树朋友的家中班教案7篇

第第页树朋友的家中班教案7篇树伙伴的家中班教案篇1活动目标：1、认得歌曲的间奏，学习用领唱齐唱的方式演唱歌曲。2、初步萌发与同伴相互帮忙、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的本领。3、学习创编新的歌词，并在歌曲间奏处合拍地做动作。活动准备：1、日常生活中，幼儿有常常相互帮忙做好事的阅历，并会用语言表达事情的经过。2、歌曲磁带《好伙伴》活动过程：一、组织幼儿谈谈本身的好伙伴。师：“小伙伴，上次我们学了一首‘伙伴越多越欢乐’的歌，知道了伙伴之间要相互帮忙，你觉得好伙伴之间要怎样相互帮忙呢？”二、学唱新歌。１、老师清唱，幼儿倾听。师：“小伙伴说得真好。今日老师给你们带来了一首歌就是“好伙伴”我们来听听歌曲中的两位好伙伴他们是怎么相互帮忙的？”老师清唱一遍后问：（１）谁来说说看歌曲中的小伙伴是怎么相互帮忙的？（２）歌里还唱到什么？（哦，好，我们一起来说一说“你帮我来梳梳头小伙伴说的真好，你们能不能把这首歌的歌词从头到尾完整说一遍呢？好，我们一起来……）２、老师清唱，钢琴弹间奏，幼儿倾听。师：下面请小伙伴听我把这首歌再唱一遍，你们听听看，这一次你们听到的和刚才听到的有什么地方不一样？（老师清唱，另一位老师弹间奏）问：１、你听到和刚才有什么不一样？弹琴时有没有唱，为什么弹琴的地方我不用唱？（引导幼儿说出间奏）小结：在歌曲中有间奏的地方我们是不要唱的。２、这首歌里有几个间奏？（老师边出间奏谱边唱）我们再来听一遍。师：哦，这首歌里有两个间奏，你们能不能看着这个间奏的谱把它打出来呢？（引导幼儿说到拍手，）除了拍手还可以用什么动作来表示？（我们在间奏的时候不用唱但可以用许多动作把它表示出来）３、跟着间奏做合拍动作，学唱歌曲。师：下面，我来唱歌词，到了间奏的时候，你们就来跟着音乐用动作做出来，好吗？师：小伙伴真棒，倘若你们能把这首个跟着琴声轻轻地唱出来，而且能在间奏的时候做动作，那就更好了，你们能吗？好，我们来试试。（老师和幼儿一起唱１～２遍）４、领唱和齐唱。师：上次我们学过了领唱和齐唱，谁记得领唱是怎么唱？齐唱是怎么唱的？今日我们就来用领唱和齐唱的方法来唱这首歌，你觉得这首歌什么地方应当领唱？什么地方应当齐唱？（现在我就请一位小伙伴来领唱，唱前面两句，后面两句就由其他的小伙伴来齐唱。）三、创遍歌词。师：小伙伴真聪慧，唱得真好，好伙伴之间可以可以相互梳头、扣纽扣，好伙伴之间还可以做什么呢？（我们把也把它唱到歌曲里去吧）小伙伴真能干，不仅学会了唱歌还学会了编歌词，小伙伴今日回去可以把你编的歌词放到歌曲里唱给你们的父亲妈妈听好吗？树伙伴的家中班教案篇2设计理念?纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现本身的情感，用本身喜爱的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好伙伴》，设计了本次活动，老师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了老师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。老师特殊将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参加游戏、体验合作游戏带来的欢乐。教学目标1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。2、把握游戏中找伙伴的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。3、遵守游戏规定，体验和同伴合作游戏的欢乐。4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。教学过程一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最终一个角色引出小老鼠）（评析：作为音乐游戏的导入环节，老师用小动物角色、音乐作为辅佑襄助手段，引导幼儿积极尝试跟着老师走的方法进入场地中心，有效地激发幼儿游戏的自主性，予以幼儿自主探究的空间。）二、学习《小老鼠找伙伴》游戏的玩法。1、师：你们玩得高兴吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不高兴，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好伙伴，孩子们，你知道孤独时什么意思吗？（一个人）那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子）（评析：通过重点介绍孤独是什么意思？学一学孤独的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。）2、老师示范邀请伙伴的方法，幼儿察看学习老师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好伙伴（第一遍音乐）3、依次上二楼、三楼老师：二楼的小老鼠也在找伙伴，它们是怎么找伙伴的？请你认真的看一看。（依次是三楼的小老鼠找伙伴）4、引导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后立刻要躲藏起来，可不能让大花猫捉住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵——————（提示小老鼠在听见猫叫声后，马上躲藏起来，不让猫捉住）（评析：通过2、3、4环节老师的示范，让幼儿初步察看游戏的一个基本程序，了解游戏的规定）5、讨论一下：提问：你们听到在什么地方要找到伙伴？（老师和孩子一起练习“来，来，来好伙伴”的动作）听到猫叫声后，小伙伴要赶快怎样？（评析：通过上一阶段的察看、讨论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好伙伴的？在最终老猫显现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫捉住的？从而为后面自主游戏打好基础。）三，请两位幼儿尝试找伙伴老师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找伙伴？1、幼儿学习随乐找伙伴，老师引导。2、幼儿随乐完整玩找伙伴的游戏。3、提问：它找得怎么样？（评析：由于中班幼儿的表现力比较软弱，在此环节中，老师让两个小伙伴来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的把握游戏的玩法。）四、老师引导幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。1、老师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。师：圆圈里的小老鼠们在找伙伴，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢？怎么玩?2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提示找伙伴的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规定。（评析：老师在引导孤独的小老鼠找伙伴的时候，没有忘掉，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？）五、结束活动（请搭班老师做猫）老师：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦！（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）最终一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束游戏！树伙伴的家中班教案篇3活动目标：1、知道音阶的高处与低处变动并能学唱。2、学唱歌曲，能够依照歌曲节奏变动做相应的动作。3、愿意与好伙伴相互交流、合作游戏，体验游戏的欢乐。4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，适时接唱。活动准备：1、音乐《好伙伴，行个礼》2、火车头饰2～3个活动过程：一、热身活动老师与幼儿一起玩身体弹琴的游戏。老师做弹琴状，请幼儿将本身的身体当琴键，带领幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。sofamiredosido头脸肩腰膝盖脚膝盖二、学习歌曲1、师：倘若你遇见了好伙伴，你会怎么做？幼儿自由回答，老师可让幼儿边说边做动作。2、师：让我们来听听歌曲里的好伙伴是怎么做的？3、请幼儿说说歌曲的好伙伴是怎么做的？可以让幼儿边说边做动作。（视幼儿回答情况，可以再赏识一边歌曲。）4、老师帮忙幼儿整理歌词并规范歌曲动作：好伙伴我们行个礼：两人相互行个礼握握手呀来猜拳：两人握手石头布呀看谁赢：两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳输了就要跟我走：猜拳赢了的人就在身上"弹音阶"；平局就抱在一起，小脸对小脸左贴一下、右贴一下并回到位置5、幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作，演唱后老师点评，提示幼儿不足的地方。6、幼儿以各种形式练习歌曲：小组唱、男女生分唱等。三、游戏：好伙伴火车老师拿出火车头头饰，向幼儿介绍游戏规定：请2～3名幼儿做火车头，戴上头饰，去邀请伙伴做游戏，随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐自身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有本身的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美本领和制造本领。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些本领较为弱的孩子对音乐活动的自信念。树伙伴的家中班教案篇4活动设计背景现在的幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。在幼儿园时常常发觉有幼儿由于玩具、吃饭、做游戏等事相互发生冲突。同时，家长往往注重孩子智力的培育，而忽视对孩子的交往本领的进展。因此我设计了这个教学活动。活动目标1、体验伙伴多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交伙伴。2、正确认得本身与伙伴交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。3、初步学会挂念帮忙同伴，增长爱同伴的情感。教学重点、难点1、体验有伙伴的乐趣。2、学习怎样交伙伴。活动准备?找伙伴》的音乐磁带和录音机。活动过程1、播放音乐《找伙伴》，感受找到伙伴的快乐。师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找本身的好伙伴，和好伙伴手拉手坐到位置上。2、组织幼儿看电视讨论怎么样交伙伴。出示视频实录三段：（1）一个小伙伴玩玩具时和好伙伴争抢玩具。（2）喝水时，一个小伙伴在推挤其他小伙伴,抢着先喝。（3）小伙伴有了困难他也不去帮助。大家都不和他做好伙伴。问：为什么他找不到好伙伴？怎么样做才能找到好伙伴？（幼儿讨论）3、说说本身的好伙伴。师：谁乐意告知大家，你的好伙伴是谁？为什么喜爱他们做你的好伙伴？4、引导幼儿共同讨论交伙伴的乐趣。师：交了这么多的伙伴，你心里感到怎么样？5、师小结：伙伴多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小伙伴都有礼貌地交伙伴，有的和好伙伴共享玩具，有的.相互谦让，有的帮忙别人，只有这样我们才会有许很多多的好伙伴。6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好伙伴，在大自然中还有谁是你的好伙伴？7、听着音乐找更多的好伙伴一起跳舞，并和好伙伴做一些抱一抱、亲一亲的动作，增长伙伴间的友情。8、师：现在和你的伙伴一起去外面找找看，还有什么也是你们的好伙伴。教学反思本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验伙伴多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交伙伴。活动中我引导孩子们积极的参加活动，自动发觉问题并解决问题，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和本身的好伙伴手拉动手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小伙伴是孤孤独单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了伙伴多的乐趣。在向别人介绍本身的好伙伴以及表达本身交了好伙伴的心情时，小伙伴都能用“我的好伙伴是……”“交了好伙伴，我的心情很……”这样的句式来回答。但在第二环节观看视频中，小伙伴们能够发觉做的不对，不好的地方，但或许由于语言的贫乏及语言组织本领的不足，小伙伴们能发觉，却说不清晰或说的不完整，表达还很不足，显现了“这里……这里不对。”“抢，不对。”等这样简单而模糊不清的句式。树伙伴的家中班教案篇5教学目的：1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达本领。2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3、培育幼儿挂念，酷爱大自然的情感及察看四周事物的本领。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。中班语言活动教案《春天的伙伴》教学准备：多媒体课件一套磁带两盒（a、《找伙伴》，b、配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、学习作品1、导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找伙伴啊？谁是春天的伙伴呢？让我们来听听《春天的伙伴》这首诗就明白了。2、赏识配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的伙伴是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮忙幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易把握。4、幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动1、观看表演（播放课件）。课件基本内容：在美妙的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻伙伴的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树打开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伙伴。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伙伴。2、老师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。小伙伴们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伙伴，现在我们把小燕子找伙伴，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做伙伴啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伙伴。问：小燕子还找了谁做伙伴？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是伙伴。3、幼儿表演。请一名小伙伴来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伙伴。4、幼儿仿编。让幼儿尝试把小蜜蜂找伙伴编成一首和刚才一样好听的诗歌。提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来。小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伙伴呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伙伴。5、自由活动，练习仿编。放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伙伴”。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听引导，“你找谁做伙伴，对你的伙伴，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。6、请3～5名幼儿在全班朗诵本身仿编的诗歌，老师简评。7、配乐串联朗诵一次。延长活动：春天还有好多好多伙伴，小伙伴们，让我们一起到教室外面去找吧！放a，幼儿自由出教室。附：春天的伙伴花蝴蝶飞来了。和小草握握手她对小草说。咱们是伙伴花蝴蝶飞走了。和小花握握手她对小花说。咱们是伙伴花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手。她们一起说：我们都是春天的伙伴。教学反思：儿童诗歌是开展幼儿文学赏识教学的紧要内容，也是幼儿最爱好的一种阅读材料。孩子们，通过快乐地学习和察看，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期望春天越来越美！树伙伴的家中班教案篇6设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、挂念他人的意识软弱。但随着幼儿动作、语言、认知本领，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始乐意与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与本领，在活动中常因不能足够本身的需要，与同伴发生争吵的现象，为了足够幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好伙伴”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找伙伴》及《我们都是好伙伴》两个点。在幼儿喜爱小动物，乐意仿照小动物，对音乐《找伙伴》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮忙，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和。内容与要求：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。2、愿意参加活动，在集体面前大胆地表现本身。活动准备：1、已学过游戏《我们都是好伙伴》2、歌曲《找伙伴》3、已与同伴一起做过游戏。活动过程：1、歌曲《找伙伴》师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找本身的好伙伴。放两遍音乐。2、游戏《我们都是好伙伴》出示小鸟的头饰师：听到你们都找到了好伙伴，小鸟也飞来和你们一起做好伙伴了。（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）很多小鸟飞，很多小鱼游，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍动手，唱着歌，我们都是好伙伴。（2）让幼儿在此基础上进行创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伙伴呢？幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做游戏。3、说说本身的好伙伴师：刚才我们多找到了本身的好伙伴，那谁乐意告知老师，你的好伙伴是谁呢？为什么要找他做你的好伙伴呢？（1）幼儿交流本身的好伙伴。说出来之后，和好伙伴抱抱、亲亲。（2）老师：你们的好伙伴本事真大，有的有爱心，有的本身会穿衣裳，还有的上课很爱动脑筋的。老师也乐意和他们做好伙伴。（3）数伙伴师：老师有2个好伙伴，你们有几个呢？幼儿将好伙伴请到本身身边，其他幼儿一起数伙伴。4、游戏：《找伙伴》师：你们的伙伴可真多，我们和好伙伴一起来做游戏吧！（找，找，找伙伴，找到几个好伙伴，找到？个好伙伴。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好伙伴时，就几个好伙伴抱在一起。六：延长活动：我们有好伙伴，小动物也有好伙伴，那我们去找找看，还有什么东西有好伙伴呢？树伙伴的家中班教案篇7活动设计背景新《纲要》提出数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的紧要和有趣味。其实幼儿的一日生活中各处都渗透着数学学问，譬如：在幼儿做操排队时，我常常问问幼儿：“谁排在第一，第二，第三……，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的伙伴》的数学活动。活动目标1、把握7以内数的排列次序。2、感知物品排列的次序与序数词的