《双创实践》课件-模块一 课程导入

串讲一《双创实践》实训周模块一

课程导入创新认知

创新游戏：创新自我介绍课程考核1.课堂参与得分40%：包括课堂考勤、课堂讨论、课堂实践操作、课堂作业。2.团队得分40%：项目成果路演3.教师得分20%：根据课堂表现、成果参与情况打分使用平台1.易智教平台：签到、课程资源、课程任务2.投智圈平台：安装“投智圈APP”，注册成“创业者”，组长创建项目工作室，确定团队成员，加入班课，课程邀请码：396709学习方式互动的课堂小组式的学习开放式的学习环境一边实践一边学习组建团队队名、口号、LOGO、造型确定队长模块二

创新价值思考：什么是创新？创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新创新与创业创造力+实施=创新仅有创意是不够的你一定要实施创新创新与创业——彼罕思（Behance）联合创始人斯科特·贝尔斯基（ScottBelsky）

“创意本身不是问题，关键是要实现创意”。

创新创新与创业思考：什么是创业精神？“在看似可能性很小的情况下，做出更多超乎想象的事情”。你有哪些补充？创业创新与创业“创业是一种思考、品行素质、杰出才干的行为方式，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。”——《创业创造》（NewVentureCreation）by杰夫里·提蒙斯（JeffryA.Timmons）创业创新与创业创新与约束“当一切似乎都在与你作对时，要记住飞机总是逆风起飞的，而不是乘风起飞的”。——福特汽车（Ford）公司创始人亨利·福特（HenryFord）创新与约束创新是关于：找出人们真正需要的而不是他们所说想要的创新价值创新中国：发展科技

布局未来播放视频

投智圈

资源中心：创新中国发展科技布局未来播放视频

易智教

教学资源：创新进行时1-火车“驮”着卡车跑创新创业教育从广义上来说是指培养具有开创性的个人的教育•创新创业教育对于就业者来说同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创精神、冒险精神，创业能力和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。•创新创业教育是21世纪青年需要拥有的与学术教育、职业教育并列的“第三本护照”。

——联合国教科文组织

创新游戏

（完成易智教课中任务）模块三

创新方法设计思维：同理心同理心同理心定义Empathize同理心Define定义Ideate形成概念Prototype制作原型Test测试设计思维全流程同理心案例同理心是以人为本的设计流程的基础，包括理解客户的需求和体验。同理心是对他人才思的认同或对他人情感、思想或态度的感同身受。同理心对实现深层次、未达到需求的设计解决方案起到关键作用，通过观察、互动和自我投入，充分了解客户的需求和体验。同理心同理心定义同理心建立同理心原则1.我怎么对待别人，别人就怎么对待我。2.想要他人理解我，首先要理解他人。3.别人眼中的自己，才是真正的自己。4.只能修正自己，不能修正别人。5.真诚坦白的人，才是值得信任的人。6.真情流露的人，才能得到真情回报。同理心建立同理心方法①观察：理解客户的语言积极倾听，然后询问那些有歧义的词语，比如“资源”。深入挖掘，如同观看那些引人注目的戏剧一样。同理心建立同理心方法观察每一幅图片，并思考以下问题:观察到了什么?发生了什么?需求是什么?同理心建立同理心方法观察每一幅图片，并思考以下问题:观察到了什么?发生了什么?需求是什么?同理心建立同理心方法观察每一幅图片，并思考以下问题:观察到了什么?发生了什么?需求是什么?同理心建立同理心方法观察每一幅图片，并思考以下问题:观察到了什么?发生了什么?需求是什么?同理心建立同理心方法②鼓励参与：保持心态开放尽可能将自身的经验和价值取向放到一边，以开放的心态来问问题，以不带偏见的方式提出问题。抱着学习的心态与客户建立同理心。同理心建立同理心方法③亲身体验：体验客户的世界用客户的视角，这样就可以识别出那些关键需求。在真实环境中，可以借助同理心，以那些每天使用我们产品和服务的客户视角来体验世界。设计思维播放视频

微课

教学资源：创新设计思维分组讨论：初步讨论每组项目选题背景、痛点、解决思路（创新点）小组