幼儿园唱歌活动方案5篇

第第页幼儿园唱歌活动方案5篇幼儿园唱歌活动方案篇1活动目标：2、在感知物体在水中的沉呈现象的基础上，试验探究变化物体沉浮的不同方法3、能认真倾听别人讲话及大胆叙述自身的操作过程与结果。活动准备：1、教学试验料子：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。2、科学术语及词汇：沉、浮。活动过程：一、猜测活动：3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉呈现象。二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。1、第一次试验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自身的料想全都吗？。2、第一次记录：记录料想和试验的结果。3、沟通：幼儿相互沟通第一次猜测和试验结果，探究自身的猜测和试验结果是否全都。三、探究用不同的料子使下沉的物体浮起来。1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告知我们。2、幼儿操作变化物体的沉浮，鼓舞幼儿试验不同的料子和方法3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来老师小结：浮的东西可以帮忙沉的东西浮起来；沉的东西可以帮忙浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的气力，但是水太大了，也会给我们带来危害，发洪水的时候（图片），我们四周的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法可以使自身不沉下去而获救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。科学家很聪颖的，他们运用水的神奇气力发明白船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小伙伴长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。幼儿园唱歌活动方案篇2教学目标：1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅更改，感受线条画带来的美感。2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。3、有认真、耐性的良好作画习惯。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。教学准备：供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水，调色盘教学过程：1、察看了解线条画的特点（1）、找找线条排列有什么规定？粗细线、排得密颜色深；（2）、强调套色的运用。2、幼儿作画，讲解要求（1）、用粗细线、排列稀或密体现深或浅；（2）、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形；（3）、先勾主体，装饰时线条排列清楚；（4）、耐性、认真地作画。（5）、套色运用讲解老师引导，帮忙个别幼儿合理运用线条，中途若发现问提可请幼儿相互观擦发现，同时鉴借别人的好的方法.3、呈现幼儿作品（1）、看一看、说一说作品美在什么地方。（2）、有序地整理用具幼儿园唱歌活动方案篇3目标：1.认真察看体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的更改。2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。过程：导入：老师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣）师：你们知道我刚才在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困）总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？老师率领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。一.感受“静”师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示ppt图片幼儿察看打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉）老师缓缓叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。下一个画面师：房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？引导幼儿认真察看并叙述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打瞌睡儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。假如幼儿不能察看到镜框上的老鼠，老师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀？师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完ppt下一个画面师：这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测ppt下一个画面师：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样？（好玩）师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒适吗？ppt下一个画面师：又发生了什么事情？（狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰）猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜测：猫睡在狗身上。）猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）老鼠果然睡在了猫的身上。老鼠的身上会有谁？引导幼儿察看画面（睁大眼睛认真察看）原来是一只不睡觉的跳蚤!师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担负角色，进行表演二.感受“动”ppt下一个画面叙述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造紧张气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应？（跳起来）幼儿察看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测ppt图片出示师：你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？叙述：老鼠吓了猫一跳!猫的神色是什么样子的？幼儿叙述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的神色动作（瞪着眼睛、胡子伸直）由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。ppt下一个画面师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!师：狗的神色是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿师：猜猜接下来谁也醒了？（小孩）叙述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿ppt下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!师：他们玩得可真愉快!你从哪里看出来他们玩得特别愉快？（跳起来、每个人都笑眯眯）ppt下一个画面师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿察看老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很光亮；门和窗户也打开了，相像打瞌睡的房子睁开了眼睛）提问：师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。二.老师与幼儿一起叙述故事（鼓舞全体幼儿一起叙述尤其是中心部分）ppt呈现两幢不一样的房子，提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗？（醒来的房子）再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样？让幼儿作比较（察看窗户、门、画面颜色的更改）师：小跳蚤到哪里去了？我们一起去找一找吧!幼儿园唱歌活动方案篇4一、活动主题：欢快六一，体验成长二、活动目的：1、邀请家长参加学校、学生活动。使学校、家长、学生有一个相互沟通的机会。2、举办新队员入队仪式，使每位新入队的少先队员感受到自身的光荣，记住这个难忘的六一、3、各班组织各种形式的表演活动，使学生度过一个愉快而有心义的六一、三、活动内容：1、发展新队员，各班将新队员名单于5月20日前上报少先队大队部。2、文艺汇演活动（1）每班准备34个节目（节目类型可以是舞蹈、相声、小品朗诵、合唱等），班主任、科任老师及音乐老师组织排练，于5月10日前将节目上报到少先队大队部。（2）学校定于5月30日下午进行彩排。四、活动时间和地方：20__年5月31日学校操场五、参加人员要求：1、全校师生及其学生家长乐观参加此项活动。2、各班做好各种形式的表演准备工作。六、活动步骤：1、做好新生入队的各项准备工作。（1）新生入队名单（2）新生佩戴领巾方法和入队誓词的练习（3）新老队员代表讲话稿2、文艺汇演七、注意事项：1、注意个人环境、卫生、不乱扔废弃物。2、各班班主任组织好各班学生，注意各项安全。幼儿园唱歌活动方案篇5活动目标：1.能运用身体的各个部位拍打节奏。2.能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。活动准备：课件。活动过程：一、启发式谈话，导入活动。1、演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可繁忙了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”2、引出课件：马。“农场里的动物可真多，今日还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”3、练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许很多多小马走来了（老师手拍腿念儿歌）。”二、用身体部位练习节奏。1、幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。2、老师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣__∣，∣_∣。并集体练习。预设一：“老师发现啊，我们小伙伴都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小伙伴演示，集体练习。预设二：“小伙伴都是这样拍的，我们一起来试试，（拍紧要节奏，），老师还听到过小马这样渐渐地去步行的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。3、启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）老师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣__∣，∣_∣。4、游戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真欢快。“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。三、小马去运粮。1、情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太繁忙了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好）2、出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应当怎么走才不迷路？（地图，路标）森林里给我们准备好了音乐路标。3、练习图谱（路标）节奏。∣__∣（手），∣_∣（手）。4、去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最终一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去缓步）。四、分角色进行演奏。1、出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”2、幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不