2024年高考语文复习：新课标全国Ⅰ卷各地模考好题汇编（含答案解析）

2024年高考语文复习：新课标全国I卷各地模考精选好题汇编

（文言文阅读+语言文字运用+古代诗歌鉴赏+现代文阅读口）

班级——考号——姓名总分

一、文言文阅读

（2024届名校联盟全国优质校高三大联考）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10T4题。

材料一：

凡君国之重器，莫重于令。令重则君尊，君尊则国安。令轻则君卑，君卑则国危。故安国在

乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎严罚。罚严令行，则百吏皆恐。罚不严，令不行，则百吏皆喜。

故明君察于治民之本，本莫要于令。

（摘自《管子•重令》，有删节）

材料二：

为天下及国，莫如以德，莫如行义。以德以义，不赏而民劝，不罚而邪止，此神农、黄帝

之政也。以德以义，则四海之大，江河之水，不能亢矣；太华之高，会稽之险，不能障矣；阖

庐之教，孙、吴之兵，不能当矣。故古之人，身隐而功著，形息而名彰，说通而化奋，利行乎天

下而民不识，岂必以严罚厚赏哉？严罚厚赏，此衰世之政也。

墨者银子孟胜，善荆之阳城君。阳城君令守于国，毁璜以为符，约曰：“符合听之。”荆

王薨，群臣攻吴起，兵于丧所。阳城君与焉荆罪之阳城君走荆收其国。孟胜曰：“受人之国，与

之有符，今不见符，而力不能禁，不能死，不可。”其弟子徐弱谏孟胜曰：“死而有益阳城君，

死之可矣。无益也，而绝墨者于世，不可。”孟胜曰：“不然。吾于阳城君也，非师则友也，非

友则臣也，不死，自今以来，求严师必不于墨者矣，求贤友必不于墨者矣，求良臣必不于墨者矣。

死之，所以行墨者之义而继其业者也。我将属钳子于宋之田襄子。田襄子，贤者也，何患墨者之

绝世也！”徐弱日：“若夫子之言，弱请先死以除路。”还殁头前于孟胜。因使二人传钳子于田

襄子。孟胜死，弟子死之者百八十。二人以致令于田襄子，欲反死孟胜于荆。田襄子止之日：“孟

子已传钳子于我矣，当听。”遂反死之。墨者以为不听钳子不察。严罚厚赏，不足以致此。今世

之言治，多以严罚厚赏，此上世之苛察也。

（摘自《吕氏春秋•离俗览》，有删节）

10、材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案标号涂黑，每涂对一处给1分，

涂黑超过三处不给分。（3分）

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阳城君与A焉B荆C罪D之E阳城君F走G荆H收其国。

H、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A、君，指统治、治理，“君人者，诚能见可欲则思知足以自戒”的“君”意思与此相同。

B、喜，通“嬉”，怠慢，与《赤壁赋》中“客喜而笑，洗盏更酌”的“喜”意思不相同。

C、劝，文中指努力向善，与《屈原列传》“怀王稚子子兰劝王行”中的“劝”意思不同。

D、国，文中指君主赐给臣下的封地，与《岳阳楼记》“去国怀乡”中的“国”意思相同。

12、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A、材料一认为，法令是统治国家的重要手段，严格执行法令，君主就会受到人民的尊崇，国

家就会治理好。

B、材料二认为，如果圣明的君主依靠德和义治理天下，那么他们去世后，其功绩和名声仍然

能彰显于天下。

C、孟胜是当时墨家学派的领袖，曾与阳城君有约，面对危急的形势，他选择坚守信义，决心

为阳城君而死。

D、徐弱认为孟胜为阳城君而死没有意义，但看到孟胜坚持已见，知道无法说服他，便在孟胜

的面前自杀了。

13、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）故明君察于治民之本，本莫要于令。

（2）二人以致令于田襄子，欲反死孟胜于荆。

14、对于“严罚”在治理国家中的作用，两则材料的认识有什么不同？请简要概括。（3分）

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二、语言文字运用

（2024届名校联盟全国优质校高三大联考）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

有些人看完3D电影之后，会觉得眼睛酸胀，甚至头疼或者恶心，这是为什么呢？

我们先了解一下电影的拍摄和放映。3D电影拍摄时会用到两台摄像机拍摄，用来模仿人眼睛

的视角；播放时，Ao当我们戴上3D眼镜时，左眼只能看到左边放映机的图像，右眼只能看

到右边放映机的图像，双眼通过汇聚功能将左右图像叠加在视网膜上，这样，三维立体图像就出

现了。

3D电影两部摄像机之间的距离，相当于观影者两眼之间的距离，通常这个距离会取大多数人

的一个平均值，而成人用的3D眼镜尺寸规格是一样的，这就意味着B,这是观影时眼睛受累

的原因之一。另外，看3D大片时，①多数人容易沉浸到剧情中，②心情随着剧情跌宕起伏，③再

加上视觉上和感官上的刺激，一④人的注意力高度集中在一起，⑤会导致眨眼频率变低，.⑥这也容

易让眼睛更累，.⑦以至出现更多不适症状

18、请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。（4分）

19、文中画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并作出修改，使语言表达准确流畅,

逻辑严密。不得改变原意。（6分）

（二）语言文字运用11（本题共3小题，10分）

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阅读下面的文字，完成20-22题。

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑

成花面，一首撕撕然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭

的黄蹊，唱入软溶溶的春泥。

春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受

尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓

都攻陷了。春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用

那双翼丈量天的高度和深度。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。一所

直的树交给风去纵宠2…而风2…交给檐前的老风铃去二二记忆2…二二垂询2一.

春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，

我想走访那哪躅在湮远年代中的春天。

20、文中画横线的句子可以改写成：“山村水廓都开遍了桃花。”从语义上看二者基本相同，

为什么说原文表达效果更好？（3分）

21、文中画波浪线部分的四句话，属于分项列举，描绘景物，句间用分号更合适，用句号属

于越级使用标点，但作家刻意用了句号。请分析句号是怎样增强表现力的。（4分）

22、语言文字运用I和H中都有“或者”一词，说说二者表意上的不同。（3分）

（1）有些人看完3D电影之后，会觉得眼睛酸胀，甚至头疼或者恶心，这是为什么呢?

（2）春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?

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（2024届湖南省长沙市高三上学期期末适应性考试）

（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

栗子的形状很奇怪，像一个小刺猬。栗有“斗”，斗外长了长长的硬刺，很扎手。栗子在斗

里围着长了一圈，一颗一颗紧挨着，很团结。当中有一颗是扁的，叫做脐栗。脐栗的味道和其他

栗子没有什么两样。坚果的外面大都有保护层，松子有鳞瓣，核桃、白果都有苦涩的外皮，这大

概都是为了对付松鼠而长出来的。

新摘的生栗子很好吃，脆嫩，只是栗壳很不好剥，里面的内皮尤其不好去。把栗子放在竹篮

里，挂在通风的地方吹几天，就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹，微软，吃起来更为细腻有

韧性。不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜。贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔，

说：“我想吃风栗子了。你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》

身价就高起来，雅了。这栗子是什么来头，是贾蓉送来的？刘姥姥送来的？还是宝玉自己在外面

买的？不知道,书中并未交待。

栗子熟食的较多。我的家乡原来没有炒栗子，只是放在火里烤。冬天，生一个钢火盆，丢几

个栗子在通红的炭火里，一会儿,一呼的二声，一蹦出二个裂工壳的熟栗子抓起来，一在手里来回倒，

连连吹气使冷，…剥壳入口，…香甜无比a不过烤栗子要小心,弄不好会炸伤眼睛。烤栗子外国也有,

西方有“火中取栗”的寓言，这栗子大概是烤的。

20、下列句子中的“什么”与文中“脐栗的味道和其他栗子没有什么两样”的“什么”含义

一致的是（）

A.什么“不知道”，昨天我还提醒了你的。

B.只要大家齐心协力，什么困难都能解决。

C.甭说什么客气话了，有事儿就说吧。

D.什么！都九点了，咱们得马上动身了。

21、文中画横线的句子连用三个问句，结合上下文谈谈这种表达有怎样的艺术效果？

22、文中画波浪线的句子极富表现力，简要分析这一效果是如何取得的。

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（广东省深圳市三校2023-2024学年高三联考）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成小题。

找到一个解题的角度，知识会为人们打开一扇门；结识一个知心的朋友，友情会为人们打开

一扇门；抓住一个即将擦肩而过的机会，事业会为人们打开一扇门；发现一种快乐的生活方式，

情趣会为人们打开一扇门；适时地恭让对手，谦逊会为人们打开一扇门；乐观地帮助别人，爱心

会为人们打开一扇门。一扇门后面就是一条路，这条路不仅可以愉悦你的心灵，也会最终引领你

抵达生活的彼岸。

没有雄鹰飞不过的高山，没有水手征服不了的江河。同样,生活中，也不会有你无法赢取的

目标。实际上，从你开始追求理想的那一刻起，一扇门就已经等在了你前行的路上。它不会背离

你，也不会丢弃你，它坚贞不渝地等着你，只不过，有时候需要你付出一些耐心和艰辛罢了。

只要你对生活的希望没有泯灭，只要你的心门没有关上，这个世界上，总有一扇门会为你而

开。

18、分析行文在人称上的变化，并说明其作用。

19、某些具体的表现手法在不同文体中可以通用。画横线部分颇有“关关雎鸠，在河之洲I”

（《诗经》首章）之妙，试用古代诗歌理论分析画线部分的语言特色。

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三、古代诗歌鉴赏

（2024届江苏省苏州中学新高考调研卷）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成15〜16题。

对酒行

李白

松子①栖金华，安期②入蓬海。

此人古之仙，羽化竟何在。

浮生速流电，倏忽变光彩。

天地无凋换，容颜有迁改。

对酒不肯饮，含情欲谁待？

【注】①即赤松子，传说中的仙人。②安期先生（指安期生），在东海边卖药，已有千年之久。

15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A、开篇以仙人、仙境起笔，营造出迷离缥缈、神妙飘逸的意境，“栖”“人”两个动词蕴含

着诗人景仰、追思的情感。

B、“此人古之仙”两句通过追问仙人何在，凝聚着诗人艰苦探索的曲折经历与复杂心态，也

为后文的感慨做了铺垫。

C、“浮生速流电”四句，诗人将“浮生”与“流电”，“天地”与“容颜”作对比，揭示了

宇宙永恒与人生有限的矛盾。

D、整首诗歌看似平淡无奇，是诗人反思平生求仙的经历，以内心情感变化结构全诗，融游仙、

人生、饮酒为一体，意蕴隽永。

16、有人评价诗歌中“含情”之语意蕴无穷，请结合诗歌内容简要分析。（6分）

（2024届第一学期浙江省G7联盟期终联考）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成第15〜16题。

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解连环-孤雁

张炎①

楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书,

只寄得、相思一点。料因循②误了，残毡拥雪，故人心眼。

谁怜旅愁荏苒。谩长门③夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮

雨相呼，怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。

【注】①张炎：早年为贵族公子，1276年元兵攻破临安，父死家散，浪迹天涯。②因循：沿

用旧习不改，此处指孤雁因为离群而耽搁。③谩：同“漫”，徒然。长门：汉武帝时陈皇后被弃

置幽居的冷宫。

15、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A、起句境界暗淡、空阔、寂寥，把雁置于空旷中，反衬雁之“孤”“小”，且为全词定下了

低沉的基调。

B、从“自顾影”到“相思一点”，描绘出孤雁自怜、迟疑的神态和离群失伴、无法成字的境

况。

C、借“残毡拥雪”“锦筝弹怨”两个典故中被幽囚的苏武和被废黜的陈皇后表达对雁群的怨

恨。

D、全词注重描写孤雁内心情感的变化，由“怅”到“怨”，由“怨”到“呼”，再到“怕”，

于自然流转之中包含着起伏跌宕。

16、“以小见大”就是“随拈一事而诸事皆在其中”，古诗词中常常运用这种手法来表现世

事变幻，时代兴衰。请结合本词简要赏析。（6分）

四、现代文阅读n

（2024届第一学期浙江省G7联盟期终联考）

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成第6〜9题。

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蜘蛛

陈然

我发现城市是由高度组成的。城市就是由高度组成的密林。它们笔直陡峭，像刀刃一样随时

准备对我进行袭击。

来到省城后的第二天，我就受到了这种袭击。包工头把我们带到了七楼，说，今天，你们就

从这里干起，一直干到十二层，你们的任务就完成了。我很高兴，等包工头一走，就急不可耐地

奔向阳台。我还从未站在城市的肩上看一个城市，以前总是在它脚下看。忽然我觉得有种尖锐的

东西向我刺来，紧接着眼前一黑，如果不是我及时抓住了阳台的扶沿，恐怕就摔下去了。我摸摸

额角，并不觉得哪里不舒服，但睁开眼再往下看，晕眩又出现了。它像是一只大鸟，在空中张开

翅膀，只等我靠近过来，便会猛地飞出啄我的眼。以前在乡下，楼房最多不过三层，它袭击不了

我。我甚至三楼都没有上过。而现在，我每天都在半空里，它随时可以狠狠啄我。一见它，我就

恶心得要吐。那一刻，我恨不得揪住自己的脑袋往墙上猛撞。我几乎绝望了。试想，一个对高度

如此排斥的人，怎么在城里奋斗呢？

但我向别人隐瞒了实情。我努力不去看楼下，这使我的姿势有些僵硬，当僵硬的姿势快要被

某种必要的动作折断的时候，为了解救自己的身体，我只好故意从梯架摔到了阳台上。这不要紧。

我揉揉摔疼的地方又爬了上去。我不能就这么被打倒。如果它是一种病，那我就做一个带病做事

的人好了。再说，难道我不会制服它，把它治好么？对，我就是要制服它。

所以，当包工头问谁愿意去粉刷外墙时，我毫不犹豫地报了名。我想，如果我能做好这件事,

其他就不在话下了。刚来省城时，我还纳闷，心想几十层高的楼房，那些玻璃是怎么装上去的，

外墙是怎么粉刷的?后来我看到几个人在为一幢大楼洗玻璃，看到他们腰间系着粗壮的绳子，整个

人悬在半空中，我紧张得呼吸不出来，心想要是绳子突然断了怎么办？如果要上厕所怎么办？

包工头问我，你真的行吗？包工头的眼睛总是那么厉害，好像知道我隐藏了什么。

但我还是坚决地点了点头说，行。

从乡下出来时，我已经下了决心，一定要赚很多钱，将来不说做大城市的人，至少也要做个

县城里的人。现在做城里人不难，我已经在为做一个城里人暗暗准备了，比如早上我不买肉包子,

中午吃快餐，我也不要肥肉。

我的身上绑着很多绳子，被放在屋顶的牵引机缓缓放了下去，从屋顶往下粉刷。那只停留在

半空中的翅膀，忽地扇了过来，我完全被裹挟在翅膀的黑暗中。我闭着眼，奋力从那黑暗中挣脱

出来，大口地呕吐着。包工头在上面喊，没事吧？我扶着墙，摆了摆手，朝上面大声喊道，没事!

返回楼顶或地面时，我赶紧去洗澡。我的裤子已经湿了好几次。

但我还是咬着牙对自己说，没事。

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有一次，还真有只鸟撞到了我身上。一只好像在城市里迷了路的小鸟。它先在我手上撞了一

下，接着在我肩膀上撞了一下。我腾出手把它捉住，放在我口袋里。只有在口袋里，它才不会迷

路。

在高空看城市，觉得城市是漂浮的。风一吹来，整个城市都在晃动。下面的人如果不把脸扬

起来，是看不到我的存在的。有一次，我仿佛听到楼下有个小女孩在说，爸爸你看，上面那个人

多像一只蜘蛛啊。爸爸为女儿的比喻能力而高兴，说，对，他就是一只蜘蛛。

这天，我大概停留在一幢大楼的十五层的地方，天色将晚，我正准备收工，忽然发现牵引机

没了动静，紧接着楼下一片寂静。酒店里的灯光没有了，商场里的音响也没有了，像是一艘大船

驶到了没有水的地方。没有了灯光和音响的映衬，城市的一切显得是那么粗糙和丑陋。很多人在

叫，我也喊了起来。可我的声音没有人听到。这时，那只已经被我打败的鸟重新从什么地方扑了

出来，它重新把我裹挟到它黑暗的翅膀里面。

第二天，我终于被人记起。包工头在下面气急败坏地喊我的名字：你还活着吗？我被缓缓放下

来了。盘根错节的绳子像一张网，结结实实地把我套住了。有人把绳子砍断。有人喊我的名字可

我没有反应。过了好半天，我才动了一下，又动了一下，然后真的像一只蜘蛛那样慢慢爬了出来。

此后，我就像蜘蛛一样在大街上爬着。

（有删改）

6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说中的“我”为了实现理想隐瞒自身状况高空作业，不断迫使自己挑战极限，最终不

幸成为了理想的奴隶。

B.小说运用大量心理独白揭示“我”隐秘的内心想法，使读者能够更直接地理解“我”的思

想感情和精神世界。

C.小说描写“我”高空作业时“身上绑着很多绳子”，形象地描绘出“我”饱受非人的束缚

与压迫，也为下文蜘蛛的出现埋下伏笔。

D.“我”是来自乡下的底层打工者，理想是成为城里人，最终却异化为蜘蛛，这个故事凸显

出打工者在城市打拼的艰辛，以及城市艰难的生存环境。

7、关于文中的“异化”情节，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.“我”因为意外在高楼滞留一夜后成为蜘蛛，突出了城市里人与人之间的漠不关心。

B.“我”为了多赚钱不惜选择难以胜任的工作，这也预示着后来“我”会在工作中“异化”。

C.小女孩的爸爸告诉她“我”就是一只蜘蛛，是因为“我”早就处于一种“异化”的生存状

心、O

D.“我”最终变成蜘蛛，既在情理之中，又出人意料，表明了“我”的心酸与悲惨。

8、本文的卡夫卡式结局富有隐喻效果，请结合文章简要分析。（6分）

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9、有人评价本文“以意象为镜面，来映照人的内心世界”，请通过“鸟”这个意象加以赏析。

（6分）

（浙江省普通高中2024年2月深研联考卷）

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

金桥醉荷

葛家华

街上的雨，乡下的风。这是我很早对乡村、对自然的认识。乡村长大的人对乡村有着不一

样的眷恋，①乡村有着泥土的芳香，有父母，有乡愁，有拔不掉的根。

炎热的夏天，更让人想起乡村，想起乡下的风，徐徐吹来，清新自然。喜欢旅行的人也不太

愿意在此时出远门，能在乡村走走，感受一下身边的自然景观，也别有一番风味。

数日前，因工作需要，寻找一位市政建设的元老，了解街镇管网疏通工作，路过金桥，被一

片荷塘深深吸引。

这里千亩荷塘一片翠绿，一株荷花按捺不住，先行探身绽放。我知道现在路遇还不是时候，

我也没有朱自清对荷花独到的见解、细腻的文笔。②我看莲花是粗线条的，却对莲花有一种由衷

的敬畏。在我眼中,她是最纯洁、最完美的象征。相信许多人会与我有同样的想法。这是一片田

野，去除界岸，没有纷争，一片连着一片。这里没有游船，不比洪泽湖可以泛舟湖上，采莲方便。

这是一个静止而又正在发酵的村庄，你来，我往，荷塘月色一直在奔走相告中，相信他日会有更

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多的人前来游赏。乡村有着不同的优势，采一片荷叶顶在头顶，感受炎炎夏日特有的清凉。这

里不需要你花一分钱，可以自由拍照留念。想想三五日后，将是荷花遍地开，花香四溢，美景尽

收眼底，那是何等的快意！当然，也会让人沉醉花事，流连忘返。

真羡慕住在周边的农户，有如此庞大的花园，足不出户可以赏花，可以近闻花香，于寂静的

夜晚静听蛙鸣、蝉鸣，那是乡村特有的声音，与大自然保持着最和谐的音符，让人无比舒心顺畅。

曾听说这附近有位丛姓大叔被查出癌症，两年后却意外康复，是不是看到这片莲池心情开朗，收

获意外？我真诚地为他庆幸，我想他对这片莲有着与常人不一样的感知与想法。梅雨一滴滴洒落

清荷，像一颗颗珍珠，短时间停留，又随风摇摆，滚入水中。生长中的荷藕吸收着天地精华，让

高温也借此作短暂停留，这时便不再有人怨天。

看到这片荷塘，这片莲，也让我想起我的童年。母亲生病，服两剂中药，需一两片荷叶做药

引子，老中医开的药方，毋庸置疑，母亲遵从，我顺从。采荷叶自然是我的事，份儿跑得快，③

母亲给我少有的“高帽子”，我虚拟地戴着，也带着兴奋，在乡间小路沿河奔跑。那时乡村的荷

花很少，花开了也没有而今的多姿多彩。⑷故乡小河很多，我逐一寻觅，走过一个又一个码头，

只为寻找一片长满希望的荷塘。如不是母亲生病,我脚步没那么急切，转眼已身处五公里外，正

当疲劳来袭时，芳踪已现，右前方不大不小的池塘里，三朵莲浮出水面，荷叶还是那样嫩绿，我

只为所需，立马返程。说来还真像个奇迹，母亲多年的头痛病在服药三天后轻松治愈。是不是莲

叶的功效?我想，任何解释已成多余.莲花却从此在我心中留下最深最美好的印象。莲藕也是个好

东西，补血，女人食用更佳。我请偏喜欢藕粉、藕饼，又怕人说我嘴馋，这是个人的秘密，我就

决定将此事藏在心底。

村书记黄飞还是个小伙子，家住在附近，他介绍了金桥的很多特色：桃果飘香，西瓜满地，

梨果丰硕。这是一个充满生机活力的生态农业自然村。在这风景如画的景色中，你一定不虚此行,

而我更愿意守着盛开的莲花一天天老去。

（有删改）

6、下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）

A.文章以描写开头，表达作者对乡村、对自然的认识，为下文路过金桥被一片荷塘深深吸引

张本。

B.在金桥，作者采摘荷叶当遮阳伞，享受一片阴凉；欣赏满塘荷花，拍照留影，沉醉花事，

流连忘返。

C.文中写母亲生病后轻松治愈、丛姓大叔身患癌症却意外康复，意在表明荷叶是有一定的养

生功效的。

D.风景如画的金桥，既有千亩荷塘一片绿，更有瓜果飘香次第新，堪称宜居宜游的生态农业

美丽乡村。

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7、对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.句子①中四个“有”字构成排比句式，语意由具体到抽象，逐层深入地揭示作者对乡村的

深刻领悟。

B.句子②由朱自清对“荷花”的描写自然引出作者对莲花的感受，抒发作者对莲花的独到感

悟和情怀。

C.句子③中的“高帽子”是母亲对“我”的鼓励，增添了“我”跑去找新鲜荷叶给母亲治病

的精神动力。

D.句子④以小河之多、码头之众来突出故乡的田园风光，烘托金桥是充满生机活力的生态农

业自然村。

8、本文第四段写出了作者多重的内心感受，请加以分析。（4分）

9、读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词一一乡风•荷韵•生态;

乙组提出一个关键词一一以荷为媒。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

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附：参考答案和解析

一、文言文阅读

（2024届名校联盟全国优质校高三大联考）

10.

【参考答案】BEG（阳城君与焉，荆罪之。阳城君走，荆收其国。）

【解析】阳城君参与了这件事，楚国治罪这些大臣。阳城君逃走了，楚国要收回他的食邑。

11.

【参考答案】D

【解析】“去国怀乡”中“国”的意思是“国都”。

12.

【参考答案】D

【解析】“徐弱认为孟胜为阳城君而死没有意义”错。

13.

【参考答案】

（1）因此，英明的君主明察治理百姓的根本，这些根本中没有比法令更重要的。（“察”“莫”“要”各

1分，句式1分）

（2）两人把孟胜的命令传达给田襄子以后，想返回楚国为孟胜殉死。（“致”“反”“死”各1分，句意

通顺1分）

14.

【参考答案】材料一认为，只有严罚国家才能治理好；材料二认为，严罚会导致国家的衰亡。（答对1

点1分，答对两点3分）

【参考译文】

材料一：

所有统治国家的重要手段，没有比法令更重要的。法令威重，君主就受尊崇，君主受尊崇，国家就安定。

法令没有力量，君主就被轻视，君主被轻视，国家就危险了。所以，国家安定在于使国君受尊崇，国君受尊崇

在于使法令得以执行，法令得以执行在于严明刑罚。刑罚严明，法令得以执行，百官才会畏法尽职。刑罚不严

明，法令得不到执行，百官就会玩忽职守。因此，英明的君主明察治理百姓的根本，这些根本中没有比法令更

重要的。

材料二：

治理天下和国家，不如用德，不如行义。用德用义，不靠赏赐人民就会努力向善，不靠刑罚邪恶就能制止,

这是神农、黄帝的为政之道。用德用义，那么广大的四海，长江黄河的流水，都不能抵御；高大的华山，险峻

的会稽山，都不能阻拦；阖庐的教化，孙武、吴起的军队，都不能抵挡。所以古代的人，他们自身隐没了，可

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是功绩却卓著；他们本身死了，可是名声却显扬；他们的主张畅通，教化大行，他们给天下人带来利益，可是

人民并不能察觉到，哪里一定要用严刑厚赏呢？严刑厚赏，这是社会衰落的做法。

墨家学派的银子孟胜，与楚国的阳城君友好。阳城君让他守卫自己的食邑，剖开璜玉作为符信，与他约定

说：“合符以后才能听从命令。"楚王死了，大臣们攻打吴起，在停丧的地方动起了兵器。阳城君参与了这件

事，楚国治罪这些大臣。阳城君逃走了，楚国要收回他的食邑。孟胜说；“我接受了人家的食邑，与人家有符

信为凭证，现在没有见到符信，而自己的力量又不能禁止楚国收回食邑，不能为此而死，是不行的。”他的学

生徐弱劝阻他说：“死了如果对阳城君有好处，那么为此而死是可以的。如果对阳城君没有好处，却使墨家在

社会上断绝了，这不可以。”孟胜说：“不对。我对于阳城君来说，不是老师就是朋友，不是朋友就是臣子，

如果不为此而死，从今以后，人们寻求严师一定不会从墨家中寻求了，寻求贤友一定不会从墨家中寻求了，寻

求良臣一定不会从墨家中寻求了。为此而死，正是为了实行墨家的道义从而使墨家的事业得以继续啊！我将把

银子的职务托付给宋国的田襄子。田襄子是贤德的人，哪里用得着担心墨家在社会上断绝呢？”徐弱说：“像先

生您说的这样，那么我请求先死来扫清道路。”转过身去在孟胜之前刎颈而死。孟胜于是就派两个人把银子的

职务传给田襄子。孟胜死了，为他殉死的学生有一百八十人。两人把孟胜的命令传达给田襄子，想返回楚国为

孟胜殉死。田襄子制止他们说：“孟子已把钳子的职务传给我了，你们应当听我的。”两个人最终返回去为孟

胜殉死。墨家认为不听从自己的银子的话就是不知墨家之义。严刑厚赏，不足以达到这样的地步。现在社会上

谈到治理天下国家，大都认为要用严刑厚赏，这就是古代认为的以繁烦苛酷为明察啊。

二、语言文字运用

（2024届名校联盟全国优质校高三大联考）

18.

【参考答案】示例：A、也会用两台放映机同时播放；B、部分人的眼距与眼镜不合适

19.

【参考答案】（每处2分。仅指出序号修改不正确不得分）

序号：③修改为：再加上感官上的刺激

序号：④修改为：人的注意力高度集中

序号：⑦修改为：以致出现更多不适症状

20.

【参考答案】原句运用拟人的修辞手法。（1分）以人类的攻城掠地形容桃花迅速盛开、不可遏抑的景象,

表现春天的强大，生机勃勃。（2分）

21.

【参考答案】①句号停顿时间长，语气舒缓，与文本表现的大自然的宁静美好、秩序井然相一致；②一句

一画面，使文字具有镜头感，给人以想象的空间。

22.

第15页共19页

【参考答案】（1）中的“或者”表示列举；（2）中的“或者”表示揣测。（答对一点1分，答对两点3分）

（2024届湖南省长沙市高三上学期期末适应性考试）

20.

【参考答案】C

【解析】原文“没有什么两样”中的“什么”用在否定句中，处在名词前，可以删除，且意思不变，语气

略显直率。A.引述别人的话，加“什么”，表示不同意；B.用于“都、也”前，表示在所说的范围内无例外；

C.指示不肯定事物或人。“什么”加在名词前，用于否定句，省去“什么”意思不变，但语气比较直率；D.“什

么”独用，表示惊讶。

21.

【参考答案】（1）作者渴望了解《红楼梦》中“一篮风栗子”背后更多的故事，表现作者的思考和心理

状态，丰富了读者的联想空间。（2）栗子来头的不确定引起了人们的好奇与猜测，激发读者的注意和兴趣，加

深了印象。

22.

【参考答案】（1）用词精当。如“丢”“蹦”“倒”等词生动贴切，刻画入微；（2）具有现场感、画面

感。“通红的”“呼的一声”“裂了壳的”，兼具视觉和听觉，更生动形象地表现了当时的情境；（3）多用短

句。“一会儿”“砰的一声”突显声响之有力；用短句串起一系列的动作，简洁有力，富有节奏感；（4）典雅

用语和口语相结合。“生火盆”“使冷”“入口”“无比”“乐事”用词典雅，与“抓”“倒”等口语相结合,

增强了文本的艺术魅力。

（广东省深圳市三校2023-2024学年高三联考）

18.

【参考答案】选段第一段前面一组排比句运用第三人称，段末句及后面的两段改用第二人称。前面一组排

比句运用第三人称，淡化主观情感，显得较为客观，为后面抒情议论蓄势。在此基础上，改为第二人称，不仅

行文有变化，而且如同促膝谈心，亲切自然，易于感染读者。

19.

【参考答案】画线部分借鉴了古代诗歌里比兴手法。文段以“没有雄鹰飞不过的高山，没有水手征服不了

的江河”起兴，引出观点句“生活中，也不会有你无法赢取的目标”。而“雄鹰飞过高山，水手征服江河”与

“你赢得目标”又有某些相似，具有比喻的性质。借用比兴手法进行议论，既自然地引出论点，又增强了论证

的形象性，行文不落俗套。

三、古代诗歌鉴赏

（2024届江苏省苏州中学新高考调研卷）

15.

【参考答案】C

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【解析】不是对比。

16.

【参考答案】①诗人一生求仙无果，又感时光飞逝、人生短促，因而心情不欢畅；②诗人并未沉溺于悲伤，

产生新的精神追求；不如抓住光阴，及时行乐，纵情痛饮美酒。（每点3分）

【参考译文】

赤松子栖息在金华山上，安期生居住在东海的蓬莱仙山。

他们都是古代修炼成仙的仙人，不知今日他们是否还在？

人生浮幻如梦，如奔流的闪电般转眼即逝，忽然一下子就到了暮年。

几十年，天地并没有多大的变化，改变的只有人的容颜。

这样人生的即逝，谁能不感慨万千呢？眼前虽然有盛宴美酒，但欢饮不畅，没有举杯的心情。

【赏析】《对酒行》是唐代诗人李白创作的一首乐府诗。李白自“十五游神仙”始，一直痴迷于道教之中。

而今当李白“老之将至”之时，他回首求仙访道的历程，开始反思平生求仙的经历，以及眼见“服食求神仙，

多为药所误”的事实，对自己沉于道教已开始觉醒，鉴于这种复杂的心态，便创作了这首诗。这首诗分三层意

思，前四句表面是说赤松子、安期生这些都修炼成仙走了，无法寻找；实际是说成仙之事荒诞不经，难于实现；

中间四句是说人生短促，快如闪电，天地不老，面容易衰；最后二句说，应及时行乐，痛快饮酒。主要表达诗

人对天地久长而人生易逝的深沉感慨。

（2024届第一学期浙江省G7联盟期终联考）

15.

【参考答案】C

【解析】“表达对雁群的怨恨”错误，“残毡拥雪”句是说生怕这样徘徊迁延会耽误北地吞毡嚼雪的故人

苏武，“锦筝弹怨”句是说想起深夜孤居长门宫的陈皇后，用锦筝弹着心中无限的幽怨。此处不是对雁群的怨

恨，而是对失群孤独的怅恨。

16.

【参考答案】①“一事”为孤雁。本词为咏物词，通过歌咏孤雁，托物言志。借一只离群失侣的孤雁独自

在江野彷徨的凄苦情景，抒发了情志；②全词紧扣一“孤”字展开描写，以雁喻己，借孤雁“怅”“怨”“呼”

“怕”的身世沉浮喻指自己的身世沉浮，烘托渲染了孤雁及词人离群失伴、孤苦无依的处境；③借身世沉浮寄

托家国盛衰，抒发了南宋灭亡后词人的故人之思、亡国之痛和漂泊之苦。

【参考译文】

在空阔的楚江夜晚，我痛心突然被惊散后，自己已脱离雁群万里之远。顾影自怜，想到飞下寒塘，只见地

面一片眼前草枯沙净，江水平阔伸向遥远天边。孤单一只的我无法排成字形，只能寄去相思情意的一点。还生

怕这样徘徊迁延会耽误北地吞毡嚼雪的故人，传达他们眷念故园的心愿。

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有谁会可怜我长途飞行的艰难？让我想起深夜孤居长门宫的皇后，锦筝弹着心中无限的幽怨。料想自己的

伴侣还栖宿在芦花中，他们是否正惦念我在春前，会转程从旧路飞回北边。我仿佛听到他们在暮雨中声声呼唤，

只怕在边塞突然相见。这样当双燕归来后栖息于画帘半卷的房檐，我也不会羞惭。

【赏析】《解连环•孤雁》是宋末词人张炎在南宋灭亡后创作的的咏物词。张炎在南宋灭亡之后曾隐居浙

江，后北游燕赵谋官，失意南归，漫游于江浙一带。这首词当作于这个时期。此词描写了一只离群失侣的孤雁

独自在江野彷徨的凄苦情景，抒发了作者自己羁旅漂泊的愁怨，委婉地流露出故人之思和亡国之痛。作者在这

首词里没有刻意于静态的摹写，而着重从孤雁内心情感的发展变化上一一由“怅”而“怨”，由“怨”而“呼”

而“怕”，写出了动感。全词将咏物、抒怀、叙事紧密结合，构思巧妙，体物细腻，情意隽永。

四、现代文阅读II

（2024届第一学期浙江省G7联盟期终联考）

6.

【参考答案】C

【解析】“饱受非人的束缚与压迫”错误，粉刷外墙的工作本身就要求绑绳子，并不是“非人的”捆绑。

7.

【参考答案】C

【解析】小女孩的爸爸告诉她“我”就是一只蜘蛛，是因为小女