2025届新高考语文精准复习“坚守”“变革”“创新”二元思辨作文导写（真题导练+主题思辨+写作技法）

2025届新高考语文精准复习二元思辨作文写作指导“坚守”

“变革”

“创新”目录CONCENTS

散文+作文真题训练

坚守与变革32散文➕作文坚守和创新50二元思辨方法技巧78高中语文陈大福2024押题训练01散文+作文

模式真题导练坚守和变革主题辨析2024年4月黑龙江省齐市三模联考散文➕作文

真题训练散文《最后一头耕牛》陶沙岸写作：对于堂哥的举动你有什么看法？（二）现代文阅读Ⅱ（本题共

4

小题，17

分）阅读下面的文字，完成

6~9

题。最后一头耕牛陶沙岸蛮牯子暴烈，谁也别想安稳地坐在它背上，虽然它的背是那么平整宽厚。那个早晨，太阳刚爬上榨油坊旁的橡树梢，蛮牯子闷头冲出牛栏，躬身几跳，眨眼间跃出村外，跑过田间，奔上山岭，倏尔消遁。四个后生骂骂咧咧从牛栏里鱼贯而出，有人手上攥着盘成套的麻绳。彪悍的蛮牯子第一次逃脱了牛圈穿鼻。然而一个多月后，几番挣扎，蛮牯子还是被拥住四肢放倒在地。四五个后生合力，终于把一个榆木圈插进了它稚嫩的鼻子，系上半截麻绳，拴住它冥顽不化的灵魂。待它半岁，在一片倾斜的湖滩沙地上，村里的老把式为它套上牛轭①缆绳，声“哦——起”，正式开教犁地。平坦而有些坡度的沙地上，铺开大片深浅不一新翻出来的泥沙，一行行，如扭动的蟒蛇。蛮牯子虽难驾驭，但蛮力十足，从此开启了自己的耕牛生涯。出去打工的人越来越多，一些田地开始荒芜。全村十多个屋场，只剩下蛮牯子和另外两头一般被人买去。经年累月，人和牛，都老了。蛮牯子颈部曾经流畅的线条不再，一层层的痂结了掉，掉了结：拱起一道麻石般光秃秃的高坎，牛轭可以妥妥地安放在那里，似嵌进了量身定做的模子里。老牛。众多的耕牛被一些牛贩子买走，多半大卸八块挂吊在市场的木架上，一条条一缕缕凌迟有外出打工的人引来一位张老板，廉价从农户手中租下他们的田地、山冈，挖鱼塘，种糯谷与瓜果，养黑山羊，办起农家乐。张老板还运来一些犁田耙地机械，做完自己田地里的功夫后借给没有耕牛的人家使用，只收取油钱。蛮牯子闲得发慌，性情倒是变得温顺，仿佛明白眼下可能随时沦为刀下鬼盘中餐的处境。父母亲过世以后我进了城，离开之前，我铐蛮牯子交给老实巴交的堂哥，他是屋场里仅剩的两三户依然在耕种田地的人家，除了自家责任田，他还另外借种了别人家三亩水田。他问将蛮牯子给他要多少钱，我说不要钱，只是拜托他养着，一直到老死，埋了就好。埋了？堂哥低头摆弄着手里的牛绚”。6.cX我知道他恐怕不情愿，因为即使是老死的牛，也是要食其肉熬其骨的。蛮牯子辛苦一世，我不想它死后还要被敲骨吸髓。说话时，蛮牯子默默地看着我，一动不动。仲秋，水退到遥远的湖心。湖床裸露在艳阳和雨水中，十天半月即呈现出一派辽阔的新绿，在阳光普照下娇嫩而温软，仿如春日。蛮牯子下得湖来，先要在壮阔的湖滩放肆奔腾一番，没有明确的方向。干吗要有方向？方圆八百里都是它的家。想吃，遍地是碧翠得发蓝的湖草，远远铺展到目力难及的地方。想喝，湖心的水流，连通江湖河海，源源不绝。吃饱了，蛮牯子随地一躺，半抬着头，默默反刍，慵懒散淡。一只八哥站在它背上跳了两下，又跳了两下，迟迟不肯飞走。云雀在高远的空中呼哨几声，却连影子也没有，恍若幻觉，又仿佛许久前的回响。湖的深处，有一方稍高的墩地，稀稀拉拉长着些牛羊不吃的苦草。堂哥为蛮牯子套上缆绳戴上牛轭，要把这二十多亩高地犁出来，种油菜。村里的耕地已经少得可怜，大家拿着租金去镇上买粮吃。堂哥觉得种田人买粮吃丢脸，还在耕种着自己的田地。他放牛时早瞄好了这块墩地，离岸远，不积水，也没有什么杂草，更无须下肥料。犁过后让太阳晒几天，耙两三个来回，撒下种子便万事大吉。蛮牯子有了用武之地，很是努力，有点老当益壮的味道。端午节，我回老家，堂哥格外开心。他说搭帮有蛮牯子，去年在湖里种的油菜收了近万斤，还是租张老板的卡车拉回家的。蛮牯子见到我，停了咀嚼，扇扇耳朵，让我摸它的脑壳，很受用的样子。湖洲上种油菜与放牧被禁止了，堂哥少了一笔钉实梆硬的收入，蛮牯子则失去了它的天堂再没有多少农活需要蛮牯子出力，蛮牯子的脊背不再宽厚，聚毛日渐稀落，冬天里看得见它毛皮下排骨历历。堂哥在牛绚上又接了一卷长长的麻绳，将蛮牯子系在湖岸荒山的灌木上，任它去啃食牛绚所及范围内的茅草。吹着洞庭湖夹着腥味的长风，蛮牯子开始烦躁不安。晚上频繁翻栏脱出，白天经常挣脱牛绚，甚或是把系绚的灌木或小树连根拔起，向洞庭湖飞奔。一个天上挂着白太阳的冬日早晨，堂哥站在空荡荡的牛栏门口叹气；嗅，它又跑出去了。我接堂哥电话赶来，已近黄昏。堂哥曾经种油菜的湖洲墩地里，牛蹄印与人的足迹，混乱交叠，密密匝匝。牛绚”半挂在一丛枯草上，一头的榆木牛圈倾向地面。豆腐脑样晃荡的稀泥眼看就要漫向蛮牯子凸起的脊背，蛮牯子冲着硕大的长河落日竭尽全力昂着头。一定是有人拉住牛绚驱赶蛮牯子，发生了互不退让的纷争。听到我的叫喊，它艰难地转过来看着我，被扯掉牛圈的鼻子仍流着血。冇③得救了。堂哥摇摇头嘟囔一声。然而堂哥依然麻利地把两根麻绳绞到一起，结个套。屋场里同来的一个后生将绳套朝着蛮牯子使劲甩过去。一次两次，三次四次，不知甩了多少次，终于套住蛮牯子的角。半个时辰过去，蛮牯子才被拉动不到一米。再拉，蛮牯子竟侧起头，让泥水浸染的麻绳滑出了直挺的牛角。一串人顿时倒退数步跌倒在泥地里。蛮牯子瞥一眼高地上躁动的人类，头慢慢转向湖心。这一刻我仿佛看到，它的四肢正在泥浆的深处蹬动，催动它奔向满天的绚烂霞霓。第二天天刚蒙蒙亮，我们扛了更多的门扇木板再次来到湖边。人们看到，一团广漠的雾气中，前一日被践踏过的草棵，已从地面爬起，斜斜地立着。不远处，沼泽平静无痕，仿佛一切过往，都未曾发生。（节选自《散文》2023

年

11

期，有删改）【注】①牛轭：给（牲畜）在脖子上配大小适当的颈箍以防走脱。②牛绚：拴牛的绳子。③冇：方言，即没有有”的反义词。四、写作（60

分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60

分）现代文阅读Ⅱ《最后一头耕牛》中，乡村逐渐现代化，大多数村民选择离开主地，前往城市打工，而堂哥是个例外。村里的耕地已经少得可怜，许多人都选择拿着租金去镇上实粮吃。然而，堂哥坚守着田地，他觉得种田人买粮吃是丢脸的，因此他仍然耕种着田地。他的举动在村里引起了不小的争议，有人觉得他守旧，也有人对他的坚守表示敬佩。对于堂哥的举动，你有怎样的看法？结合材料内容写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800

字。二元作文审题立意构思模型二元或三元甚至多元关系是存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。因此，在分析题目时我们应该进行重点词圈画辨析思辨能力就是思考辨析能力。这种思辨能力一般体现为语法与逻辑能力，暨通过阅读作文题，发现其材料（有时也会是任务区）的内在语法结构或是逻辑关系，以此为出发点，分析作文题对二元思辨的侧重点。作文是思维的文字表现。同样，题干也是命题人思维的表现。如果我们可以跳出具体题目，一起分析一下隐藏在题干中的思维逻辑，我们就可以抛开一切关键词、套用素材、五段论等先入为主的方法了。重点词圈画乡村逐渐现代化——时代背景，大背景明确：我们的现代化进程是能给我们国家带来好处的，这种发展虽然势必会对乡土文明造成冲击，但是我们一定要明确利大于弊！因此，放在大背景下思考，我们一定要把它作为重点去进行理解。多数农民选择离开，而堂哥是例外明确：在时代浪潮的背景下，每个人的个人选择是我们要思考的问题，对于堂哥留下的原因也应该是我们学生在作文中要探讨的一个话题点。堂哥坚守着土地，他觉得种田人买粮吃是丢脸的明确：对于堂哥的选择进行原因揭示，他是有着乡土情结的，而且我们需要看到，出题人用坚守一词，我们就能了解出题人的情感态度，那就是对堂哥行为的肯定，堂哥的坚守是有意义的坚守，作者赞扬心中乡土情感！有人觉得他守旧，也有人对他的坚守表示敬佩通过刚才的分析，我们确定了出题人的情感态度，坚守，那通过这句话我们就知道坚守需要我们对这个词进行思辨，而且也明确了堂哥的行为是守正——

坚守1.守旧2.守正二元作文高考要素——思辨性

思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考，就是对于话题要有深入挖掘的能力，做到做到由浅入深，深入思深考从而达到思维的深度。所谓辨析，就是对于话题要多角度辨析，用全面的，一分为二的观点，发展的观点去辨析，有此及彼，推陈出新，达到思维的广度。

二元作文高考要素——思辨性我们现在已经明确了一个思辨主题词——守正那结合刚才分析的重点词，我们发现，在乡村现代化背景下，许多人都进行了选择，与堂哥不同，大多数人选择离开乡村，那这种选择就是错的吗？二元作文高考要素——思辨性既然说到了现代化是不可逆的，现代化这种变革是对我们国家和人民好的，那我们就知道了，其他人的选择也没有错，出题人也是认可的。那在大的时代变革的洪流中，每一个人都进行不同的选择，走出乡土如果能让人生活的更好，那也告诉我们一个个道理，那就是个人命运的选择，是选择像堂哥一样——不变，还是选择离开——变二元作文高考要素——思辨性时代变革，个人选择变与不变由此，本篇文章的主题词已经出现了，那就是坚守与变革二元作文高考要素——思辨性但是变革我们不需要思辨吗？想一下刚才对于坚守的思辨，我们是不是能进行同等推倒？二元作文高考要素——思辨性坚守1.守旧

变革1.不变

2.守正2.改变二元作文高考要素——思辨性思考到这里就结束了吗？？？记得我们写作要按照一个思路去写——是什么？为什么？怎么做？二元作文高考要素——思辨性我们可以继续剖析——我们要坚守什么？守旧是什么？守正又是什么？我们要选择守正，有什么意义？我们为什么要守正？我们怎么去守正？二元作文高考要素——思辨性我们可以继续剖析——我们要变还是不变？变是什么？我们为什么要变？怎么变？我们要选择不变，不变又是为什么呢？选择不变除了像堂哥一样是守正，还有没有别的原因呢？我们对于不变的态度又是什么？二元作文高考要素——思辨性守正1.守住我们优秀的文化传承2.在时代变革中守住我们自己变革1.不变的人

有人因为守正，有人因为胆怯而守旧2.我们选择在时代浪潮下因时耳边，因势而变，用变来提升自己，成就自己话题是乡村的现代化进程，堂哥的选择守正与变革，并不是冲突的两项

是两元二元作文高考要素——思辨性思辨到这里，其实我们写文章的思路就可以出来了。在新时代的乡村现代化背景下，堂哥选择不变的守正，我们也可以因时因事选择变通让我们做的更好，我们都没有错，但是作为青少年，在时代浪潮中，我们可以结合两者，那就是——面对时代变化时我们要不惧困难，因时势改变自己的选择，于变革中锐意进取，守正不守旧，守得住优秀传承，跟得上时代脚步二元作文高考要素——思辨性很多学生在这时候会有疑问，老师我写创新行不行？现在我们回到材料中来看，无论是散文本身，还是材料中，我没有提到创新的信息？？？我们发现，出题人没有明确创新的信息，而我们已知的，创新实际上是变的方法，所以它可能作为方法论出现，却不是二元思辨中的一元！！！如果还不明白，我们接下来再分析一个真题就明白了2024.04.24齐市三模语文作文评分参考标准一、立意范围1、选“传统与现代”、“坚守与变迁”、“个人选择与社会认同”中的任意一个话题，把两者之间的冲突与和谐写透彻，均属一类；2、现代社会中,面对传统与现代的冲突,在坚守中寻求发展,在变迁中保持自我，也属一类；3、从堂哥的行为出发,分析他的价值观、人生观以及对土地的情感,写得深刻的也可以进一类；4、综合以上几个方面，如果均有涉猎，以一为主写透彻，也可进入一类，但注意控制在一类下；但都说不透，不能进一类，但不能打入三类；5、其他与

1、2、3相关相似的话题，写透彻，也可进入一类；视表达情况赋分；6、若与题目相关，但联系又不紧，但既具有现实意义,又能够深度思考，且表达突出的，可以考虑一二类之间。7、特别注意字面反复一个与一类立意相同相近的关键词，实际表达的另外意思，即“貌合神离”的，不能进二类二、等级划分1、一类

48~60（一类上

54~60，一类下

48~53）2、二类

36~47（二类上

42~47，二类下

36~41）02散文➕作文守正与创新主题导练郑州市2024届高三二模散文➕作文

真题训练散文《作为反义词的两个人》陈思呈写作：“米筒”“吾乡”雕蟹篓你有什么看法？（二）现代文阅读Ⅱ（本题共

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小题，17

分）阅读下面的文字，完成

6~9

题。(作为反义词的两个人陈思呈在村里，米筒和四点五是一对反义词。这对反义词关系很不错。四点五路经米筒家门口总会大声跟他打招呼。打招呼的内容很奇特，有时说：“走，去打头野猪中午吃。”有时说：“赶紧穿鞋子，带你去娶个年轻老婆。”其实人家米筒的老婆就在院子里洗菜。米筒也习惯了四点五的无厘头。他有时朝四点五扔根烟，有时则笑一笑表示听到了。我对米筒的所有认识都是从四点五那里听来的。四点五说——几十年前他和米筒都想去当兵，他骑单车搭着米筒去报名。那一路，骑车一个多小时，他只能一个人自言自语，时不时还要用手扫一扫后座那人还在不在。四点五说——米筒这种人，连多抽人家一根烟也不愿意。递给他第一根烟他拿着，第二根要再递给他，他就赶紧摸出自己的。还是四点五说——米筒太老实，也没用。全村是他第一个有驾驶证，也不晓得开车赚点钱，只会在家里刻木头。他十五岁就学木雕，但他的木雕卖不出高价。他没大师证。上次有人说出三万元可以买个大师证，他也没买。我怎么知道他为啥不买，让他说话，比求别人拉尿还难。米筒的沉默，既不是拒绝，也不是谨慎，更像是空白。他不知道有什么好说的。他的每一天都是重复，仿佛连自己也可以省略掉。我有次问他：“米筒，你能不能雕个别的东西，雕一只猪试试吧?”因为吾乡木雕，从产生的第一天开始，就是雕蟹篓。不仅村庄，城里也有不少木雕作坊，但也同样只雕蟹篓，作坊里会收学徒，也是雕蟹蒌。米筒只笑不答，意思是这个问题太荒谬了，不值得回答。就算把梅兰菊竹改成桃花栀子，大家看了也会大摇其头，叹息它卖不出去的命运。就像吾乡的西红柿炒鸡蛋是用白糖炒的，如果用盐炒，大家就会嗤之以鼻，仿佛你对生活极缺乏认识并且极不尊重。所以大家都按套路做，安全地，无欲无求地，从一而终地。这样的蟹篓米筒做了二十几年，无数个，想必会再做无数个。我在米筒身上感受到一种空茫——每一天都重复同一天的人。劳作但不需要作品的人。不需要署名的人。不需要表达的人。可以“没有”的人。——这一切是因为他的过分沉默吗?也许米筒只是一个未被我发现的人?而四点五则是一个过度开发的人。他对自己过度开发。四点五其实快六十了。因为他生命力过于旺盛，也因为他太没正形，总之，直接叫他四点五顺嘴得很，不止是我，村里人都这么叫。他没有惯常思维里的“享受生活”。烟酒茶，他只爱抽个烟。吃饭他也不喜欢。他说，米饭五分钟，喝粥两分钟。早上六七点去山里砍树，下午四点多才回来，和搭档一天斩了一万八千斤，一粒米没吃只喝水，这样的事他是干过的。我在莲村住在他隔壁，常听见天未亮他就出门去干活，屋里传来他老婆的骂声：“抢宝也没这么积极。”然后天蒙蒙黑他回来了，又传来他老婆的骂声：“你怕自己命短，想干没命干是不是！”常听人骂老公(或老婆)懒，他家倒过来。在山上，四点五向我展示他种的花生苗和别人种的花生苗多么不同。我犹豫地说：“你种的比别人的高一点。”四点五相当不满意：“高一点?这叫高一点?我收三斤他才收一斤我告诉你。”我不识趣地加了句：“是不同品种吧?”这下他简直震惊：“不同一品种能比吗?这都是航空二号！”他不屑地指着人家的地：“它们长得不好是下肥晚了。我都是未发芽就下肥，它们一出世就能吃到。会不会管才是大关键！”四点五讲起农作物时，仿佛它们是他亲生的。有次我听到他边下肥边自言自语：“再不喂肥的话，就太饿了。”农历十二月是苦瓜催芽的时节，天太冷不便催芽，他把几十颗苦瓜种子用布包好，晚上放在被窝里，白天又放在棉袄里，走哪带哪。他还喷喷有声地跟我说，这些苦瓜籽有多贵你猜一猜?未待我猜他又自报答案，五块钱一颗。虽说确实是不便宜，但他的姿态仿佛它们会孵出婴儿。我最佩服四点五的是他对生活的研发精神。他种植从来没有在这片土地上生活过的植物。他种过洛神花、向日葵、秋葵……这些农作物在他开始种植之前，村子里从没有人尝试过。它们，就像西红柿炒鸡蛋却放盐一样，在吾乡，简直就是大逆不道。他赋予沉重或者沉闷的农业生活一种天真的魔幻感。他做西瓜酒。在西瓜长到七八分熟的时候，他把西瓜朝上的那一面切开一个小口，在里面填进酒曲，然后封好切口，让西瓜继续成长，酒曲开始发酵，最后，彻底成熟的整个瓜，变成一汪巨大的西瓜酒……他让丝瓜跟葫芦瓜嫁接，认为那样会产生出一种兼具两者优点的新品种，但失败了；他又继续试图让茄子跟某种野生植物“刺茄”嫁接，他言之凿凿地说某乡某处有人曾经试过并成功了。他赋予沉重或者沉闷的农业生活一种天真的魔幻感。他做西瓜酒。在西瓜长到七八分熟的时候，他把西瓜朝上的那一面切开一个小口，在里面填进酒曲，然后封好切口，让西瓜继续成长，酒曲开始发酵，最后，彻底成熟的整个瓜，变成一汪巨大的西瓜酒……他让丝瓜跟葫芦瓜嫁接，认为那样会产生出一种兼具两者优点的新品种，但失败了；他又继续试图让茄子跟某种野生植物“刺茄”嫁接，他言之凿凿地说某乡某处有人曾经试过并成功了。与米简不同。四点五热爱表达。有一次，他的牛走丢了，他四乡六里去寻牛，越走越远，越走越远，来到一个陌生村子，看到有家人客厅里挂了一面镜子，镜子里写了一个名字，跟他的学名一模一样。他停下脚步，讨一碗水喝，边喝边攀谈。他的学名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一个停留，他交到了人生最好的朋友。生活本身于他就是盛宴。而“四点五”这个名字是这样来的——他：出世时，是家里第六个儿子。他妈听说又是个男孩，就喊他爸去灶头抓把灰，把新生儿闷死。他爸不忍，只对那无知小婴感叹：“你这命啊，只值半个狗。”狗在当地发音等于“九”，半个狗(九)也就是四点五。23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读材料Ⅱ在讲述米筒的故事时提到：“我”问只雕蟹篓的米筒能不能雕个别的东西，米筒只笑不答；“吾乡”木雕始于雕蟹篓，如今城乡不少木雕作坊只雕蟹篓。其实，在社会生活中，也存在类似于“米筒”的做法和类似于“吾乡”的现象。对于这样的做法和现象，你有怎样的认识和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、审准材料（一）细读作文材料，划分要求层次。材料第一句，要求定位对现代文本阅读材料，并简述了米筒以及吾乡的相关做法和现象，这是引入。材料第二句，是审题关键，也是引申。“在社会现实生活中，也存在类似做法和现象。”需要先将“米筒做法和吾乡现象”提炼出来，再引申到“社会现实生活”，不能“就事论事”，而要“拓展开来”。材料第三句：提出写作要求“对材料这样的做法和现象，有怎样的认识和思考。”注意：是对“在社会现实生活中，类似‘米筒做法’和‘吾乡现象’的认识和思考”，而不是对米筒和吾乡相关的思考。（二）回归阅读材料，抓核心概念。1.作文材料。“只笑不答”“木雕始于雕蟹篓……不少作坊只做蟹篓”。那么，米筒到底能不能雕其他东西？为什么只笑不答？吾乡为什么开始到现在都只雕蟹篓？二元作文高考要素——思辨性2.现代文材料。关键语句：米筒：他的每一天都是重复；这样的蟹篓米筒做了二十几年，无数个，想必会再做无数个；如果用盐炒，大家就会嗤之以鼻，仿佛你对生活极缺乏认识并且极不尊重；每一天都重复同一天的人；劳作但不需要作品的人；不需要署名的人；不需要表达的人。吾乡：“因为吾乡木雕，从产生的第一天开始，就是雕蟹篓。但也同样只雕蟹篓，作坊里会收学徒，也是雕蟹篓。”“大家都按套路做，安全地，无欲无求地，从一而终地。”二元作文高考要素——思辨性关键词：否定：重复守旧、定势思维、封闭自我、目光短浅、满足现状、只有坚守没有创新、闭门造车肯定：安分守己、坚守传统、工匠精神二元作文高考要素——思辨性（三）全面把握材料，切勿断章取义。文本标题“作为反义词的两个人”，可以是与“四点五”优秀品质相反的人。“四点五”勤劳热情、吃苦耐劳、热爱表达、珍爱生活；尤其是“对生活的研发精神”在吾乡“简直就是大逆不道”。那么，可以看出米筒、吾乡是缺乏“四点五”以上精神的，尤其缺乏“创新”“敢于突破”“敢想敢做”“不被传统束缚”“打破常规”的精神。所以，材料对米筒和吾乡在“创新”方面可以是否定的。但是，假如只看“作文材料”，没有明显的“贬义”，因此，米筒和吾乡也可因是“坚守传统”“工匠精神”的人，理解为与“四点五”优秀品质不同的另外优秀品质。因此，这次作文可以从正面也可从反面看待“类似米筒的做法和吾乡的现象”。二元作文高考要素——思辨性二、注重行文认识和思考：是什么：守旧重复、闭门造车、满足现状、缺乏创新、固守传统、封闭自我；工匠精神、专注如一、坚守传统；为什么：思维定势、固守传统、封闭自我、思想落后；热爱本职、工匠精神、坚定目标；怎么办：坚守并创新；突破思维定势，走出传统束缚；摒弃旧观念，敢于创新生；打破常规、张扬个性；将创新融于坚守，把热爱汇入匠心；在坚守中突破，在传统中创新；坚守工匠精神；传统行稳致远。二元作文高考要素——思辨性扣关键词：作文可以从二元思辨的角度去探讨，可以紧扣：守旧与创新；思维定势与打破常规；坚守融创新与热爱汇匠心；在传统中创新与在坚守中热爱。最后，还是要根据细则去作文，细细打磨细节。【参考立意】1.守旧与创新2.坚守传统与开拓探索3.传承不守旧，创新不离根4.要传承，亦要创新5.继承不等于盲目守旧6.立足传统高地，以创新激活力7.秉持坚守传承之心，善悟变通创新之道坚守价值虽可贵吾心归处是创新东海扬尘，陵谷沧桑。星霜荏苒，居诸不息。米筒对别人询问能否雕别的东西笑而不答，“吾乡”木雕也是自始至终只雕蟹篓。这样之坚守虽为可贵，但也导致其收入的微薄，依吾刍荛之见：坚守价值虽可贵，吾心归处是创新。“青松寒不落，碧海阔逾澄。”唯有敢于创新，方能在一潭死水中望见星河深深，追逐春色绵绵。过去的岁月泼墨在汗青上，我们当执笔立于卷前挥毫。遥望昔日，邓小平敢于创新，提出改革开放之大政方针，大胆对中国的市场经济做创设性的改革，而使中国巨龙振翼腾飞；移眸当下，面对美国之打压，华为敢于创新，在芯片等多个领域进行自主研发，才不至于“被卡脖子”受制于人。一时的关山难越，无法掩盖山后的天高地迥。而立于时代潮头的我们，当时刻仰望星空，敢于创新，期许光明的未来。“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。”唯有善于创新方能驭心无惑，驭志无疆。我们现在所处的时代是一个“船到中流浪更急，人到半山路更陡”的时代，也是一个愈进愈难、不进则退而又非进不可的时代。时间从不辜负对拼搏者的允诺，岁月也从不吝啬对探索者的褒奖。近年来，中国太空探索捷报频传——从无人飞行到太空行走，从“玉兔”探月到“天问”探火，航天人完成了一次又一次的历史跨越。当代青年应坚守在自己的岗位上，善于创新，以小我融入大我，以尘雾之微补益山海，汇聚成磅礴的家国力量，则我们的未来终将似海奔涌。山有扶苏，隰有荷花；苍山负雪，明烛天南；和光同尘，与时舒卷。余闻声声“强国有我”响遏行云，不由心潮澎湃。吾辈青年当如此，安能蹀躞垂羽翼？“日就月将，学有缉熙于光明“，古人之告诫犹回响耳畔。身处“山阴道上，目不暇接”之时代，吾辈青年自当敢于创新并善于创新，高举青年之大纛，洒向千峰秋叶丹。苟利国家，岳峙渊停，敢于创新，看前方“山黛远，月波长，暮去秋影蘸潇湘“。“坚守价值虽可贵，吾心归处是创新。”山山而川，潺潺而溪，中国因日益强大攀得璇玑之上，步入世界舞台中央。吾辈自当濡染此百年峥嵘之芳华，以振兴中华为己任，路遇风云转折，仍道事业可筹、未来可期！03二元思辨技巧二元思辨型作文中心论点的分论点设置方法：1.并列关系AandB特点：题干中包括两个并列元素。方法：（1）分别解析A、B的含义。（2）A、B的前后顺序产生新的立意，即A-B、B-A，使立意形成层次。（3）A、B的转化关系产生新的立意，即A-B-A，使立意更为丰富。理想写作结构：（1)A、B分析其含义。（2）A-B形成常见立意，分析常见立意的逻辑漏洞。（3）B-A形成深刻立意、巧妙立意。（4）A+B使论述完整完善。（5）A-B-A分析A、B间的转化关系。二元思辨型作文中心论点的分论点设置方法：模式一：A+B+AB式模式二：AB+BA+AB

模式三：A+A+B式或A+B+B模式四：非A+非B+AB模式一：A+B+AB式结构拆分：（1）A（正）+B（正）+AB（2）A（正）+A（反）+B（正）+B（反）+AB（3）A（正）+B（正）+A（反）+B（反）+AB【实例1分析】阅读下面的材料，根据要求写作。日前出现了一种“花钱雇人盯着自己”的新兴工作——“督学”。其主要工作是监督学习，促雇主制定与完成学习目标。自律是通过心理约束自己的行为，他律是用规章制度管理自己。作为新时代的青年，请结合现实生活，谈谈对“自律”与“他律”的思考与感悟。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【实例1分析】阅读下面的材料，根据要求写作。日前出现了一种“花钱雇人盯着自己”的新兴工作——“督学”。其主要工作是监督学习，促雇主制定与完成学习目标。自律是通过心理约束自己的行为，他律是用规章制度管理自己。作为新时代的青年，请结合现实生活，谈谈对“自律”与“他律”的思考与感悟。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。结构一：（1）正面：分论点①分论点②分论点③

按照此格式进行规范化训练结构一：（1）正面：《自律奋发向善，他律锦上添花》分论点①以自律凝心铸魂，自驱奋发向善。分论点②以他律约束规范，外驱锦上添花。分论点③我们要以自律奋发向善，又要借助他律锦上添花，方能行稳致远。结构（2）：正反）A（正）+A（反）+B（正）+B（反）+AB）：（1）正面：分论点①分论点②分论点③

按照此格式进行规范化训练结构（2）：正反）A（正）+A（反）+B（正）+B（反）+AB）：（1）正面：《自律奋发向善，他律锦上添花》分论点①分论点②分论点③

按照此格式进行规范化训练分论点①以自律凝心铸魂，自驱奋发向善。……但如若仅凭自律之心，有些人终会似绳锯木断般无法坚持下去。因此，仅存自律之心是远远不足的，还应在自律的基础上具他律之促，才能更加坚定地行向远方。分论点②以他律约束规范，外驱锦上添花。……过于依赖他律，往往会生出惫懒之心，降低对自我的要求。长此以往，会有踏破底线的危险。因此，他律之规要在自律的基础上发挥作用，方能助力成长。分论点③我们要以自律奋发向善，又要借助他律锦上添花，方能行稳致远。结构（3）：A（正）+B（正）+A（反）B（反）+AB：（1）正面：《自律奋发向善，他律锦上添花》分论点①分论点②分论点③

按照此格式进行规范化训练分论点①以自律凝心铸魂，自驱奋发向善。分论点②以他律约束规范，外驱锦上添花。……或有人言：“仅存自律之心即可，何必再用他律来束缚自己？”倘若如此，当诱惑来临之时，有些人仅凭内心的约束是难以抵抗的。反之，仅靠他律施压前行而无内心的坚守，便会心存杂念，无法专注。当然，既无自律约束又无他律观念，终会一事无成或走向歧路。……分论点③我们要以自律奋发向善，又要借助他律锦上添花，方能行稳致远。模式二：AB+BA+AB结构（1）正面：AB（正）+BA（正）+AB中心论点：《自我约束，他律管理》分论点①他律是自律的制度基础，是帮助我们培养良好习惯的重要方式。（AB正）分论点②自律是他律发挥作用的重要条件，能够使制度体系得到最高效率的运行。（BA正）分论点③他律与自律兼顾，方能使我们不断精益求精，追求卓越。（AB）结构（2）正反：AB（正）+A（反）+BA（正）+B（反）+AB：（1）正面：《自我约束，他律管理》分论点①分论点②分论点③

按照此格式进行规范化训练分论点①他律是自律的制度基础，是帮助我们培养良好习惯的重要方式。没有他律的保障，自律容易走向没有边界的散漫境地，长此以往，个人或集体利益将会蒙受巨大损失。分论点②自律是他律发挥作用的重要条件，能够使制度体系得到最高效率的运行。没有自律的参与，由他律构筑的良好而严谨的制度和监督体系将会是沙上之建筑，无法真正发挥作用。分论点③他律与自律兼顾，方能使我们不断精益求精，追求卓越。结构（3）正反：AB（正）+BA（正）+A（反）B（反）+AB：（1）正面：《自我约束，他律管理》分论点①分论点②分论点③

按照此格式进行规范化训练分论点①他律是自律的制度基础，是帮助我们培养良好习惯的重要方式。分论点②自律是他律发挥作用的重要条件，能够使制度体系得到最高效率的运行。:如果没有他律的制度保障，千万人的自律标准将会消解掉统一的规则和底线。而如果没有自律的内心要求，他律的运行将会是纸上谈兵，原有的运行秩序将会被严重扰乱。而若既无自律又无他律，自我价值将无法实现，甚至世界文明将停滞不前。分论点③他律与自律兼顾，方能使我们不断精益求精，追求卓越。方法小结：模式一与模式二中的结构（1）是从正面论述“自律对他律的影响”以及“他律对自律的影响”，缺乏虚拟论敌的意识，没有从反面思考己方有可能存在的逻辑漏洞，一旦被反驳，便难以守住己方观点或攻击对方要害。只从正面思考问题，这是单一的线性思维方式。结构（2）（3）采用了正反分析，逻辑性更强。2024届散文+小说押题训练实战演练《汉家寨》

张承志在那块绝地里，他们究竟怎样生存下来，种什么，吃什么，至今仍是一个谜。但是这不是幻觉也不是神话。汉家寨可以在任何一张好一点的地图上找到。《宋史·高昌传》据使臣王延德旅行记，有“又两日至汉家砦”之语。砦就是寨，都是人坚守的地方。从宋至今，汉家寨至少已经坚守着生存了一千多年了。独自面对着那三面绝境，我心里想：这里一定还是有一口食可觅，人一定还是能找到一种生存下去的手段。次日下午，我离开了汉家寨，继续向吐鲁番盆地前行。大地倾斜得更急剧了；笔直的斜面上，几百里铺伸的黑砾石齐齐地晃闪着白光。回首天山，整个南麓都浮升出来了，峥嵘嶙峋，难以言状。俯瞰前方的吐鲁番，蜃气中已经隐约现出了绿洲的轮廓。在如此悲凉严峻的风景中上路，心中涌起一股决绝的气概。我走下第一道坡坎时，回转身来想再看看汉家寨。它已经被起伏的戈壁滩遮住了一半，只露出泥屋的屋顶窗洞。那无言的老人再也没有出现。我等了一会儿，最后遗憾地离开了。千年以来，人为着让生命存活曾忍受了多少辛苦，像我这样的人是无法揣测的。我只是隐隐感到了人的坚守，感到了那坚守如这风景一般苍凉广阔。【作文题】张承志的《汉家寨》中，汉家寨的坚守令人动容。但也出现了一些质疑：有人认为在改革开放新时代，汉家寨人应该改变观念，搬迁到环境较好的地方；有人认为贫穷和苦难不应该被坚守，汉家寨人可以在信息时代创新旅游等致富手段。对此，你怎么看？请写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】1、分清几元二元作文，涉及“坚守”与“发展（改变）”这两个方面。2、厘清关系坚守是发展的必要前提，发展是坚守的必然要求。二者是辩证统一的关系，属于一体两面，缺一不可。3、确立立意汉家寨的坚守是行文的起点和落脚点。需要在对汉家寨的坚守和改变论述的基础上，推而广之，以小见大，探讨传统文化中坚韧不拔精神的继承，既不被时代潮流裹挟而失去特性，同时也不至于因丧失活力而生存艰难。人不能脱离文化而存在，但文化的发展，精神的传承往往依托于人的发展，所以，要看到文化中鲜活具体的人。

4、深度思维通过苦难锤炼意志，净化心灵，是张承志作品一贯的主题，其深层的逻辑源于宗教的受难思想。在文章中，有外来者对艰苦生活的刻意美化，用现代化的滤镜，用一个自下而上的仰拍视角，给本身恶劣的环境笼上了宏大壮丽的美感，让那种不得已的挣扎着的生活状态，似乎成了疗治繁杂庸碌疏离都市生活的良药。但事实上，只要真正置身其中，以当地人自内而外的视角去看，就会发现悖谬所在。所以，不要轻易赞美苦难，除非自己真的经历。但另一方面，一个民族之所以能绵延不息，必然有其坚韧不拔之处；一种文化能够历经数千年而生生不息，一定有民众对其坚守。从这个角度看，每个人都诞生于文化和历史，也自然承担着坚守和发展的重任。我由文化而来，文化赖我而传，应作为青年人的一种使命。坚守越千年

创新谱新篇浩浩青史，历代先民耒耜稼穑耕海牧渔、黉舍论道、黄卷探幽，在栉风沐雨中探宇宙之妙，于幽暗熹微里传文明薪火，孕育了中华民族自强弘毅的性格。回溯历史，汉家寨人以坚守跨越千年；时至今日，更当以创新谱写新篇。坚守千年，应与时代同进步。《宋史》载，“又两日至汉家砦（寨）”，表明其至少已存千年。千年之间，沧海桑田，外界变化月异日新，但汉家寨，孤悬戈壁，其进步几何？如果让一个赓续民族精神的村落长期贫穷落后，无异于“使为众人抱薪者冻毙于风雪”，更有悖于今天“共同富裕”的方针。无论是让汉家寨易地搬迁，还是因地制宜开发旅游观光，乃至打造成传统文化教育基地，都不失为让汉家寨与时代同步的合理举措，既让其传统文化得到发扬，又能提高他们的生活质量。“人类社会总是要