三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计7篇

三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计7篇三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇一教学目标1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2．学会本课生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。3．有感情地朗读课文。教学重点、难点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教学时间三课时教学设计第二课时一、教学目标（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（二）联系上下文理解词句。二、教学重点、难点通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。三、教学过程（一）指名按自然段读课文，检查复习。（二）学习第1自然段。1．指名读第1自然段。2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。3．出示地图。（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。（三）学习第2自然段。1．指名读第2自然段。2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3．指名回答。西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的'意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？（2）学生回答，教师归纳。经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：一知道有几句二知道句意三知道怎样写四知道句间联系。8．用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。（四）学习第3自然段。1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。2．教师用提问法检查自读情况。（1）本段有几句？学生答：（本段有三句话）（2）介绍了海底的哪几种动物？三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。（五）学习第4自然段。1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？2．课堂讨论：本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。3．让学生根据课文内容填空：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。（2）有的________；有的________；有的________；有的________。（3）________鱼多得________。（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。（六）学习第5自然段。1．指名读课文。2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。3．练习朗读。可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。（七）学习第6自然段：1．指名读课文。2．思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？3．出示重点句。三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇二一、教学目标1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。三、课时安排2课时。四、教学准备多媒体课件、生字卡片。五、教学过程第二课时一、复习导入听写生字词，检查字词掌握情况。二、深入讲读课文1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。板书：风景优美物产丰富。2.指名朗读第二段。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。生：这一段介绍西沙群岛的海水是五光十色的。师：思考、为什么海水会呈现不同的颜色？3.师范读第三段。（1）这一段主要讲了海底的哪些动物？海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。（2）（珊瑚）有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的。像……有的像……”说句子。（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。）（3）小组讨论：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“到处都是”说明什么？蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。4.细读课文。（1）课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。“成群结队”形容物种聚集的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量非常多。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。这句话运用了排比、比喻的修辞方法，写出了海里的鱼外形好看，而且品种多。（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？这句话写西沙群岛里的。鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。（3）课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。由上到下的顺序：树多、鸟多、蛋多、粪多。5.全班同学齐读最后一段。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。结尾在写法上有什么特点？首尾呼应：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的美丽和富饶。三、布置作业。1.课后练习题1、2、3。2.背诵第二、第三段。四、课后小结同学们，我们今天不仅游览了西沙群岛这个美丽的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心句把事物写具体。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇三设计说明选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。课前准备教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。学生准备：1.预习课文、自学生字。2．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。课时安排：2课时。教学过程第二课时一、回顾课文，导入新课1．课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。（指名读，齐读）2．导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？（风景优美、物产丰富。）设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识做好铺垫。二、分段品读，体会情感（一）学习课文第3自然段。1．默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。（珊瑚、海参、大龙虾）2．珊瑚。（1）出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。（2）读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。（如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！）引导学生借助图片展开想象，说一说这些珊瑚的形状像什么。3．海参。（1）出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。（2）文中说它是怎样移动的？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）（3）指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。（4）“到处都是”说明了什么？（海参多）4．大龙虾。（1）出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。（2）哪个词语体现了大龙虾的样子？（全身披甲）自由练读，读出大龙虾的威武。（3）海底的生物给你留下了怎样的印象？过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。（二）学习课文第4自然段。1．指名读第4自然段，其他同学边听边想象。（1）引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——（学生接：鱼）。（2）（课件展示各种鱼，体会鱼的美。）指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。（3）“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这只是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。2．为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？（老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。）你还能从哪儿看出鱼很多？（成群结队，各种各样的鱼多得数不清。）3．教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。4．体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。（熟读后尝试背诵）（三）学习课文第5自然段。1．用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？2．理解“西沙群岛也是鸟的天下”。（1）课件展示西沙群岛上鸟的图片。（2）教师解说：西沙群岛天上飞的`是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！（3）课文是怎样介绍“鸟的天下”的？引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”的构段方式的特点。树多——鸟多——蛋多——粪多。（按从上到下的顺序）（四）学习课文第6自然段。1．齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。（课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）2．理解最后一个自然段在文中所起的作用。（总结全文）设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。三、观察指导，练写生字1．教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。2．引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。（“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。）3．师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。4．师范写，学生书空。5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。6．投影反馈，生进行评议。设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。四、回顾全文，读写结合1．课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。2．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。3．小练笔：（出示4幅图）选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。4．布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。设计意图：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达能力。三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇四教学目标：1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。5.在教科书中选一幅图，写几句话。重点教学目标：教学目标2、3、4。难点教学目标：教学目标4、5。教学准备：教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）教学时数：两课时。教学过程：第二课时一、复习。（一）复习会认读的字和会写的字。PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。（二）复习上一节课学习的有关内容。提问：上一节课，我们学习了一个新知识——关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗？（指名回答。预设：见上一课教学过程。）二、体会“风景优美，物产丰富”，说话练习，感悟主题。（一）了解“风景优美，物产丰富”。1.导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比较深入的理解了。接下来，我们继续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景优美，物产丰富”，好吗？出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛风景优美的？画出有关语句，然后说一说。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。有关语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。第3自然段的语句。第4自然段的第1、2句。说话指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。3.出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的？画出有关语句，然后说一说。个体操作，同桌交流。4.反馈指导。先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。有关语句：第3自然段的语句。第4自然段的语句。第5自然段的语句说话，指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。5.导语：是啊，西沙群岛真是风景优美，物产丰富啊！难怪作者在第1自然段会发出这样的感叹——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（PPT出示这句话，齐感情朗读。）提问：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？指名回答。预设：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。6.小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。（二）介绍西沙群岛。1.导语：让我们也像作者那样，怀着对西沙群岛的喜爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗？出示任务：根据自己的喜欢，在“风景优美”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。注意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。（提示：可以自己起一个起始句或结束句。）起始句：西沙群岛的风景是那么的优美！……西沙群岛的物产是那么的丰富！……结束句：……西沙群岛的风景真优美！……西沙群岛的'物产真丰富！个体操作，四人小组交流。2.反馈指导。指名2、3位同学汇报，根据评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。三、小结：（学习状况和知识能力点）第三课时一、运用关键语句小练笔。（一）看图说图意，形成关键语句。1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。出示任务：（PPT出示课后四幅图画）仔细观察这四幅图画，思考：它们呈现的分别是什么地方？各表现的是什么动物？这些动物怎么样？然后用一句话说说每一幅图画的图意。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。图4：海面上，一群海鸥在飞翔。（二）选一幅图，用关键语句，先说后写。1.出示任务：选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。个体操作；四人小组交流评议，提建议：（1）是否围绕关键语句的意思说；（2）语句是否通顺连贯；（3）可以怎么修改或补充。2.反馈指导。指名2、3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。3.出示任务：根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。个体操作。写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。二、总结。通过《富饶的西沙群岛》学习，我们学到了一个新知识——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思（或全文内容）的句子。它可能在一段话（或课文）的开头，也可能在一段话的末尾（或课文的结尾）。它可以帮助我们理解一段话的意思（或课文全文的内容），可以帮助我们把一段话或习作写好。三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。（三）PPT示词语表词语，自由读记。（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生。）。四、写字教学。（一）字形教学。1.PPT示会写的字，读一遍。2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3.反馈指导。指名说并板书，然后读一读：例：优（优美）犹（犹有）浅（浅绿）钱（金钱）挺（挺威武）蜓（蜻蜓）4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yǐn）。（二）写字指导。1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。2.各写一个，反馈评议。3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。五、总结。（学习状况和知识能力点）六、写字练习和抄写词语表词语。作业设计：1.有感情朗读课文。2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇五学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、了解课文的写作特点。课前准备①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。第二课时学习目标①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。培养热爱祖国的思想感情。教学难点了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。了解课文的写作特点。一、复习回顾。课文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）1、你能把海水的美读出来吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。2、这些物产有什么特点呢？再读课文。3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、明确并列段式。课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。5、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的。老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。（生上台说、师生评议）●第4段，你为什么喜欢这段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c．有谁能把海龟的“趣”读出来？d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。●第6段，海岛上又是怎样的呢？a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。三、背诵课文。①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。四、小结读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。五、布置作业①抄写课文中优美的句子。②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。课后反思：第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇六一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。四、教具准备：多媒体课件、VCD光盘、录像机。五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的`美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。（二）自能读书、主动发展。快速自由读二——六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）根据学生的回答，教师引导理解。①当学生谈到第二句话“有的。……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多）D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？（3）根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。（4）指名读（师适当加以点拨、范读）（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？2、自学，自读运用。（1）（屏幕出示读书要求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。（2）组内交流。（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）（4）小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？（7）评价课文，谈收获。（三）自主练习、巩固提高。1、屏幕出示练习题（学生可任选一题）（1）试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜欢的动物（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。（3）背诵第四自然段。（4）有感情地朗读课文。2、学生自练，然后小组交流。3、典型汇报。（四）拓展运用，创造想象。1、导语：同学们，《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）2、作业：（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作！（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇七【教学目标】1、认识本课的23个生字，学会其中