《树人之计在于“德”-小学生“音”你而美丽》 论文

树人之计在于“德”——小学生“音”你而美丽摘要：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”[1]新时代的小学教育，不光明确了“立德树人”理念的重要意义，而且落实了当前小学教育“立德树人”理念的实施现状，并科学系统的建立了长效的机制，深入探究了如何将“立德树人”教育目标真正落到实处。在教育实践中音乐不仅能让学生的文化素养得到提高，同时能让学生掌握民族文化，增强他们的爱国情感。关键词：小学音乐；立德树人；德育对学生的道德思想进行有效的培养，帮助学生成长为拥有健全人格且全面发展的人，是我国实现立德树人根本目的的重要手段。作为学校教育的初始阶段，小学教育将会深刻影响着学生今后的学习、工作与生活。学校各项工作都要以树人为核心,以立德为根本。新时代的小学音乐教育主要是培养学生的思想情操，让他们拥有正确的审美。教师要在日常教学中对学生进行正面且正确的引导，同时采用正确的教学方式把“立德树人”逐步渗透到日常音乐教学中。在小学音乐课堂上，把“立德树人”这一教育目标，真正落到实处，使学生得到全面的发展与进步。一、小学音乐教育落实“立德树人”理念的重要意义关于“立德树人”的概念，古有“修身齐家治国平天下”，今有“十年树木，百年树人”。[1]从古至今，“德”都是一个人修养素质的主要体现。而“立德树人”是小学音乐教育的根本目标。新课标也明确指出小学音乐教育要规范小学生的行为习惯，培养他们热爱集体、热爱劳动、热心助人等优秀品德，在音乐艺术的良好氛围中陶冶他们的情操，从而促进小学生德智体美劳的全面发展。而在儿童教育的启蒙阶段，小学音乐教育在树立学生“立德树人”的思想上有很大的优势。音乐作品在创作时背景，创作中的沥血，创作后的深远，都与时代的发展密切相连，学生可以从中深入体会感受。对于音乐作品的深入挖掘，让学生体味其中深意，从而培养他们良好的行为习惯和优秀的道德品质，树立正确的价值观、世界观，形成更好的兴趣发展。小学音乐的教学内容都是充满积极向上的正能量的，多以美丽风景陶冶情操，赞叹祖国大好河山，弘扬学生爱国主义音乐为主。好的音乐作品可以振奋人心，也可治愈心灵，它是直通心灵的情感教育，而教师教授的不单单是知识，而是为孩子们的品德教育奠定基石。所以，小学音乐教育中融入“立德树人”理念对于小学阶段的孩子尤为重要。小学音乐教育“立德树人”理念的有效落实（一）更新教学观念，全面发展学生教师本身要言传身教，更新自身的教学理念，与时俱进，不断学习。把多元化的教学理念传授到小学生的道德思想中，从而让学生形成最新的道德思想。在日常教学中，教师不应该只注重理论知识的教授和学生歌曲歌唱的完成度的训练，这是刻板教学。在传授文化知识的同时，教师应尊重学生的主体地位，以学生为主，尊重学生的个体发展，同时也要遵循音乐本身的规律，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动的思想理念。小学音乐教学是基于听、学、唱等基本教学手段进行，教师要因材施教，合理的安排教学环节，让学生在自然、灵活、生动的教学模式下学习音乐，从而激发学生学习音乐的兴趣。不要只关注基础素质教学内容，抑制学生的发展提升，要对教材深入分析挖掘，注重培养学生的能力，力求发挥出音乐课堂上“立德树人”的作用。（二）规范常规课堂，渗透德育理念小学音乐教育的核心思想就是要通过音乐教育把学生的审美和情感体现，让学生从视觉、听觉上去感受教育内容，从而在音乐教学中渗透德育教育。在小学音乐课堂中体现了很多德育的思想理念，如爱国主义思想、弘扬民族精神、理想信念等等。我在教学苏教版二年级下册第四单元《共产儿童团歌》时，学生对这首作品的内容并没有生活体验，我通过多媒体播放了《红孩子》的视频片段还有出示反映革命年代少年英雄事迹图片的方式，引导孩子们去了解儿童团员们的生活。回顾历史，展望未来，让他们感受共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。通过认识大鼓、镲和小军鼓三件鼓号队的乐器，让孩子们参与到二声部的演奏之中，鼓励他们参与到活泼多样化的音乐实践活动中，从而提高了学生的表演力和创造力，让学生获得了蓬勃向上的精神愉悦。（三）多方面的评价，点燃学生激情在整体的教学过程中，教学评价起着非常重要的角色。有效的教学评价可以激发学生的学习兴趣，同时增加学生的自信心，给他树立一个正确的学习观念。在小学的音乐课堂上，教师要有效地改变课堂评价方式，从而更好的激发他们正确情感价值观。以往传统的授课中，教师们往往采取终结性评价，这种评价是片面的，只是对学生的整体的音乐学习进行总结评判，不利于学生的综合发展，使学生的能力没有得到很好的提高。改变教学评价方式，落实“立德树人”的理念，运用形成性评价与终结性评价相互结合，在学生教学过程的律动、演唱、演奏互动、歌伴舞等多种形式融入评价，从而促进学生的全面发展，再对学生阶段性学习成效进行回顾、考核。通过学生自我演唱、才艺展示、趣味游戏等成果检测，让学生自评、互评、他评的方式多方位多角度的进行评价，让学生对自己有更深刻的认识。（四）善用教学资源，提升教学效率21世纪，是光速发展的时代，我们的教学资源不能再拘泥于课本和教材之中。要学会利用身边新兴事物来丰富我们音乐课的教学资源。拓展音乐课堂的多种可能性。通过巧妙的教学方式，把“立德树人”理念悄悄贯穿日常课堂教学中。在带领学生学习三年级下册第三单元《铃铛舞》时，我通过多媒体视频、图片的介绍，让学生们直观了解到了苗族服饰和舞蹈的特点，让学生对我国少数民族有了更进一步的了解。同时带领学生学习苗族的简单舞蹈动作，在《铃铛舞》的伴奏中跳一跳，让学生在载歌载舞的民族音乐中领略了民族风情。在学生学会唱的基础之上，再带领学生分别用碰铃和串铃用不同的力度为歌曲伴奏，通过唱、奏、舞的形式对学习这首歌曲进行综合的表现，从而提高教学的效益，拓宽了学生的视野。实现长效机制，推进“立德树人”在教育教学中构建长效性的“立德树人”理念，首先要求教师要履行自身职择，做到尽职尽责,以制度为先，做到以“德”评师，以制度化管理教师。同时推出自我评定，同事评定、学生评定等制度，多方面的查漏补缺，时刻提醒教师自省。同时要加强教师师德师风建设。因为教师的德行时刻影响小学生价值观、世界观的取向。一个富于爱心、品德高尚的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的魅力。[3]教书、育人是师德师风的关键，教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好，这是作为教师职责的根本所在。其次教师要把德育贯穿教育，日常教学中不仅注重知识和技能的学习，更应该把正确的道德观念传授于学生，教书、育人，立德、树人。同时要创新教学方式，让学生喜爱音乐课，激发他们学习音乐的兴趣，身心愉悦的走进音乐课。让他们在人生的初始阶段就能拥有正确的价值观和道德观。努力提高自身的道德修养，为学生树立起楷模的形象。总结从以上论述中，我们可以看出音乐课作为小学生最喜爱的课程之一，对于落实实施“立德树人”的理念有着积极的推动作用。对学生的成长、学习有着深远影响。潜移默化中提升了学生的思想道德水平，让学生对学习和人生的态度发生了积极向上的改变。更加培养了他们对社会主义核心价值观的认同感，同时提高了他们对艺术的鉴赏能力，大大提升了小学生的整体综合素质。中国是拥有着几千年的优秀传统文化历史，而“德育”一直是我国教育体系中的重要内容。而作