2024二年级语文下册第5单元13画杨桃第二课时课件新人教版

13.画杨桃第二课时

不如视那画纸严半教边是级哈大笑着嘻笑和颜色教班倒审页肃晌嘻悦诲而室靠哈抢shìkàoérbānhādàoshěnyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuì复习导入，揭示课题自由读第1自然段，说一说：我坐在教室的什么位置？看到的杨桃是什么样子的？精读课文，品读感悟画杨桃有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。开篇点题，引出下文我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。点明“我”坐的位置和看到的杨桃是什么样子。平常所见的杨桃“我”所见的杨桃我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。从“认认真真”“老老实实”可以看出“我”画杨桃非常认真，实事求是。用认真、平和的语气读出“我”画画时认真、实事求是的态度。

自由读第2—11自然段，说一说同学们看到“我”的画后有怎样的表现。画出同学们说的话，想一想该怎样朗读这些话。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”用一个问句和一个感叹句，写出了这几个同学对“我”的画的质疑和嘲笑。要读出同学们质疑、嘲笑的语气，语调稍高。“不像！”“它像什么？”“像五角星！”朗读指导：读同学们的话，要读得果断、有力。“好——笑！”“好——笑！”，这里的破折号表示几个同学故意拉长声调，嘲笑“我”画杨桃画成了五角星。

自由读第12—15自然段，当同学们轮流坐在“我”的位置上时，又有怎样的表现？画出同学们说的话，体会同学们内心的变化。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”这里的省略号表示说话断断续续，形象地刻画出了同学们认识到了自己的错误后不好意思的神态。朗读时语调稍低，读出同学们吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出同学们难为情的心理。

自由读第2—16自然段，思考：同学们为什么会有这样的变化呢？老师是怎样做的？找到写老师表现的句子。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”从“看、坐、审视”这一系列动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物。“审视”就是仔细地看。老师是想让学生从他“审视”的做法上，悟出从不同的角度看事物，看到的结果也不同的哲理。想一想：老师审视了之后，为什么没有直接告诉大家画得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像？老师的神情变得严肃了。想一想：老师的神情为什么变得严肃了？作者明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这种现象引起老师的深思，他意识到不是“几个同学”而是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。··老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“半晌”说明老师对于如何处理这件事，进行了认真的思考。从文中的哪个词能看出“老师”严肃的神情延续了很久?于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”

“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”语言描写接下来老师又是怎样做的?读出同学的犹豫和不好意思的语气。读出同学吞吞吐吐、难为情的语气。老师为什么这样做?他想让其他人也从作者看杨桃的角度来观察，让他们亲眼看到事实的真相，自觉接受教育。从老师的表现，你可以看出这是-个怎样的老师?

对学生的错误认识，不是简单地批评，而是寻找机会，让学生自己认识到错误，认识到应该实事求是。这是一个很有教育智慧的老师。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。接下来老师又是怎样做的?感悟主旨，拓展升华思考：老师的话里共有几句话？前两句告诉了我们什么？共有3句话。前两句告诉我们看事物的角度不同，样子也就不一样举例子说说怎么叫角度不同，样子不一。同一枚硬币，从正面看到的是字，从背面看到的是菊花。同一事物，当别人看到的和自己看到的不同时，我们应该怎样做？不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度，要实事求是。自由读第18自然段，哪些词语给你留下了深刻印象？难忘教诲难忘:难以忘记。终生难忘:即一生都难以忘怀。常形容对他人的恩情或教诲难以忘怀，也可形容对某一段时光难以割舍。老师的教诲让我终生难忘。理解“难忘”是什么意思，“终生难忘”呢?如果自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；如果自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受别人的批评。说一说：如果生活中遇到同样的事情，我们该怎么面对别人的嘲笑和不解呢？读一读，记一记。图画老师讲桌同学座位教室哈哈大笑五角星然后画纸神情角度本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看，会有不同的样子，告诉我们看问题、做事情要从客观实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。拓展阅读，总结提高有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样了。”牵象的人把象拴在书上，他们就去摸。一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“