“后疫情时代”小学体育新教学模式探究 论文

“后疫情时代”小学体育新教学模式探究摘要：疫情让在线教育进入了全民关注的时代,中小学教育教学开始进入"后疫情时代"。新形势下,小学体育教学工作的有效实施,要注重结合疫情防控期间线上教学的经验,对传统的中小学体育课程教学模式进行有效的创新,从而调动和激发中小学生的积极性,进一步改善和提升中小学体育的课堂教学效果及其教学质量,促进中小学生更加全面地健康成长及自我进步。本文探讨了后疫情时代小学体育教学新模式,希望能够为小学体育教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。关键词:后疫情时代;小学体育;教学模式;线上教学。1前言疫情防控期间,小学体育课堂教学工作的开展由线下转移到线上,多媒体技术在我国小学体育课堂教学中发挥了重要的功能及作用,为促使小学生有效地学习基础体育知识,掌握基本的体育技巧,指引中小学生有效地参与到体育训练中,提供了重要的参考及指引。结合疫情防控期间我国中小学校体育课堂教学新经验,联系到新课改的重要背景和环境,教师需要对我国中小学校体育课堂教学方法进行有效地反思,贯彻"健康第一"的教育理念,进而在引导中小学生在积极、主动地参加到体育运动当中,为促进中小学生的身心健康成长打下了良好的基础,并且培养"终身体育"意识。2研究对象与研究方法2.1研究对象本文以小学阶段的师生为研究对象,主要调查研究对象通过线上和线下教学的新模式进而对激发小学生的积极性和主动性,进一步提升小学体育课堂教学效果及教学质量,促进小学生更加全面地发展及进步。2.2研究方法2.2.1文献资料法利用网络互联网、报刊期刊、杂志和报道等方式多种途径深入了解线上+线下相结合的课堂教学模式对于小学生的体育课堂教学质量的改善和促进中国小学生的进步有着积极影响,掌握调研所需的科研方法。以互联网为依托,进入权威性较高且内容丰富的的中国知网等网站进行检索查阅,获取有用的资料。2.2.2调研访谈法通过与从事教育的有关人员进行交谈、网络对话、连线等方式,了解他们对线上线下教学的评价,收集他们的评价,并对这些第一手资料进行汇总,作为分析的重要参考材料。2.2.4归纳总结法对有效提问访问内容进行了总结归纳,整理相关资料使之更加系统化、简单化,从而总结得出通过互联网连接在线传播体育教学的经验,教师们更注重地实现多媒体与网络在线教学相结合,为小学生营造一个动态化的体育课堂,对于小学生在网络上进行的体育锻炼工作提供有效地参考及指导,使得体育在线教学的针对性和教学有效率得到了提升,进一步培养了小学生的体育核心素养。3研究结果与分析多媒体技术以它先进的视觉表现方式,独有的视觉显现特征,可以被赋予知识的声、形、颜、色,能够促使知识化抽象成为具体,化静于动,生动形象地向广大学生展示体育技能的发展与形成历史,并能够完全超越时间和空气的限制,加快信息传播的频繁和速度,增加学生体育训练的密度。在我国中小学的体育课堂教学中合理地运用各种多媒体技术来组织教学,不但有助于调动广大学生自身的学习积极性、主动性,而且也能给课堂教学注入新的生命与活力,切实地提高了课堂教学的效率。如:体育课面对着比较高易懂的体育内容,小学体育老师可以充分发挥他们所学知识的优势,利用多媒体课件声形所具备的特征,为学生营造良好的学习环境和气氛,让学生在课堂中产生一种"好学"的感觉,从而自觉参与投身到学习的过程中去。再例:篮球的"双手胸前传球"这个动作,单靠老师的讲解、示范并没有办法完全解决这个问题,我们就通过运用课件展示分解这个动作的视频画面。所以当每个学生们看到这样一副副形象逼真的动作图画时,都很愉悦地掌握了基本的要领,并哈哈地微笑着了起来,在这开心的欢呼笑声中。学生不仅在课堂上学到了知识,掌握了基本的技能,还赢得了积极的思想情绪体验。3.1疫情防控期间在线教学经验的重后疫情时代,小学体育教学创新发展,要注重对疫情防控期间小学体育教学的新模式、新方法进行有效地把握,进而为体育教学工作有效开展提供参考及指引。结合疫情防控期间小学体育教学经验,在后疫情时代推进小学体育教学工作开展,可以从以下几个方面进行:首先,小学体育课堂教学工作需要着力加强对多媒体的有效运用,利用这些多媒体在实践中对于体育课堂教学模式进行创新和发展,发挥多媒体辅助课堂教学的功能及作用,丰富多媒体的教学资源,并积极创新多媒体课堂的教学形式,吸引更多中国小学生的兴趣和注意力,提高教学质量,使体育理论知识教学更加有效。其次,把握线上教学资源,总结名师教育教学经验,指引体育教师对体育教学理念、教学方法进行有效地创新,从而推进小学体育教学效果及教学质量的有效提升。最后,注重联系线上教学和线下教学的特点,推进"线上和线下"教学模式合理的有机结合,为小学生学习体育知识、参与体育锻炼提供重要的参考及指引,以促进小学生更加全面地发展及进步目标。3.2后疫情时代小学体育教学创新策略探究后疫情时代推进小学体育教学工作创新发展,要注重对疫情防控期间小学体育教学经验进行有效地总结,为小学体育教学工作有效开展提供一定的经验指导和借鉴。这一过程中,后疫情时代小学体育教学创新发展,可以从以下几个方面进行:(一)创新体育教学模式,提升课题教学实效性结合线上教学经验来看,在推进小学体育教学工作开展过程中,多媒体与体育教学进行了紧密地结合,丰富了体育教学的内容,为小学生学习体育知识提供了重要的参考及指引。针对于这一现状,在推动中小学的体育课堂教学进行创新和发展的过程中,教师们可以选择采取"线上+线下"相结合的教学模式,创新自己的课堂教学方法,丰富中小学的体育课堂教学资源。这样一来,通过把握线上教学模式,能够利用多媒体搜集体育教学资源,并针对于小学生的实际需要,提升体育理论教学的效果及质量。例如,教师们就可以通过利用各种多媒体来搜集课程的教学信息资源,以视频、图片的形式对其进行教学引导,从而促使中小学生能够有效地对体育理论知识的掌握与理解,发挥体育理论知识的重要指导作用,进一步提升小学生体育锻炼的效果及质量,为小学生身心健康发展打下良好基础。(二)有效利用情境教学,深化体育知识理解小学阶段时期正处于培养学生终身运动习惯的一个最佳阶段,要求体育老师在进行体育教学的过程中不断地掌握新知识和技能,树立新的观念,准确把握体育课程标准的具体要求,不断增强和改善体育课堂教学的科目有效性。小学体育教学工作开展过程中,教师要根据对小学生的身心发展特点和学习特点进行有效把握,发挥多媒体辅助教学的功能及作用。这一教学过程中,对于情境式体育教学模型的研究和应用,能够为中小学生积极参与的体育学习及体育锻炼创设一个良好的教学情境,进行探究学习、合作学习,激发中小学生积极参与的体育学习及体育锻炼的兴趣,从而使体育教学的实效性得到提升。例如,在篮球项目的时候,教师可以联系篮球的起源,还有一些精彩的比赛视频剪辑下来,将体育知识与历史故事进行有效地结合,引导学生对体育知识进行有效地了解。这样一来,能够使小学生对篮球动作的基本技巧进行把握。接下来,教师指引小学生进行实践锻炼,使小学生身临其境,加深对篮球动作技巧的掌握,并通过有效地练习指导,提升体育课堂教学的实效性,促进小学生体质健康发展。如教师可以利用多媒体,对体育线上教学经验进行搜集,从而开拓体育教师的教学视野,对小学体育课堂教学方法进行有效地创新。这样一来,强化体育教学效果,促进小学生健康发展。(三)突出因材施教,把握学生个体差异随着社会不断地进步,生活的节奏日益迅速,体育运动对于我们日常生活的发挥作用变得更为重要,终身健康体育这一观念已经逐渐渗透到我们的心中。结合线上教学经验来看,在疫情防控期间,教师对小学生进行体育教学工作,能够利用多媒体对教学视频进行传递,并关注于小学生的身心发展特点,与家长多沟通,做好针对性的教学。通过线上教学,为小学生学习体育知识和参与体育锻炼提供有效地参考及指引,使体育课堂教学工作更具实效性。联系线上的教学经验,在后疫情时代,教师更加需要注重分析小学生实际情况,对差异化的教学理念在课堂中进行应用,联系当地小学生身体状况、学习特征,有针对性地开展了体育课堂的教学。例如,教师应该积极地与中小学生之间的沟通交流,对中小学生在校期间的学习运动、参加体育锻炼等方面的兴趣情况进行准确把握。结合班级学生的实际情况来看,一些小学生不热爱体育锻炼,比较"懒";而一些小学生则热爱体育锻炼,对体育锻炼保持一个积极的态度。通过对中小学生的个体差异情况进行了把握,教师要做好因材施教,逐渐培养小学生对体育的兴趣,使小学生有效地参与到体育锻炼当中,使小学生的身体素质在锻炼中得到有效地提升。3.3线上教学平台运行能力有待提升据了解,学生和学校教师更喜欢使用社交平台进行线上授课,其原因可能是社交软件操作更便捷,也可能是各区域和学校没有固定的网上授课软件或资源平台。同时,根据学生方面的统计,发现在学生线上学习面临的最大同题中,排在第一位的是"网络不流畅"视频出现"卡顿"。根据教师方面的统计,发现教师在开展线上教学时遇到的困难中,"设备网络故障"高居第三位,占37.3%;软件使用复杂"也占32.98%可见,如何提升线上教学平台的高效运行也是基础教育亟待解决的问题。4结论综合上述分析来看,在开展小学体育教学过程中,要注重联系疫情防控期间小学体育教学的新方法、新理念,在后疫情时代进行有效地应用,从而激发小学生参与体育知识学习及锻炼的兴趣,促进小学生体质健康发展。通过联系多媒体在线传播的教学实践经验,教师着力实现了多媒体与网络在线体育教学相结合,为小学生创设一个动态化的体育课堂,为小学生进行各种体育锻炼活动提供了有效地参考及指导,使得体育课堂教学的针对性、有效度得到了提升,进一步培养了小学生的体育核心素养。参考文献：[1]祝柳.关于新课程改革下的小学体育创新教学研究[J].当代体育科技,2020,10(16):123