Module 5 Unit 2 They were young （教案）2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Module5Unit2Theywereyoung一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用一般过去时描述人们的年龄和外貌。（3）能够理解过去时态的概念，并能够运用过去时态进行简单的交流。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用一般过去时进行交流。（2）能够运用一般过去时描述自己和朋友的年龄和外貌的变化。3.情感目标：培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：young,old,were,years,hair,school,friend2.重点句型：（1）—Whatweretheylike?—Theywereyoung.（2）—Howoldwereyoutenyearsago?—Iwastenyearsold.（3）—Whatdidyoulookliketenyearsago?—Ihadlonghair.三、教学重点与难点1.教学重点：（1）单词：young,old,were,years,hair,school,friend（2）一般过去时态的运用。2.教学难点：一般过去时态的运用，以及过去时态的疑问句和否定句的构成。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，单词卡片2.学具：课本，练习本，铅笔，橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们今天的感受和天气。（2）引导学生回顾上一节课学过的内容，如一般过去时态的构成和用法。2.引入（10分钟）（1）通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人们的年龄和外貌。（2）引导学生思考：他们过去是什么样子？他们现在是什么样子？3.新课呈现（15分钟）（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。（2）引导学生跟读单词和句子，并解释单词和句子的意思。（3）通过例子和情景，让学生理解一般过去时态的概念。4.练习与巩固（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时态进行对话。（2）完成课本中的练习题，巩固一般过去时态的运用。（2）鼓励学生想象一下自己的过去和未来，并用英语表达出来。六、板书设计Module5Unit2Theywereyoungyoung—oldwere—yearshair—school—friendHowoldwereyoutenyearsago?Whatdidyoulookliketenyearsago?七、作业设计1.抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。2.运用一般过去时态，写一段关于自己和朋友年龄和外貌变化的句子。八、课后反思本节课通过图片和情景的展示，引导学生理解和运用一般过去时态。在教学过程中，要注意让学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。在作业设计方面，要注重学生的实际应用能力，让他们能够在实际生活中运用所学的英语知识。重点关注的细节：一般过去时态的运用1.一般过去时态的构成一般过去时态由动词的过去式构成。对于规则动词，通常在词尾加上ed来表示过去式，例如：walk→walked,write→wrote。对于不规则动词，需要记忆其过去式，例如：go→went,be→was/were,see→saw。2.一般过去时态的疑问句一般过去时态的疑问句构成是将助动词did置于主语之前，例如：Didyougotoschoolyesterday?Didtheywatchamovielastnight?3.一般过去时态的否定句一般过去时态的否定句构成是在动词过去式前加上not，例如：Youdidnotgotoschoolyesterday.Theydidnotwatchamovielastnight.4.一般过去时态的肯定句一般过去时态的肯定句构成是使用动词的过去式，例如：Youwenttoschoolyesterday.Theywatchedamovielastnight.5.一般过去时态的常用时间状语一般过去时态常与一些时间状语连用，如：yesterday,today,tomorrow,lastweek,lastmonth,lastyear等。例如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.Shestudiedfortheexamlastnight.6.一般过去时态的用法一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态，可以表示一次性的动作或习惯性的动作。例如：Iatebreakfastthismorning.(一次性动作)Sheusuallywenttothegymafterwork.(习惯性动作)7.一般过去时态的练习（1）完成句子：用一般过去时态完成下列句子。I_______(go)totheparkyesterday.They_______(watch)amovielastnight.（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟过去发生的情景，运用一般过去时态进行对话。8.一般过去时态的扩展一般过去时态不仅可以用于描述个人的经历，还可以用于描述历史上的事件或故事中的情节。例如：ColumbusdiscoveredAmericain1492.(历史上的事件)Cinderellaworeglassslippersandwenttotheball.(故事中的情节)在继续深入探讨一般过去时态的运用之前，我们先来回顾一下教学内容的其他部分，以确保整个教案内容的完整性。二、教学内容回顾1.单词：young,old,were,years,hair,school,friend2.重点句型：Whatweretheylike?Theywereyoung.Howoldwereyoutenyearsago?Iwastenyearsold.Whatdidyoulookliketenyearsago?Ihadlonghair.三、教学重点与难点回顾1.教学重点：单词：young,old,were,years,hair,school,friend一般过去时态的运用2.教学难点：一般过去时态的疑问句和否定句的构成正确运用一般过去时态描述过去的事实和经历四、教具与学具准备回顾1.教具：PPT，图片，单词卡片2.学具：课本，练习本，铅笔，橡皮五、教学过程回顾1.热身（5分钟）与学生进行简单的英语交流，询问他们今天的感受和天气。引导学生回顾上一节课学过的内容，如一般过去时态的构成和用法。2.引入（10分钟）通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人们的年龄和外貌。引导学生思考：他们过去是什么样子？他们现在是什么样子？3.新课呈现（15分钟）展示PPT，呈现本课的生词和句子。引导学生跟读单词和句子，并解释单词和句子的意思。通过例子和情景，让学生理解一般过去时态的概念。4.练习与巩固（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时态进行对话。完成课本中的练习题，巩固一般过去时态的运用。鼓励学生想象一下自己的过去和未来，并用英语表达出来。六、板书设计回顾Module5Unit2Theywereyoungyoung—oldwere—yearshair—school—friendHowoldwereyoutenyearsago?Whatdidyoulookliketenyearsago?七、作业设计回顾1.抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。2.运用一般过去时态，写一段关于自己和朋友年龄和外貌变化的句子。八、课后反思回顾本节课通过图片和情景的展示，引导学生理解和运用一般过去时态。在教学过程中，要注意让学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。在作业设计方面，要注重学生的实际应用能力，让他们能够在实际生活中运用所学的英语知识。现在，让我们继续深入探讨一般过去时态的运用。一般过去时态的运用细节补充：一般过去时态通常指的是在过去某个具体时间点或时间段内发生的动作或存在的状态。这个时间点可以是昨天、上周、去年等，也可以是过去的某个具体的日期或事件。例如：Theyvisitedthemuseumyesterday.(昨天)ShemovedtoNewYorklastyear.(去年)Columbussailedtheoceanbluein1492.(1492年)10.一般过去时态的标志词certaintimesoftheday(例如：inthemorning,intheafternoon)specificdaysoftheweek(例如：Monday,lastFriday)monthsoftheyear(例如：inJanuary,theendofMay)specificyearsordecades(例如：in1990,inthe80s)questionsaboutthepast(例如：Whatdidyoudoye