三疑三探报告会

“三疑三探”报告会汇报教师：吴富国QQ：756365983要内容：一、我校的根本情况；二、“三疑三探”的根本操作流程和本卷须知三、“三疑三探”模式在我校的推广情况四、“三疑三探”给我校带来的变化五、几点思考我校的根本情况：五里桥初中是一所农村寄宿制学校，效劳五里桥镇22个行政村4·4万余人。学校占地面积20242平方米，建筑面积16440平方米，现有48个教学班，教职员工190人，其中代课教师35人，在校学生3635人。西峡县五里桥初中2010---2014年学校教育教学质量评估，始终全市全县前列，升入一高人数分别为109人、120人、144人、139人，2014年到达167人。从前年开始，已经成为全县最大、影响最好的学校。学校这几年连年被评为：“课改先进单位”，“教育教学质量先进单位”、“文明学校”、“河南省第五届教育名片学校”等荣誉称号，受到社会各界一致好评。可喜成绩：“三疑三探”教学模式的操作流程

一、设疑自探二、解疑合探三、质疑再探四、运用拓展八字精髓：先疑后探，编题自练一、设疑自探根本操作流程1、创设问题情境，导入新课2、引导学生提出问题，师生归类整理，〔包括教师必要的补充〕从而形成自探提纲3、让学生自学课本，独立探究，解决问题4、教师巡视二、解疑合探

根本操作流程

1、小组讨论自学过程中难以解决的问题；

2、师出示小组展示分工表；

3、生依据分工上台板书或口头答复；

4、师出示小组评价分工表；

5、生依据分工表上台评价；

6、师适时地点拨、拓展、总结，强调重难点及学习方法，以形成完整的知识体系。三、质疑再探根本操作流程：自探提纲上的问题都解决完了以后，随着学生对教材内容的进一步理解，鼓励学生再次的回忆教材，提出新的更高层次的疑难问题，这一环节就是“质疑再探”。

四、运用拓展根本操作流程：1、学生编拟根底性的习题；2、教师择优展示，共全体学生训练；3、教师预设练习题；4、学科班长总结；5、教师小结。“三疑三探”教学模式在我校的推广1、实行“一校两六部”的体制，加强团队的评比；2、加强业务理论学习；3、强化学校领导的示范引领作用；4、日常赛课的促进；5、重视青年教师的培养，实行师徒结对；6、制定奖惩措施，加大奖惩力度；7、外来团队的参与。让教师先动起来：课堂上的星光大道第一周赛第一周冠军第二周赛第二周冠军第一学月冠军第三周赛第三周冠军第一学月冠军第二学月冠军第一期冠军第三学月冠军第二期冠军最具改革力教师周冠军月冠军期冠军最具改革力教师8选412选618选1020选10教师的转变：1、教师的观念变了，觉得教学研究不再遥远了，并且学会了如何研究。2、教师的角色变了，不只是知识的传授者，而成为了知识的引领者，教师由原来的讲风盛行，成为学生学习的引领者。教师的转变：3、教师在课堂上轻松了.4、对教师的要求也提高了.学生的转变：1、学生学习的主动性增强了。2、学生的个性得到了充分的展示.学生的转变：3、学生的问题意识增多了。4、学生的成绩更好了。我校的课堂教学改革也得到了同行们的肯定。我们先后接待了辽宁、吉林、北京、内蒙、陕西、山西、山东、四川、贵州等以及省内的洛阳、平顶山、郑州、商丘、信阳和南阳市等市内的各县乡领导同仁到学校观摩指导，他们纷纷对我校的“三疑三探”教学改革给予了充分的评价和赞扬。他们在留言薄中这样说道：“三疑三探成就的是学生，成长的是教师”。“三疑三探教学模式从根本上革除了传统教学的弊端。”“三疑三探使课堂改革有了载体，促进和培养了师生的问题意识，表达了新的课程改革的理念，是我们农村中学学习的一面旗帜。”这些肯定和鼓励，将鼓励我们在课改这条路上更加坚决的向前走。校外影响：在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考：一、教师观念和习惯的转变是件艰难抉择的过程，任何变革都不是容易的，三疑三探教学模式的应用也是这样。就拿我校来说，尽管目前取得了一定的成绩，但各学科开展仍不平衡，仍有局部教师运用的不太熟练，个别教师的讲风依然很浓。在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考：二、学生习惯的养成和角色的转换需要一个较长的过程.在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考：三、当然，教学有法，教无定法。三疑三探教学模式也不是教学的最高境界。在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考：四、最大的困惑，近三年来，在校学生以每年净增四五百人的速度急剧增加，使我校的师资、办公、生活等条件都变得异常紧张，已经严重制约着我校的开展，如何做好小学校办大教育，已经成为摆在当地政府和校领导面前的突出课题。西峡旅游：

西峡县是一个地域大县，面积3454平方千米，但人口只有45万，所以又是一个人口小县。境内资源丰富，