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第第页浙美版美术教案7篇浙美版美术教案篇1教材分析：教材第4页列举了杨桃、榴莲、青椒、橙子、猕猴桃、苹果、西红柿、紫甘蓝八种剖面非常有特色的蔬果，它们的外轮廓与内剖面截然不同。常见蔬果的外轮廓同学比较熟悉，老师可利用教科书中的图例引导同学认真察看其剖面特征，启发同学：大家由蔬果的剖面联想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的运用可突出视觉效果。教材第5页上方，对本课作业进行了步骤解析，老师可引导同学察看，也可依步骤演示绘画方法。参考两幅同学作品，从中借鉴颜色的表现方法。在拓展版块，让同学了解除了独立的图案，还可以拓宽创作形式，重复组合图案形成连续纹样。教学思路：本课是第1课的延续，内容是复习颜色的冷暖学问，但形式有所更改，是以同学身边触手可及的蔬果为创作主题。同学在日常生活中吃水果时，多数是家长削完皮或切成小块给他们吃，同学很少接触蔬果的剖面。因而这一创作题材对多数同学来说是陌生而又神奇的，较简单吸引他们的奇怪心。老师可多展现蔬果的剖面图片，为同学呈现一个奇妙的世界，激发同学的创作欲望。同学的创作需要铺垫，老师应多引导同学细致地察看蔬果剖面，并大胆表述本身察看到的结构特征。对于果肉与果核（种子），可尝试用点、线、面去概括表现。老师可在引导察看的基础上，示范绘画，使同学能直观地学习到如何将察看到的剖面画成形象饱满的图案：先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。最终，简单复习颜色的冷暖学问，利用冷暖对比画出明丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立的图案进行重复排列，组合成连续的纹样。教学建议：（一）引导阶段1．谈话交流：同学说说本身爱好的蔬果在外形和颜色方面有什么特征。2．老师出示蔬果以两个杨桃为例，分别横向与纵向剖开，引导同学察看其剖面是什么形象，什么颜色。使同学了解从不同的角度察看事物，会有不同的发觉。（二）进展阶段1．老师示范用切好的杨桃片组合形式重复的“图案”。2．师生察看分析教科书列举的蔬果剖面，说说分别有什么特征。3．老师分析教科书中的绘画方法，同学学习如何用点、线、面概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。4．同学构思①采纳什么蔬果剖面进行创作？②怎样描绘剖面？③如何表现画面颜色的冷暖效果？5．同学创作。老师提示：细致察看，捉住特征，形象描绘，注意颜色搭配。（三）展现与讲评阶段将创作同一蔬果剖面的同学作品进行归类展现、比较。选出效果较好的

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