芦花荡课件9省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

芦花荡第一单元第1页1.琢磨景物描写作用。2.掌握综合利用各种人物描写伎俩来构建人物立体形象方法。3.把握故事情节传奇色彩，感知老头子英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬英雄品格。第2页孙犁：原名孙树勋。河北省安平县人，中国当代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活“四大名旦”和“四杆铁笔”。预习检测预习检测：作者介绍第3页1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全方面侵华战争开始，揭开了中国人民伟大全方面抗日民族战争……

本文写于抗日战争最终阶段（1945年8月）。预习检测：背景介绍第4页小说定义：以刻画人物形象为中心来反应社会生活一个文学体裁。三要素：人物、情节、环境。情节包含开端、发展、高潮、结局；环境包含自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。塑造人物方法：肖像、行动、语言、心理对话等描写。预习检测：文学常识第5页竹篙

疟子

寒噤

转弯抹角

泅着

仄歪

飒飒

白洋淀

莲蓬

提防

蹿

张皇失措

ɡāo

yàojīncuànzè

sàpénɡdiànmòhuánɡdīqiú一、请给有下划线字注音：预习检测：字词积累第6页1、小心防范2、央求3、尖锐；锐利4、技能、本能5、闲适自得6、倾斜、歪斜9、慌慌张张，不知怎么办才好提防央告尖利能耐悠闲仄歪张皇失措二、依据意思写出对应词语第7页

请同学们讨论一下，故事开端、发展、高潮、结局各是怎样。1、（9～19）开端——护送2、（20～54）发展——受伤3、（55～63）高潮和结局—复仇情节结构自主探究、整体感知第8页一、探读细节——识人物，学方法1.本文主人公是谁？全文表现了人物怎样性格特点？2.本文在刻画人物时用了怎样写作手法？琢磨描写“老头子”外貌、语言、行动、心理文字。合作探究、了解课文第9页

“过于”一指“非常”，二有“过头”意思……（他全部功过，都由这一点生发出来）所以，本句话现有非常自尊自信意思，又有自信过分、自尊过分意思。老头子性格关键——“过于自信和自尊”人物性格分析主要人物：老头子1.本文主人公是谁？全文表现了人物怎样性格特点？第10页过于自信表达：如：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上能耐。”第10段“安心睡一觉吧……”第21段“不怕，小火轮上探照灯，它照不见我们。”第31段“不怕，他打不着我们！”第6段“天天夜里……也使他人高兴事情。”人物性格分析第11页过于自尊表达：如：第38、39段知道女孩因为他不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”；第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限怒火；第51－54段女孩与老头对话，表现老人自尊。有爱国抗日热情，有老当益壮气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。详细性格特征：人物性格分析第12页人物性格分析1、爱国抗日热情，老当益壮气概。2、爱憎分明强烈感情。3、过于自信与自尊。4、智勇双全英雄行为。老头子性格特征第13页外貌描写（如P.11第3、4段）行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）正面描写2.本文在刻画人物时用了怎样写作手法？琢磨描写“老头子”外貌、语言、行动、心理文字。

如第8段和第1段首句中“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子描写，都从侧面描写了老头子英雄行为。侧面描写第14页二、研读佳句——品景物，析妙处

速读课文，找出课文中关于环境描写句子，琢磨这些景物描写作用。环境描写句子：1、第2段“月明风清夜晚，……奔着东南去了”。2、第9段“弯弯下垂月亮，浮在水一样天上”。3、第38段“月亮落了，……有些飒飒风响”。4、第59段“水却是镜子一样平……在水底轻轻地浮动”。5、第62段“鲜嫩芦花……正在迎风飘洒”。第15页景美人美充满战斗诗情画意美蕴含爱国深情渲染环境气氛，衬托人物精神境界，加强抒情韵味。作用第16页三、回读课文、展示讲解—谈感想、明主旨1.同学们，读过本文，你感受到了什么？2.你认为文中老头子是一个特定人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样现实意义？3.课文是怎样渲染英雄故事传奇色彩？第17页

我们应该能够感受到：老艄公爱憎分明强烈感情，英勇机智革命精神。应该能够感受到：在这场伟大民族解放战争中，依据地广大群众在党领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，保家为国大无畏英雄气概和可歌可泣爱国主义精神。应该能够感受到：全篇洋溢着战斗乐观主义、革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民真挚热爱。1.同学们，读过本文，你感受到了什么？第18页2.你认为文中老头子是一个特定人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样现实意义？

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大中国人民代表，他身上展示了我们民族英雄性格，他行为证实了中国人民是不可战胜。第19页3.课文是怎样渲染英雄故事传奇色彩？传奇色彩1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次经过封锁线，确保部队供给和战斗力。就是因为他，敌人阴谋总不能得逞。2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。1、强烈反差来渲染。2、重点写英雄行为（以女孩怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然）第20页环境险恶、诗情画意人物老头子性格特征：过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却尤其有精神，眼光尖利明亮。情节夜里护送，孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇血恨。目标达成、自主小结第21页

在漂亮芦花荡上演绎了抗日英雄故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日故事，请把故事主人公写下来，把他们故事讲一讲。示例：宁死不屈“支那空军勇士”——阎海文；