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文档简介

特殊儿童教育特殊儿童教育认识特殊儿童一二三四五六八七九十融合教育概述个别化教育概述智力障碍儿童的教育听觉障碍儿童的教育超常儿童的教育情绪与行为障碍儿童的教育学习障碍儿童的教育自闭症儿童的教育视觉障碍儿童的教育第六讲

视觉障碍儿童的教育一、初识自闭症儿童本讲主要内容一、初识自闭症儿童一、初识自闭症儿童一、初识视觉障碍儿童一、初识自闭症儿童二、视觉障碍儿童的身心特点三、视觉障碍儿童教育的学习要求与环境创设四、视觉障碍儿童教育的教学方法与对策初识视觉障碍儿童

视觉相关概念视觉产生的生理机制视觉障碍的成因视觉障碍的分级标准视觉障碍出现率的比较视觉的重要性

学习重难点

清晰视觉障碍的分类标准明确视觉的重要性

学习内容一、视力、视觉的概念视力：指眼睛看细节的能力，即眼辨别物体形状的能力。视觉：视觉器官在光波作用下所产生的对外界事物明暗、颜色和形状等特性的感知。

视力与视觉

视野与视觉障碍一、视野、视觉障碍的概念视野：眼球固定注视一点时所能看见的空间范围。视觉障碍：指由于各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或视野缩小，以致影响其日常生活和社会参与。

视力与视觉

视野与视觉障碍二、视觉产生的生理机制图一图二

三、视觉障碍的成因

视觉障碍的三大主要成因：

屈光不正结构性儿童视觉障碍大脑皮质性儿童视觉障碍

三、视觉障碍的成因

根据成因，视觉障碍常见类型，如表一所示：

表一中美视觉障碍常见类型中国美国白内障、青光眼、沙眼、角膜病、视神经病变、视网膜脉络膜病变、外伤、屈光不正/弱视等白化病、弱视、散光、白内障、色弱或色盲、大脑皮质性视觉障碍（CVI）、糖尿病患视网膜病、青光眼、远视、黄斑变性、近视、斜视等四、视觉障碍的分级标准类别级别最佳矫正视力盲一级盲

<0.02~无光感，或视野半径<5°二级盲<0.05~0.02，或视野半径<10°低视力一级低视力<0.1~0.05二级低视力<0.3~0.1表二1987年第一次全国残疾人抽样调查视觉障碍分级表四、视觉障碍的分级标准类别级别最佳矫正视力盲一级无光感~<0.02；或视野半径<5°二级≧0.02~<0.05；或视野半径<10°低视力三级≧0.05~<0.1四级≧0.1~<0.3表三2006年第二次全国残疾人抽样调查视觉障碍分级表

五、视觉障碍出现率的比较

全国残疾人口抽样调查视觉障碍人口总数年龄结构0~14岁

15~59岁60岁以上1987年第一次全国残疾人抽样调查约755万约18万约214万约523万0.76%0.058％28.344％66.272％表四两次全国残疾人抽样调查视觉障碍的出现率

五、视觉障碍出现率的比较

全国残疾人口抽样调查视觉障碍人口总数年龄结构0~14岁

15~59岁60岁以上2006年第二次全国残疾人抽样调查约1233万约19万约363万约851万0.94%1.541％29.440％69.019％表四两次全国残疾人抽样调查视觉障碍的出现率六、视觉的重要性（1）视觉是人获得外部信息的主要感觉通道

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