统编版小学语文三年级上册17 古诗三首2课时（教案）

/教案：统编版小学语文三年级上册17古诗三首(2课时）一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵古诗，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。2.过程与方法：通过学习古诗，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养，培养学生对美的感知能力。3.情感态度价值观：通过学习古诗，使学生领略中华民族的传统文化，激发学生对祖国的热爱之情。二、教学内容1.古诗《山行》、《枫桥夜泊》、《渔歌子》三首诗的学习。2.古诗的基本知识，如作者、背景、意境等。3.古诗的朗读与背诵。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确地朗读并背诵古诗，理解古诗的基本内容。2.教学难点：学生对古诗的意境的理解，以及如何激发学生对古典文学的兴趣。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备，用于播放古诗的朗读音频和展示古诗的背景图片。2.学具：古诗教材，笔记本，彩色笔。五、教学过程1.导入：通过播放古诗的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律美，引发学生的学习兴趣。2.新课导入：介绍古诗的基本知识，如作者、背景、意境等，帮助学生更好地理解古诗。3.朗读与背诵：教师带领学生朗读古诗，指导学生正确的朗读节奏和语调，然后让学生自行朗读和背诵。4.理解与感悟：教师引导学生理解古诗的基本内容，帮助学生感受古诗的意境，鼓励学生分享自己的感悟。5.小结：对学生的学习情况进行小结，强调古诗的学习方法和技巧。六、板书设计1.古诗的标题和作者。2.古诗的基本内容。3.古诗的意境和韵律美。七、作业设计1.家庭作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的感悟。2.课堂作业：学生在课堂上，根据教师的指导，进行古诗的朗读和背诵。八、课后反思1.教师对教学过程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。2.学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获，找出自己的不足之处，为今后的学习提供借鉴。以上是一份关于统编版小学语文三年级上册17古诗三首(2课时）的教案，希望对您有所帮助。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对古诗的理解和掌握程度，以及教学目标的实现。在教学过程中，教师需要通过不同的教学方法和策略，引导学生深入理解古诗的内涵，感受古诗的韵律美，并培养学生的朗读和背诵能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过播放古诗的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律美，引发学生的学习兴趣。同时，教师可以简单介绍古诗的基本知识，如作者、背景、意境等，帮助学生更好地理解古诗。二、新课导入在新课导入环节，教师可以详细介绍古诗的作者、背景和意境，帮助学生更好地理解古诗。例如，对于《山行》这首诗，教师可以介绍杜牧的生平和创作背景，解释诗中的意境和寓意，如“远上寒山石径斜”描绘了怎样的景象，表达了怎样的情感等。三、朗读与背诵在朗读与背诵环节，教师可以带领学生朗读古诗，指导学生正确的朗读节奏和语调，让学生感受古诗的韵律美。然后，教师可以让学生自行朗读和背诵古诗，培养学生的朗读和背诵能力。在学生朗读和背诵的过程中，教师可以及时纠正学生的错误，指导学生正确的朗读和背诵方法。四、理解与感悟在理解与感悟环节，教师可以引导学生深入理解古诗的基本内容，帮助学生感受古诗的意境。教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，如《枫桥夜泊》这首诗描绘了怎样的景象，表达了怎样的情感等。同时，教师可以鼓励学生分享自己的感悟，培养学生的表达能力和思维能力。五、小结在小结环节，教师可以对学生的学习情况进行小结，强调古诗的学习方法和技巧。教师可以总结学生在朗读、背诵和理解古诗方面的优点和不足，提出改进的建议，帮助学生更好地学习古诗。六、作业设计在作业设计环节，教师可以布置一些与古诗相关的作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的能力。例如，教师可以让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的感悟。同时，教师可以在课堂上，根据学生的实际情况，设计一些课堂作业，帮助学生更好地学习古诗。七、课后反思在课后反思环节，教师需要对教学过程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。教师可以思考自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生深入理解古诗的内涵等。同时，教师可以听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，进一步改进教学方法，提高教学效果。通过对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对古诗的理解和掌握程度，以及教学目标的实现。因此，在教学过程中，教师需要通过不同的教学方法和策略，引导学生深入理解古诗的内涵，感受古诗的韵律美，并培养学生的朗读和背诵能力。同时，教师还需要关注学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。八、板书设计板书设计是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时也能够提高教学内容的直观性。在古诗教学中，板书设计应当简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性，以吸引学生的注意力。1.古诗的标题和作者：在板书的顶部，可以清晰地书写古诗的标题和作者，以便学生在学习过程中能够迅速识别和记忆。2.古诗的基本内容：在板书的中间部分，可以书写古诗的基本内容，包括诗句的全文。在书写时，可以采用不同的颜色或字体来区分诗句的节奏和韵律，帮助学生更好地理解和背诵。3.古诗的意境和韵律美：在板书的底部或侧面，可以书写古诗的意境和韵律美，包括对诗句中关键词汇的解释和描绘。这部分内容可以帮助学生深入理解古诗的内涵，感受古诗的美。九、作业设计作业设计是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的能力。在设计古诗作业时，教师应当注重作业的趣味性和实践性，以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。1.家庭作业：教师可以布置一些与古诗相关的家庭作业，如让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的感悟。这样的作业既能够帮助学生巩固所学知识，又能够培养学生的表达能力和思维能力。2.课堂作业：教师可以根据学生的实际情况，设计一些课堂作业，如让学生在课堂上进行古诗的朗读和背诵，或者进行一些与古诗相关的实践活动，如绘画、写作等。这样的作业既能够提高学生的实践能力，又能够增强学生对古诗的理解和感受。十、课后反思课后反思是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助教师总结教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。在古诗教学中，教师应当注重课后反思，及时了解学生的学习情况和反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。1.教师对教学过程的反思：教师可以思考自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生深入理解古诗的内涵等。通过对教学过程的反思，教师可以找出自己的不足之处，进一步提高教学水平。2.学生对学习过程的反思：教师可以鼓励学生进行学习反思，总结自己的学习收获，找出自己的不足之处，为今后的学习提供借鉴。通过对学习过程的反思，学生可以更好地了解自己的学习需求和困难，进一步提高学习效果。通过对教学过程、板书设计、作业设计和课后反思的详细补充和说明，我们可以看到，古诗教学需要教师运用