《印痕-感受儿童版画的独特魅力》 论文

印痕——感受儿童版画的独特魅力摘要：在素质教育的背景下，小学阶段的教学更加注重学生全面素质的提高，而素质教育并不是内容单一，形式简单的教育，而是要在德、智、体、美、劳等各个方面提高学生的素质。小学版画课教学是小学美术课中的重要组成部分，小学版画中的那种自然、简洁、朴实、雅拙的美，对于小学生的熏陶，有着不可低估的作用。版画这种画种，既可以培养孩子观察能力，还可以培养他们的创造能力和动手能力。关键词:印痕；儿童版画;魅力一、儿童版画更贴近童心，更容易让学生体验成功。在孩子们牙牙学语，开始会自己玩耍时，就已经会用游戏的方式进行拓印了。他们会用弄湿的小手小脚在墙上、地面上拍打出许多不同的印记，不亦乐乎，似乎他们与版画有着某种天然的联系。早就有专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出孩子天真烂漫的性格，并以其媒介材料的多样、制作手段的丰富而特别适合于天生具有游戏本能的孩子。

而从生理现象上来分析，版画教学在创造力的提高、动手能力的培养、以及养成学生良好的习惯方面都有着重要的作用。版画的设计和制作是对学生心智教育、动手实践的训练，对提高学生的综合素质的提高有一定的帮助。小学版画课教学是小学美术课中的重要组成部分，小学版画中的那种自然、简洁、朴实、雅拙的美，对于小学生的熏陶，有着不可低估的作用。版画这种画种，既可以培养孩子观察能力，还可以培养他们的创造能力和动手能力。版画课堂比较的轻松愉快，孩子们印到高兴时，可以站起来印刻，自由的享受版画课带来的自主氛围，在现在这种高强度，密度很大的任务面前，版画课显然是一种精神的洗礼和身体的放松。我身边有个孩子曾经在美术课堂上提不起兴趣，每次我让他们作画时，他总是情绪低糜，默默的趴在桌子上摆弄自己的小玩具，迟迟不肯动笔。偶然间一节版画课，我发现他起了兴致，我说：“哪位同学愿意来尝试一下印版？”过了一会，一只小手颤巍巍的举了起来，见状我顺势说到：“请这位小魔术师来给我们变个魔术吧，接下来就是我们见证奇迹的时刻。”一向胆小的他，此时却变得无比的自信，他拿起滚筒，按照我的要求，均匀的滚墨，压纸，掀开纸的那一刻，所有小朋友都送来了热烈的掌声，谁都没想到，刚刚随意用铅笔画的痕迹，印出来作品效果竟这么的好。整节版画课上这位同学和那些平时课堂上不敢动笔的同学，积极性都非常高涨，一个个都撸起袖子，变成了动手能力极强的小朋友，这场面一点都不像以往的美术课堂。所以版画作品的视觉冲击力，能极大的提高儿童的绘画兴趣，孩子用画笔不能表现的或难以表现的，都可以用版画的形式来表现，这种美术语言的表现更容易，更直观，也更易于学生接受。版画的实操性也可以锻炼孩子的动手实践能力，而动手能力是实现孩子创新思维的必要前提。在版画学习中，他们能找到自信，迅速的建立自己的学习兴趣，许多不喜欢画画的孩子却对版画情有独钟，他们似乎从制版、滚墨、磨印中体会到无穷的乐趣。孩子们把自己的作品视若珍宝，百般呵护，生怕自己的画面被弄脏，他们会因为自己的作品被展出而欣喜若狂，信心十足，也会因为原版被复印了很多幅而感到震惊，更会为同学收到自己的版画作品发出的赞赏而感到自豪。二、儿童版画能培养孩子的合作意识。单幅版画的制作就不足为奇了，综合版画和多幅作品的制作就会呈现出一幅非常壮观的场景，有的同学负责拉纸，有的同学则负责拓印，有的同学负责制版，有的同学负责掌控大局，把握整体构图，你来帮我来助，一幅神奇的大作就诞生了。仿佛他们手中的滚筒就是神笔马良手中的大笔，一会刷出了一座座记载着千年沧桑，百年风雨的老房子，仿佛正飒飒的向我们诉说着一个遥远的故事；一会刷出了一位位洗尽铅华呈素姿的女子，沉静、温婉，向我们展示了一种朴素典雅的美；一会刷出了一艘艘争先恐后的会船，十里湖泊荡碧波，千舟竞发逐春潮；刷出了百态人生，世间冷暖，时光斗转星移，默默伫立着就像是在翻阅一本厚厚的历史书，孩子们就像画中的人，在社会的各个角落穿梭，演绎着不同的角色，他们在这样的课堂上，不正是在体验各式各样，活生生的人吗？他们还把自己的愿望和理想寄托在那一幅幅版画作品里，并且为了自己心中的理想而不懈努力奋斗！在交流和合作的同时，收获了友谊，增进了感情，找到了乐趣，所以孩子们在创作版画作品时，他们的成就感更多的来源于彼此之间的交流合作，这种交流合作的学习形式，也极大程度的提升了他们的学习兴趣，奠定了我们版画教学的整体基调。三、儿童版画提升了孩子的审美情趣。培养孩子的审美情趣无疑是我们美术老师一辈子的必修课。版画教学看似是对孩子动手能力的培养，实则是教他们如何欣赏，欣赏什么，学会鉴赏。如四年级一课《罐和壶》，我引导孩子走进博物馆，欣赏几千年前罐和壶的造型和他们的花纹、色彩，很多孩子已经具备一定的欣赏水平。制好版之后，我拿起一罐褐色的颜料问学生“为什么老师会选这种颜色来铺色呢？”很多学生纷纷举起小手，“这种颜色更符合古代的罐和壶的成色”“这种颜色很复古”“更能体现这些陶罐饱经风霜的感觉”听到这些答案，我的脸上逐渐露出了笑容。步入艺术殿堂，是培养孩子审美情趣的源泉，版画作为一个特殊的载体，也带给孩子们不一样的审美情趣体检。我告诉孩子们，“很多数以万计的文物还流失在海外，令人扼腕痛惜，鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物流失到欧美，日本和东南亚国家和地区。今天你们能用版画的形式创作一幅罐或壶，让这些国宝回家吗？”。即使孩子们平时多么喜欢鲜艳的色彩，这节课他们都把陶罐和陶壶用最朴素的颜色完成的非常出彩。我觉得这就是一种审美情趣提升的体现，五颜六色是一种美，朴素典雅更是一种美，这种感觉就像洗尽铅华成素姿的女子，沉静温婉，落落大方。四、儿童版画要结合当地历史人文特色进行开展，把美印刻在儿童的世界里。随着时代的发展，我们家乡的老房子渐渐淡出了我们的视线，取而代之的是林立的高楼，那些祖先留下的老房子、老建筑也越来越少了。记忆中狭窄而幽长的小巷，仿佛一段长长的岁月，从记忆深处款款走来。蜿蜒曲折的青石路两旁，是历经岁月的墙瓦，那斑驳的墙面，像极了老人那长满了皱纹的脸庞。当时心中就有个想法，一定要让孩子们用版画的形式把老房子“留下来”，把当地最有特色的老建筑“留下来”；也把我们我们祖辈的心血，我们记忆中的家乡“留下来”；把内心深处那最真挚、古朴的情感延伸下去。美术语言的表现方式可以很多样：可以用线条、剪纸、泥塑等。人们可以把各种元素巧妙的组合，让作品更加的丰富多彩，表现的意境更加真实深远。然而，作为低年级孩子，他们的美术素养和技能还比较的稚嫩，许多方式难以表现或表现不出他们的真实感受，而版画是最能把老房子直观表现出来的美术语言。如四年级一课《老房子》，我以一位阔别家乡的老人口吻导入，老人年轻的时候因为战乱离开了自己的家乡，现在老人想回家看看，可是因为身体原因，只能写信，在信中他写道“我思念我的故乡，我思念故乡的云、故乡的土！思念故乡的一草一木，思念故乡的一砖一瓦，思念故乡的老房子！”，今天我们就用版画的形式，把老人记忆中的老房子画下来。我们来到项王故里，来到村头巷尾，席地而坐，用铅笔制版、拓印。当孩子们把作品张贴到我提前准备好的村落背景板时，看着曾经苍老的老房子，记忆中模糊的村落，许多孩子流下了激动的泪水，这泪水中可能饱含的是传承，可能饱含的是震撼，可能饱含的是感动。通过这种学习方式，也提升了孩子的动手动脑及创新能力、实践能力。家乡是一种情怀，这种情怀哪种教育能代替的了呢？在美育的同时，我们也实现了德育，这不正是现在我们美术教育所倡导的教育精神吗？培养学生对美好事物的审美能力，培养学生有爱、健全的人格，我们好像正在这条教育路上一步一个脚印的走着。值得欣慰的是，现在越来越多的人意识到了这一点，开始保护修缮改造老房子！或以老房子为基本元素创作具有民族特色的现代建筑，使中华民族的建筑文化发扬光大!参考文献