浅谈如何建立学生正确的数学体验 论文

浅谈如何建立学生正确的数学摘要：小学数学是数学学习的起步阶段，也对孩子开始真正意义上接触数学，但对于学生的数学成绩也说却并不都尽如人意，甚至可以说糟糕！遇到这种情况，大多数家长只急着于如何提高学生的数学成绩，这便导致忽视了更为深层次的问题——在学生的内心并未建立起正确的数学体验。只有在学生内心中建立起一个正确的、良好的数学体验，学生才能把抽象枯燥的数学学得兴趣盎然，从而进一步产生发自内心的喜欢数学，爱上数学，这才是重点。那么怎样才能够在学生内心中建立起一个正确的，良好的数学体验呢？在这里，我结合自己浅薄的教学经历尝试着让学生这样去学习：一，激发学习兴趣；二，尝试联系实际经验去学；三，体验学习的快乐。关键词：激发兴趣，联系经验，体验引言：数学来自于生活，又反哺于生活。对数学的学习是离不开生活的，而相关研究结果更是表明，当学生学习的知识与其所熟悉的生活环境息息相关时，学生自觉理解接纳知识程度就高。小学数学的课堂教学更是需要强调让学生自己主动得去学，去探索发现。那么如何培养学生数学学习兴趣，不再觉得数学枯燥乏味呢？下面谈谈自己的一些想法与做法。一、德情教—激发学习兴实践证明：教师课堂的教学与学生学习的效果，不仅受学生智商的影响，而且还受到学生情商的影响。我认为这里的情感教育主要指教师要有意识的去培养学生，让学生在学习过程中产生热爱、快乐、激情、好奇、进取心、满足感等积极向上健康愉悦的情感。小学生虽然处于启蒙阶段，活泼好动，注意力不集中，但好奇心强，求知欲足。因此，我在教学过程中应当突出情感教育，可以通过讲解小故事等形式将所要教授的知识融入其中，这样既能达到教学目的，也能充分调动起学生的主观能动性，课堂参与度将大大提高。1．结合数学史料，进行爱国教育数学学科的教材是具有自身独特优势的，我在日常教学中会着重抓住该优势，对学生进行徳情教育。在中华上下五千年的历史长河中，不管在古代还是现代，我国的许多数学家都为数学领域中留下了宝贵财富。通过学习我国数学家的伟大精神并以此来培养感染学生，使学生在心中建立起浓厚的爱国主义情怀，这也是可以帮助学生建立起正确的数学体验的。如世界上最早计算出圆周率在3.1415926与3.1415927之间的人便是我国古代伟大的数学家祖冲之；早年对对仿射微分几何学和射影微分几何学做出了贡献的，世界著名微分几何学家，射影微分几何学派的开拓者现代数学家苏步青。像这种让民族骄傲自豪的人物还有许多，而教师只要选取与所教授知识有关的人物并给与一定的介绍即可。通过讲解我国古今数学家的杰出成就与爱国热情，来鼓舞学生的民族自豪感与自信心，激励学生努力读书。2．在数学课堂教学中渗入数学文化数学是门理论体系完美并且逻辑严密的学科，而数学学科的理论体系在一开始建立知识并非是完美无缺的。为了创建出这一体系数学家们付出了数之不尽的心血，耗费了无数的时间与精力，在不断困难中探索着，砥砺前行；而另一方面，在这个过程中也感受到了无穷的乐趣。所以在数学的学习中，我们有必要去体会一下同样的过程，去学习数学的文化。让我们在一开始就能够从内心深处领悟到数学是一门充满趣味的学科。如果在数学课堂中一味的进行这填鸭式教学，学生便无法产生学习的兴趣，所以课堂中适当地渗透出一些有关于数学方面的文化，那将会使数学的课堂焕发别样的生机与活力。例如在学习北师大版四年级《图形与几何》这一章节时，教师就可以向学生介绍蜜蜂蜂巢的结构。数学家们正是从蜂巢结构的研究中发现了一个秘密。只有将建筑物结构的形状建造出类似于蜂巢形时，该建筑物的容积才会是最大的，并且所需要的建造材料也是最少的。通过介绍一些数学上的发现，激发学生学习数学的兴趣，也帮助学生树立起热爱自然，保护生态环境的意识，更启发着学生关注日常生活，数学知识的得出往往也是从生活中提炼出的这一思想。这种教学方法既激发了学生的学习兴趣，也能极大地满足学生强烈的求知欲。二、联系经——降低学习难1.将数学知识学习与实际生活相联系现代社会里，“数学不仅能够帮助我们进行正确的计算，而且，它还能培养我们直观的思维、严密的逻辑及推理”。例如在北师大版二年级的《认因为学习还从未正式接触过图形，所以对于角是没有概念的。这时我们只需与现实生活相联系，在现实中找出角给学生观察便大大的降低了学生对于角的学习难度。又或者在解决应用题时，我们只需将题目与生活相结合，便可以极大的帮助我们理清思路。比如在学习除法的余数有关知识时，在解决这一问题时便需要我们结合实际经验去思考。一个班去公园划船，租一条船只能乘坐6人，但是班上共有31人，请问至少需要租几条船?既然全班一起去游玩，那么不可能会租5跳，毕竟那1位同学也是要游玩的，所以我们就需要多租1条船给他去乘坐。类似这种问题在数学学习中数不胜数，这足以说明数学并非脱离于生活的抽象理论，而是生活中必不可少的知识，只要将问题与实际经验相结合，去认真思考，问题都会变得简单的多。2.将数学学习与其他学科相联系将数学有关知识与其他学科知识紧密联系起来，从其他学科知识中发掘出可利用的经验来帮助学生降低学习该知识点的难度，这是充分发展每一名学生的有效方法。用新课改的理念将数学知识与其他学科知识有机地结合在起来，让学生自主融会贯通，运用其它学科以获得的知识去解决数学上的问题。从学科上来说，在数学教学中，我们可以将大部分数学知识与其例如在学习数学学科的数据统计知识中，各种的统计表格便是充分利用美术学科的相关内容，通过画图表的方法把题目所要求出的数学问题表达出来，使繁杂的知识点变得直观清晰，从而达到解决问题和提高动手能力这一目的。例如：教学北师大版小学二年级数学《方向有位置》时，学生已经在学习语文、科学及日常生活中有了一定的辨认方向的能力，而这些经验也为学生学习《方向有位置》的打下了基础，降低了学习难度。但在这一前提下依旧有部分学生还存在着学习困难，缺乏着方向感，也不了解在实际活动中怎样去辨认方向的方法。在这时，我就会带领学生亲自去操场动手画一画学校的方向。而在纸上画方向的过程中，我会让学生分小组相互观察，看一看每个同学所画方向是否有所不同。每个学生都或多或少的存在着疑问。这时，我会让学生主动地把自己的作品拿到小组交流，讨论出结果再去到讲台上，贴出自己小组的作品。学生们发现自己所画的图都各不相同。这时，我会提示说：“我建议大家可以统一方向去画，这样就不会这样乱了。”同时，我会提出一个新的问题：“我们该怎样统一方向呢，看看书上是怎能做的？”这时学生会主动翻书，知道了地图上的方向是按照上北、下南、左西、右东的方我们也可以这样做。这时我会立刻在黑板上画了一个方向板标注好方向，并让学生按照该方法去修改自己的作品。通过直观的画图过程，让学生深刻体会到该知识在现实中的作用，从中理解了所学知识的意义。降低的知识点的学习难度，让学生更好的掌该知识点。也让各学科之间的联系变得更加紧密了。三、方法适——体验学习快1.在快乐中体验学习最好的老师就是兴趣，它是学生学习知识的动力。想要让学生对数学产生兴趣的最有效方法就是让学生亲身参与到数学中来。在小学课堂教学中，应选用科学高效的情景教学模式，这样不仅可以极大的调动学生的学习积极性，营造轻松愉悦的课堂让学生是课堂的主体地位得以体现，同时也让师生之间的友谊得以增进，充分体现教师是学生学习的促进者这一身份。总之，小学的数学课堂应当摒弃传统的填鸭式采用新课程标准所要求的新的教学思想，让学生的自主性得以充分发挥，从而使学生快乐的去学习。2.在合作交流中体验学习课堂教学中，交流是必不可少。交流互动不仅可以提高学生的课堂参与度，还可以让课堂氛围变得活跃，从而真正体验到数学的魅力。在数学课堂上，教师要改变以往教学模式，把学生放在主体地位。当学生对答案产生了疑问时，老师应该尊重学生大的想法并耐心的听完。如果思路不正确的话，老师应该委婉得应对，将学生引至正确的解题思路上来。而此时，教师所扮演的角色也从讲解者转变为倾听者。这种角色转变不仅让他们学习了新的知识，还有利于增加学生的数学学习兴趣。分小组合作交流是数学教学中使用频率最高教学方式，这一方式不仅可以让每一名学生在小范围内都能进行数学体验，而且还能让每名学生有机会去交流想法。例如在讲授北师大版三年级《年月日》这一章节时，教师可以先让学生分小组动手制作日历，而学生间交流探讨的过程便是在制作日历的环节中自然展开，这不仅让学生掌握了知识，还提升的同学间的友情，使学生体验到成功的快乐，激发了学生学习数学的兴趣。3.在自主探究中体验学习自主学习不仅能增强学生的主体意识，还能提高学生的主观能动性，从而达到提升课堂效率这一目的。正是因为数学学科需要学生去主动思考，所以教师在日常的教学环节中更多的是让学生自主的去参与到学习中。例如，在学习北师大版二年级《时、分、秒》中，通过让学生自己去比较每名学生从家到学校所要花费的时间，让学生积极主动的去学习时分秒相关知识，从而更好的帮助学生理解掌握知识，运用知识。总之，在新课标要求下的小学课堂教学已经不再是单纯知识传导，而是让学生在课堂上自主、合作、探究得去学习，将知识融入到现实生活中去，这样才会让学生的数学越加变得人性化，高效化。通过深层次加工将数学问题转换，减少了学生