两猫相争大班教案5篇

第第页两猫相争大班教案5篇两猫相争大班教案篇1一、活动目标1.能够较连贯地叙述两猫相争的故事情节。2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。3.敬重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。二、活动准备图片一套三、活动过程（一）、设疑导入今日森林里开起了运动会，全部的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）（二）、察看感知理解图片并叙述1、图一：感知叙述对象，并自由叙述师：原来猫兄弟俩在这里啊！（1）提问：猫兄弟长得什么样子的？它们遇到了什么？（2）集体中叙述幼儿个别叙述谁能告知大家这幅图里有什么它们遇到了什么？结合图片老师示范性叙述白猫和花猫看到一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来2、图二：感知叙述对象，并自由叙述师：花猫和白猫最爱好吃鱼的，难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？（边出示图片二）（1）提问：花猫和白猫它们在做什么？小老鼠在做什么？鱼它在哪里？（2）集体中叙述幼儿个别叙述谁乐意来讲讲这幅图呢？结合图片老师示范性叙述白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。3、图三：感知叙述对象，并自由叙述师：花猫白猫怎么样了？（边出示图片三）丰富词汇：“难解难分”“乱成一团”（1）提问：它们在做什么？图片上还有什么？（2）集体中叙述幼儿分组叙述请小伙伴和旁边的小伙伴讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小伙伴来为我们讲讲，看哪一组小伙伴讲得最好！两猫相争大班教案篇2活动目标：1、能依据图片供应的线索打开合理的想象，大胆的叙述。2、学习词语：难解难分、满头大汗。3、懂得与同伴相互谦让。4、萌发对文学作品的兴趣。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1、ppt课件。2、每人一份叙述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再ppt出示两只猫。老师：小伙伴们，听一听你们看谁来了？今日呀，老师就给小伙伴讲一个关于猫的故事。二、播放ppt,引导幼儿逐幅察查看图片，感知理解图片内容并叙述。先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。老师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么愉快呢？1、出示图一：老师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么愉快呢？问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了？它们心里想什么？请个别幼儿讲一次。2、出示图二：两只猫在干什么？白猫咬着什么？花猫咬着什么？老鼠干什么去了？请个别幼儿讲一次。3、出示图三：两只猫在干什么？它们为什么干架？它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。（出示词卡“难解难分”帮忙幼儿理解）。鱼哪里去了？4、出示图四：问：最终两只猫怎么样了？（出示词卡“满头大汗”帮忙幼儿理解）。老师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊诧的发现鱼不见了。5、幼儿看小图片高声叙述。6、老师完整叙述图片内容并结合图片取名。三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。老师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼？它们怎么才略吃到鱼？小结：对，两猫相互谦让，或两猫商讨分着吃，就能吃到鱼。讨论：平常我们做什么事情也应当不争抢、相互谦让呢？播放ppt小结:小伙伴平常玩玩具、看图书等都应当友好相处、相互谦让。四、延长活动：引导幼儿续编图片的故事。老师：回家后请小伙伴也给父亲妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告知老师，看谁的故事更有趣味味。活动反思：这节课偏重语言叙述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿依据ppt图片供应的线索打开合理的想象，多数幼儿能大胆的叙述。有部分幼儿不想叙述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过ppt出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致特别高，再加老师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴相互谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。语言领域的教学要以幼儿为主体，老师为主导，这节课在引导幼儿察查看图片中，老师运用了恰当的语言，充分体现了老师主导的紧要；察看每幅图，先幼儿讲再老师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能乐观举手发言，大胆叙述，并在老师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，实现了预定教学目标。两猫相争大班教案篇3一、活动目标1、较生动的叙述图象的内容。2、乐观参加问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。3、爱好欣赏漫画。二、活动准备：数码相机拍摄的图象。（图象内容：（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。）学习包相应的小图书幼儿人手一册。纸张、笔若干。三、活动过程１、师引导幼儿提出观观看电视的要求。a、观看的过程中不影响别人观看。b、注意观看图象中的内容。２、组织幼儿观观观看电视图象并叙述。a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。师：小伙伴你们瞧到了什么？猜猜接下去会显现什么呢？b、引导幼儿完整欣赏图象。c、鼓舞幼儿大胆叙述图象中的内容。３、组织幼儿讨论：a、两猫相争的结果是什么？b、为什么它们都吃不到鱼呢？c、他们要怎么做才略吃到鱼？４、组织幼儿再次观看图象并叙述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。５、鼓舞幼儿大胆想象猜测并叙述：鱼到哪儿去了？活动延长：让幼儿大胆的将自身创编的故事结局用漫画的形式画出。活动反思直接利用料子也可以开展好本次的叙述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中老师快捷运用工具与大胆创新的体现。一、取得成效１、拍摄的图象有效的激发了幼儿叙述的兴趣，由于有了绘画过程的体现，所以幼儿的叙述内容更生动了。２、幼儿在电视画面的刺激下都很乐观的参加讨论，大胆的说出自身的观点。二、不足之处１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。假如利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明白的过程中理解——小猫如何争得难解难分。２、活动延长中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。可以将幼儿创编的故事进行呈现，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前叙述自身创编的故事。两猫相争大班教案篇4活动目标1.爱好欣赏漫画，较生动的描述图片内容。2．学习词语“难解难分”、“满头大汗”3．乐观参加讨论活动。活动准备两猫相争》挂图活动过程一、出示两只猫图片，谈话引入，引发幼儿关于猫生活习性的经验。师：小伙伴知道他们是谁吗？小猫爱好吃什么？过度语：这对猫兄弟今日出来缓步，会遇到什么事情呢，我们一起去看看吧。二、逐幅出示图片，通过提问，引导幼儿认真察看，思考图片内容，学习词语（难解难分、满头大汗）1、图一：两只小猫瞧到了什么？此时，他们心里会想什么？2、图二：他们是怎么争抢小鱼的？结果怎么样？3、图三：两只猫这时候在干什么？你从哪里看出来？4、图四：两只小猫还在争持吗？你会用什么词语形容他们现在的状态？三、幼儿分组自由叙述，运用较丰富的词汇，完整连贯地叙述图片内容。（1）提出叙述要求：a运用较丰富的词汇、连贯的语言完整叙述。b讲清楚在什么地方？有谁？发生了什么事？结果怎样？（2）幼儿分组叙述，重点引导幼儿运用丰富的词汇，完整连贯地叙述两只猫争抢鱼的过程及心理更改。四、请个别幼儿完整叙述，师幼共同评价、增补、完满。引导幼儿从词汇的运用、叙述的连贯完整等方面进行评价，并增补完满。五、组织幼儿讨论：两猫相争的后果是什么？为什么他们吃不到鱼？怎样才略吃到鱼？六、猜测想象：鱼到哪里去了？（重点引导幼儿依据图片信息，大胆想象，合理续编故事结尾）七、活动延长（1）语言角：把图片放在语言区，引导幼儿更完整丰富的叙述。（2）在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来，与同伴共享沟通。1白猫和花猫看到一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。2白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。3两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。4两只猫争得精皮力竭，满头大汗，趴在地上，惊诧地发现鱼不见了。两猫相争大班教案篇5活动目标：1.能够认真察看画面细节并进行预期叙述。2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。3.敬重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。活动准备：图片一套活动过程：一、设疑导入今日森林里开起了运动会，全部的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）二、察看、描述画面细节并预期叙述图一、二1、引导察看画面细节（图一）：两只猫的脸师：原来猫兄弟俩在这里啊！（1）提问：两只猫的神色怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？（2）幼儿叙述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的神色。2、引导幼儿依据两只猫的神色进行情节预期。师：猜猜它们发现了什么？（幼儿叙述）3、揭示谜底，察看图二，进行感觉联想叙述师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）师：用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……4、完整叙述图一、二三、引导幼儿预期情节发展并叙述图三1、师：两只猫看到老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿叙述）2、揭示谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。幼儿感知叙述对象：丰富词汇：“难解难分”