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文档简介

主讲人：邬新花幼儿园语言教育活动设计与指导幼儿园早期阅读活动的评析评析的作用幼儿园早期集体阅读活动幼儿阅读兴趣的激发幼儿阅读习惯的养成幼儿阅读能力的获得为幼儿终身阅读奠定良好的基础对幼儿园早期集体阅读活动进行评析目的发挥评析的反馈功能和调整功能我们该怎样对幼儿园早期集体阅读活动进行评析呢？幼儿园早期集体阅读活动的评析指标阅读内容选择的适宜程度阅读目标制定的恰当程度一二阅读活动准备的充分程度三活动过程指导的有效程度四幼儿园早期阅读活动的评析阅读内容选择的适宜程度一我们应从幼儿的角度，选择他们喜欢且对他们的成长有益的阅读内容。幼儿喜欢的图画书是那些内容生动有趣，适合他们的生活经验和接受水平的作品。图画书幼儿园早期阅读活动的评析阅读内容选择的适宜程度一1.作品富有幽默感幼儿园早期阅读活动的评析阅读内容选择的适宜程度一2.作品适合幼儿的生活经验，满足幼儿的情感需求离开了妈妈独自外出的小猩猩，一路上遇到大象、蛇、变色龙母子，它们都在抱抱，想念妈妈的情感和最后母子相遇抱抱的快乐适合幼儿的生活经验，能满足幼儿的情感体验和需求。幼儿园早期阅读活动的评析阅读内容选择的适宜程度一3.作品具有互动性、游戏性、动作性与成人相比，幼儿主要以身体的各种感觉器官与外界建立联系，他们的快乐大多源于感觉的快乐。幼儿园早期阅读活动的评析阅读内容选择的适宜程度一4.有着重复的情节内容或语言的作品也为幼儿所喜欢幼儿园早期阅读活动的评析阅读内容选择的适宜程度一5.在图画特色方面，富有张力的作品，适合整合教育的需求，有助于幼儿全面发展的作品。幼儿园早期阅读活动的评析阅读目标制定的恰当程度二是否全面体现情感态度、认知习惯和能力技能三个维度的要求是否突出阅读的重点是否从幼儿角度提出各目标是否具体、明确，表达是否简洁、明了评析目标的制定的规范性幼儿园早期阅读活动的评析阅读活动准备的充分程度三阅读活动的准备工作是否周全是否包括物质准备和幼儿经验准备等方面，各项准备工作是否细致和充分是否能够为活动的顺利开展提供有力保障幼儿园早期阅读活动的评析活动过程指导的有效程度四阅读活动各环节的安排是否有序，层层递进阅读指导的重点是否突出教师的教态是否自然亲切，语言的组织和运用是否精炼、恰当、抑扬顿挫提问是否富有针对性和启发性幼儿园早期阅读活动的评析活动过程指导的有效程度四活动方法是否灵活多样组织形式是否生动活泼师幼互

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