《浅谈如何培养大班孩子的阅读习惯》 论文

浅谈如何培养大班孩子的阅读习惯【内容提要】阅读指的是培养幼儿良好阅读习惯，有利于提高其观察能力，语言表达能力，丰富自由想象，提高他们阅读的能力,帮助他们掌握阅读的方法。将为大班孩子顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。【关键词】：培养幼儿阅读提供多样的阅读材料，选择适合儿童的书籍“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。教师应根据大班幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，都可以帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。在大班我们开展了阶梯阅读，这套教材一共有8本，每一本书一个故事，幼儿图书的阅读主要是感官上的需要，必须有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面及与自己生活经验相似的内容，如《皮皮爱妈妈》、《爱磨蹭的小浣熊》、《蚂蚁的风车》等等，如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。主要要求幼儿自主阅读，并把自己理解的内容讲述给大家听，为了引发幼儿的阅读兴趣，教师还巧妙地安排难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。创建良好的阅读学习环境。

为幼儿小朋友创建良好的学习环境。在大班幼儿教育中，要想使大班幼儿的阅读能力得到提高。教师就必须为大班幼儿创建良好的环境，应在班级中设立专用的阅读角落。阅读的空间不需要太大，但需要整洁．并在墙边设立书架供孩子们随时取阅，通过设立阅读一角，可以为孩子创设良好的阅读训练空间，同时还要保证每周都有充足的时间来供幼儿轮流进行课外阅读。

同时还要注意幼儿的阅读刊物要定期更换。积极的引导幼儿大胆的将自己所读的书籍内容通过实际表演或者讲故事等方式向大家介绍，这样一来，不但可以锻炼大班幼儿的胆量。还能加深孩子们对所浏览的内容的印象，使孩子的学习兴趣得到有效地开拓，阅读积极性得到大步的提升，从而让孩子们在轻松愉快的学习环境中完成阅读能力的训练。在日常生活中培养幼儿的阅读兴趣

一切生活皆教育，阅读就是生活，来源于孩子生活的每个角落，只有把阅读活动融于幼儿的一日生活中，才能从更大力度上促进阅读的有效性。在幼儿的日常生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容。语言课上，我们可以让孩子自己看图，简单的把内容情节讲出来，社会课上，老师要引导孩子阅读简单的一小段话，可以自由的与同伴交流阅读，获取经验。在语言区域中，根据幼儿的阅读材料，和幼儿一起创设他们喜欢的场所，将书上图画的内容、周围的环境与小伙伴相结合，让幼儿充分享受书面语言，以此锻炼幼儿的胆量和语言表达能力。把握时机，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在“听、说、读、写”中学习，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯，从而提高幼儿语言理解能力、发展想象能力、交往能力，培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性个性，促进他们个性的和谐发展。利用多媒体工具增加生动的阅读活动随着社会的进步，多媒体教学早已进入校园，现在我们幼儿园上课都用电脑一体机，不但激发了幼儿兴趣，还可以全面深入的理解阅读内容，特别是幼儿不能理解或质疑的内容，就可以通过观看多媒体有一个直观的、深刻的了解。例如：故事《救救小鸭子》，直接看书，根本看不清小鸭子掉到哪里了，这时，利用多媒体教学，孩子就能直观的看清楚，原来小鸭子掉进一个大坑里了。使幼儿身临其境、感同身受，更能调动孩子多种感官，激发他们阅读的兴趣。培养幼儿的语言表达能力

孩子语言的发展就是通过“听、说、读、写”这四个方面来认识的，所以大班幼儿的年龄虽小，但是仍然可以用轻松、简单的方式提升他的语言技能。比如:反复的为大班幼儿朗读，可以让他们对句子的结构加深理解，促进语言的发展。也加深了小朋友对个别字的字义理解。用观察，培养幼儿语言的应用表达能力。引导幼儿观察、提高幼儿观察能力，也是教育中的重点。有了幼儿的仔细、独特的观察，就会有个性的语言表述，更加丰富语言传达。利用视频、图画培养幼儿的语言表达能力，利用想象，培养幼儿语言的表达能力。喜欢想象、爱幻想是幼儿的天性。它激发了幼儿的想象兴趣。引领孩子走进心目中的阅读世界。开展丰富的阅读活动，促使幼儿形成爱阅读的习惯教师在引导幼儿阅读时，应将集中阅读与分散阅读有机的结合起来，集中阅读时，教师要全面观察幼儿的阅读情况，对孩子的阅读方法给与指导，分散阅读时，幼儿可以自主选择阅读书，可以和同伴一起读，也可以自主阅读，教师给与个别指导，教师还应组织开展一些多样化的阅读活动，如：“故事大王”比赛、“我是小小演说家”、“故事表演”等，鼓励幼儿在阅读中展示自己，从而增强其自信心，体验成功感。在孩子阅读的过程中，教师应对幼儿的表现给与表扬和鼓励。增强幼儿乐于阅读的兴趣。七、家园一致，帮助幼儿养成良好的阅读习惯家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。首先，家长要为孩子树立一个读书的榜样。如果父母在闲暇时经常看看书，孩子不同程度的会对书产生兴趣。所谓"近朱者赤近墨者黑"，会对幼儿产生潜移默化的影响，就是这个道理，家长可利用这一契机，每天都能抽出一定的时间和孩子进行亲子阅读，不仅能和孩子交流感情，也能帮助孩子养成良好的早期阅读习惯。幼儿的年龄特点决定了他很难一个人坚持看完一本书，但是如果有了父母的参与，情况便不一样了，孩子会充满兴趣地和父母一起讲故事、念儿歌。调动家长参与亲子阅读的积极性，并在不知不觉中实践着具体的指导方式和策略，逐步提高自身的指导水平。孩子大部分的时间都是在家中度过的，家长对孩子的影响是非常重要的。家园的互动，可使幼儿的活动兴趣和学习经验得到延续、巩固和发展。家庭阅读环境的创设与幼儿阅读兴趣的培养也有着不可割舍的联系。我们经常指导家长和孩子一起分享读书的快乐。鼓励家长利用业余时间与孩子共同阅读，以游戏的形式与孩子共同开展阅读活动，并根据阅读材料的内容向孩子提出相关的问题，对孩子的回答及时的给予肯定与表扬，并适当的给予奖励或惩罚。家长要支持幼儿阅读，满足幼儿的需要，与孩子一起阅读，一起成长。家长为孩子提供了多样化阅读材料，购买了有图文结合各种书籍，这些书籍中有童话故事、动植物介绍、科学小实验、体育知识等，丰富了孩子的生活，培养了孩子阅读的兴趣。在和家长的接触谈话中，教师了解到有的家长还在空闲时间给孩子朗诵童话故事，睡前给孩子讲故事，适当让孩子续编故事的结尾，使孩子能听清、听懂，渐渐地爱上阅读。总之，我们要以激发孩子的阅读兴趣为主、以培养孩子阅读的习惯为辅。根据幼儿的身心特点、把握良好时机来对幼儿进行教育和指导，幼儿的阅读是一项长期的教育工程，需要家长和老师有目的、合理地培养和指导，让他们从中获得各方面的知识，促进他们的思维力、想象力和语言表达等各方面能力的发展。在有书读，“会”读书的前提下，幼儿阅读能力就自然而然的提高了，这种能力的获得对幼儿一生的发展有着不可低估的影响，为了幼儿的健康成长，让我们更加关注幼儿阅读教育，“阅读是生活，阅读是游戏，阅读是学习”，它告诉我们幼儿的图