红细胞和白细胞。3、能依据所学分析血常规化验单，说出相应的病症结构与功能观物质与能量观稳态与平衡观诊断性评价社会责任3说教学：课程资源开发校内资源1校外资源2课程资源开发多媒体资源3影视、社会热点、