Modul 1 Unit 2 How are you（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册

/教学设计：外研版（三起）英语三年级上册Module1Unit2Howareyou?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心句型"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."。（2）能够听懂、会说、会读词汇"hello"、"hi"、"morning"、"afternoon"、"evening"。（3）能够运用所学句型和词汇进行简单的自我介绍和日常问候。2.能力目标培养学生用英语进行简单的交际能力，提高他们的听说能力和语言运用能力。3.情感目标培养学生热爱生活，关心他人的良好品质。二、教学内容1.核心句型：Howareyou?和I'mfine,thankyou.2.词汇：hello、hi、morning、afternoon、evening。三、教学重点与难点1.重点：句型Howareyou?和I'mfine,thankyou.的运用。2.难点：词汇morning、afternoon、evening的发音和运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（2）学生集体朗读上一课的课文。2.引入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂、说出口语。（2）教师引导学生跟读，纠正发音。3.呈现（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的核心句型和词汇。（2）教师用动作和表情展示句型的意思，让学生理解并模仿。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用句型进行自我介绍和日常问候。（2）学生分组进行练习，互相问候。5.巩固（10分钟）（1）教师出示单词卡片，让学生认读morning、afternoon、evening。（2）教师用单词卡片组织学生进行游戏，巩固词汇。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生用所学句型和词汇编写小对话。（2）学生展示自己的对话，大家共同评价。六、板书设计1.Howareyou?2.I'mfine,thankyou.3.morning、afternoon、evening七、作业设计1.抄写核心句型Howareyou?和I'mfine,thankyou.各五遍。2.用所学句型和词汇编写一个小对话。八、课后反思一、热身（5分钟）2.学生集体朗读上一课的课文。这有助于巩固学生对上一课知识的理解和记忆，为新的学习内容做好铺垫。二、引入（10分钟）1.教师播放本课的录音，让学生听懂、说出口语。录音可以让学生直观地感受地道的语音语调，提高他们的听力水平。2.教师引导学生跟读，纠正发音。跟读可以帮助学生模仿正确的发音，提高他们的口语表达能力。三、呈现（10分钟）1.教师通过多媒体课件展示本课的核心句型和词汇。多媒体课件可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。2.教师用动作和表情展示句型的意思，让学生理解并模仿。这种方式可以帮助学生更好地理解句型的含义，提高他们的学习效果。四、练习（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，运用句型进行自我介绍和日常问候。角色扮演可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的交际能力。2.学生分组进行练习，互相问候。分组练习可以让学生互相交流、互相学习，提高他们的合作能力。五、巩固（10分钟）1.教师出示单词卡片，让学生认读morning、afternoon、evening。单词卡片可以让学生直观地认识和记忆新词汇。2.教师用单词卡片组织学生进行游戏，巩固词汇。游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中记住新词汇，提高他们的学习兴趣。六、拓展（5分钟）1.教师引导学生用所学句型和词汇编写小对话。这样可以让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。2.学生展示自己的对话，大家共同评价。展示和评价可以让学生互相学习、互相激励，提高他们的自信心。2.教师提醒学生课后完成作业，巩固所学知识。这样可以让学生在课后继续学习，提高他们的自主学习能力。1.热身活动（5分钟）细节补充：教师可以设计一些简单的互动游戏，如“快速问答”或“猜谜语”，以活跃课堂气氛。教师可以邀请学生用英语分享他们周末的趣事，以此来提高学生的开口意愿和表达能力。说明：热身活动不仅能够帮助学生从课下的轻松状态过渡到课上的专注状态，还能够让学生在轻松的氛围中复习和巩固已学的知识。通过这些活动，学生能够更加自信地参与到后续的课堂讨论和练习中。2.引入活动（10分钟）细节补充：教师在引导学生跟读时，可以强调单词的重音和语调，以帮助学生掌握正确的发音技巧。说明：引入活动是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。通过预测和跟读，学生能够更加专注地听录音，同时也能提高他们对英语语音的敏感度。3.呈现活动（10分钟）细节补充：教师可以使用图片、实物或情境模拟来展示新词汇，如展示不同时间的图片，让学生猜测并说出相应的词汇。教师可以通过身体语言和面部表情来模拟不同情绪，让学生用英语描述。说明：呈现活动是学生初次接触新知识的过程。通过直观的展示和模拟，学生能够更好地理解和记忆新词汇和句型。4.练习活动（10分钟）细节补充：教师可以设计一些角色扮演的练习，如模拟在医院、学校或家庭中的问候场景。教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互练习问候语，并尝试用新学的词汇进行交流。说明：练习活动是学生将新学知识应用到实际交流中的重要环节。通过角色扮演和小组活动，学生能够在真实的语境中练习英语，提高他们的交际能力。5.巩固活动（10分钟）细节补充：教师可以使用闪卡游戏来巩固新词汇，如学生快速翻开闪卡并大声说出词汇。教师可以让学生完成一些填空练习，以此来检查他们对句型的理解和记忆。说明：巩固活动有助于强化学生的记忆。通过游戏和填空练习，学生能够更加牢固地掌握新词汇和句型。6.拓展活动（5分钟）细节补充：教师可以让学生观看一段英文动画或视频，然后讨论视频中的角色和情节。教师可以引导学生想象一个情境，如“如果你在一个陌