《儿童文学》第六章

儿童故事儿童文学CONTENTSPARTONEPARTTWOPARTTHREE儿童故事的类型儿童故事的含义、特点和作用儿童故事导读PART01儿童故事的含义、特点和作用PART01一、儿童故事的含义儿童故事是指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，适合儿童的接受能力与欣赏能力，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。儿童故事的内容多取材于以下几方面：（1）儿童的家庭生活、校园生活及社会生活；（2）自然万物的景象，尤其是动物世界中的各种关系；（3）古往今来的各种事件等。PART01二、儿童故事的特点（一）事件完整简单儿童故事一般采用顺序的方式，一步一步地展开情节，有鲜明的高潮和结局，故事完整，脉络清晰。大多采用简单的单线索发展，并贯穿到底，避免过多的“枝蔓”情节。谁勇敢枣树上有个马蜂窝。小明指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢！”小明问小勇：“你敢吗？”小勇摇摇头说：“别捅，别捅，马蜂蜇人可疼啦！”小明指着小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼！看我的。”小明找来一根长竹竿，使劲一捅。“啪！”马蜂窝掉下来了，马蜂一下子炸了窝！小明丢下竹竿，捂着脑瓜就逃，大家也吓得跑开了。刚刚年纪最小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”的一声吓哭了。小勇回头一看，急忙跑回去，把刚刚拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。马蜂赶跑了，小勇却被马蜂蛰了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。小勇哭了，可是大家都夸他最勇敢。小明捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。这篇作品仅用了200余字就把故事的起因、发展、经过、结果交代得清清楚楚。需要注意的是，儿童故事并不排斥情节的“反复”，但是反复的一般只是叙述结构，故事的细节还是在变化，事件的发展还是在进行。反复是起到铺垫的作用，寓变化于不变之中。欣赏PART01二、儿童故事的特点（二）情节生动有趣儿童故事一般都情节生动、曲折，富有悬念和波澜，有浓厚的儿童情趣，可读性强，能引人入胜。欣赏煎饼帽子迈克喜欢吃煎饼。妈妈摊煎饼的时候，他就站在一旁看。他见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水搅成糊糊，然后往平底锅里搁些油；等油烧热了，烧烫了，就往锅里倒些搅好的糊糊，倒得均均匀匀的。不一会儿煎饼的一面烧成了金黄色，妈妈就握起锅把儿，手腕使劲用力一抖，煎饼在空中翻了个跟头，落下时再用锅接住。过一会儿，另一面也烤黄了，一片又香又好吃的煎饼就做成了。迈克觉得摊煎饼又新鲜又好玩，就让妈妈给他也试一试。“你要小心，可不像看起来那么容易哟。”妈妈提醒说。迈克用双手抓住锅把儿，也学妈妈的样子，用劲把煎饼抛向空中。怪了，怎么煎饼没有落下来？抬头一看，哟，煎饼贴在天花板上哩。正在这时候，煎饼又落了下来，啪的一声，扣到了他的头上。“这下可好，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈说。迈克不甘心失败。他又试了一次。这次抛向空中的煎饼正好落进了锅里。他做成了第一张煎饼。“你成功了。”妈妈高兴地说。这篇故事中不但事件完整而连贯，而且写妈妈做煎饼的过程，迈克做“煎饼帽子”的过程以及迈克成功的过程都充满趣味，给人身临其境的感觉。PART01二、儿童故事的特点（三）内容再现生活童故事应贴近儿童的生活，反映儿童在家庭、校园内外的真实生活。许多儿童作品通过截取儿童生活中有意义的一些镜头、片段或典型事例进行演绎，有的甚至直接采用真人真事进行改编。要按照现实生活的逻辑，从儿童的接受能力和欣赏趣味出发进行创作。欣赏李子核妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个来吃。瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗？”大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说：“没有，我没有吃。”妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那么只要过一天就要送命的。”瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发白，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。这篇故事只选择了儿童生活中的一个小小的场景，生动地再现了一个天真幼稚、顽皮可爱的孩童形象。故事本身就像回忆录中的一个真实情景，完完全全发生在生活中，真切地描写了一个孩子的心理，让儿童读后也能以思辨的眼光看待小主人公的行为，并感悟一些人情事理。PART01二、儿童故事的特点（四）语言质朴易懂儿童故事的语言要适应儿童的语言能力，考虑儿童的心理特点和理解能力，还要对叙述的语言进行艺术化的提炼与表现。儿童故事要适合儿童讲与听，因此其语言的突出特征就是口语化。儿童故事中的语言质朴明快，浅显易懂，表现力强，是最易于讲述和传诵的。欣赏三个小朋友“嘭嘭嘭!”“嘭嘭嘭!”三楼洋洋在拍球，吵得楼下受不了，楼下咪咪上去提意见：“洋洋，请你轻一点！”洋洋噘起嘴，“嗵”地关上门。“嗒嗒嗒！”“嗒嗒嗒！”二楼咪咪在跳绳，吵得楼下受不了，楼下晓晓上去提意见：“咪咪，请你轻一点！”咪咪噘起嘴，“嗵”地关上门。“丁零零！”“丁零零！”一楼晓晓在骑车，三个轮儿飞飞转，骑到东，“喵呜！”压着花猫小脚丫；骑到西，“哎哟！”撞翻椅子砸痛姥姥的腰。姥姥提意见：“楼前空地多宽敞，那里才好玩！”晓晓到楼前骑车玩，咪咪看见了，拿着绳儿下来跳；洋洋看见了，拿着球儿下来拍。球儿滚到老远去，滚过咪咪和晓晓，两人连忙帮着去捡球。晓晓骑着小三轮，丁零零，丁零零，捡起球儿传给跑来的咪咪，咪咪传给跑来的洋洋。不一会儿，姥姥来到门口看：咦？洋洋在骑晓晓的车，咪咪在拍洋洋的球，晓晓呢？正摇着咪咪的绳儿蹦蹦跳。看见大家都快乐，姥姥也笑了。这篇故事用了反复的结构，句式整齐、节奏感强，大量象声词、叠音词、动词的使用绘声、绘形，使整个故事生动有趣。PART01三、儿童故事的作用引导儿童学习语言1儿童故事中的线索把很多语言现象串联起来，能帮助儿童掌握多种语言知识和技能。儿童听故事是在学习，听完后的复述也是对说话的练习，儿童会非常乐意模仿故事中的语言、动作等，练习得多了，不但提高了普通话水平，也提高了语言表达能力，还培养了儿童的表演技能。欣赏好事情早上，小尤拉醒了。他看看窗外，太阳照耀着，天气很好。于是，小尤拉想：“我今天一定要做点什么好事情才行。对，假如妹妹掉进水里，我就奋不顾身地去救她。”“哥哥，今天天气真好，你陪我去玩好吗？”妹妹恰好走了过来。“去去！走开！别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，抹着眼泪走开了。尤拉又想：“假如大灰狼来抓奶奶，我就用猎枪打死它！”这时，奶奶恰好在叫他：“尤拉小乖乖，帮我把碗碟收拾一下。”“你自己收吧，我在想好事情，没有工夫。”奶奶摇摇头，进厨房去了。尤拉接着往下想：“假如哈巴狗掉进井里，我就冒着危险把它捞上来。”哈巴狗恰好来了，它摇摇尾巴：“请给我点水喝吧，尤拉！”“滚开！别搅了我想好事情。”哈巴狗讨了个没趣，夹着尾巴跑开了。尤拉想了一阵，便来到妈妈身旁：“妈妈，我想做点好事情，可做什么好呢？”妈妈抚摸着尤拉的头说：“跟妹妹玩去，帮奶奶把碗碟收拾好，或者给哈巴狗喝些水。”这篇简短的作品用富有表现力的语言讲述了一个完整生动的故事，文中小主人公对妹妹的不耐烦，对奶奶的推脱，对哈巴狗的粗鲁，所用的语言、语气不同，词汇丰富、句子精美，人物形象生动，这些都会让小读者不由自主地去说、去模仿，对儿童学习语言大有裨益。PART01三、儿童故事的作用帮助儿童塑造品格2儿童故事中有很多生活道理和优良作风，可以让儿童初步学会对人、对物、对己的正确态度，养成良好的个性和品格，形成最初的人生观、价值观。用儿童故事让儿童体会做人、处事的道理比单纯的说教效果要好得多。谢谢你一个小男孩玩的时候不小心打破了一只漂亮的碗儿。谁也没看见碗儿是谁打破的。爸爸回来问道：“谁打碎的？”“我。”爸爸说：“谢谢你，因为你说了真话。”这篇小文简单、精练，主题浅显，含义却很深刻。对诚实的孩子是一种鼓励，对说谎的孩子是一种正面的引导，具有说服教育的意义。欣赏PART01三、儿童故事的作用满足儿童的求知欲3儿童天生有着强烈的好奇心和求知欲，儿童故事广泛的取材恰好满足他们对大千世界的探究欲望。在各种各样的故事中，儿童可以看到现实的影子，可以感受现实环境中所不能感受到的奇妙与美好，视野不断开阔。欣赏这篇故事开头设置悬念，儿童的阅读兴趣立刻就被激发出来，随着故事的一步步发展，小读者也就自己找到了答案，满足了他们的好奇心。同时，文中小主人公灵灵的善于观察、爱动脑筋、敢于实践的行为也成为小读者模仿的对象，对于在城市生活的儿童来说，这个故事中的内容更是新奇、有趣，自然会增长他们的知识，开阔了视野。酒瓶子吃了大鸭梨一个细脖酒瓶子是怎么“吃”进一个比鸭蛋还大的大鸭梨的？灵灵十分得意地让爸爸妈妈看，爸爸妈妈也都吃惊了。原来，当树上结出小梨蛋儿的时候，灵灵跟爷爷到果园里去玩儿。他对什么都觉得新鲜，见什么问什么。“爷爷，把小梨蛋儿吊起来能不能长呀？”“能长。”“把小梨蛋儿用叶子盖起来能不能长呀？”“能长。”“要是用布包起来呢？”“呵呵呵，那可就不能长了。见不到太阳怎么长啊！”灵灵心想:“要是把枝上的小梨蛋儿装进瓶子里，玻璃瓶子可以透进阳光，小梨蛋儿能不能在瓶子里长大呀？”他把这个想法向爷爷一说，爷爷乐了，“那你就试试呗！”试试就试试。第二天，灵灵从家里拿来一个酒瓶，用绳子在树枝上拴住，然后，小心地把一个小梨蛋儿送入瓶口，一直塞进酒瓶的肚子里。每隔几天，灵灵就跟爷爷到果园去一趟，他不看别的，就看那瓶子里的小梨蛋儿蔫了没有。一天、两天、十天、二十天……小梨蛋儿在瓶子里没有蔫，反倒一天比一天长大了。秋天到了，灵灵把那鸭梨的尾巴一揪，大鸭梨就“装”进瓶子了。他乐得直蹦，急急忙忙地跑回家，给爸爸妈妈看去了。PART02儿童故事的类型PART02一、民间故事民间故事是一种流传于民间，具有一定传奇性和幻想成分的叙事性口头文学形式。民间故事题材广泛，往往反映了不同时代劳动人民的美好品质、聪明才智和对幸福的追求，以其丰富的想象、神奇的情节和完满的结局受到广大儿童的喜爱。民间的故事的特点：二是人物类型化，常以人物身份代替姓名；一是时间、地点的交代模糊，常以“从前”“古时候”“一个美丽的地方”等直接进入情节描述；0201三是故事单纯完整，情节类型化。03欣赏聪明的阿凡提从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。”大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。”小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢？大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点也不害怕，哈哈大笑起来。大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？”阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。”大官一听心里很害怕，马上放了阿凡提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”阿凡提被放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没有办法，再也不敢派人去抓阿凡提了。欣赏这篇故事以机智的阿凡提这个人物为中心，歌颂了劳动人民的无穷智慧和创造精神，故事中人物性格形成鲜明对比，语言诙谐幽默，让人忍俊不禁。PART02二、改编故事改编故事又称文学名著故事，是以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事。改编故事的特点是：保持原著的故事梗概、主题思想、主要人物和主干情节；将原著的体裁转变为以叙述为主的故事体裁，突出故事性，强化情节；变书面语言为文学口语，同时兼顾原著的语言风格。PART02三、生活故事生活故事取材于儿童的生活，反映发生在他们身边的生活事件的短小故事，分为写人为主和写事为主的生活故事，但是无论写人还是写事，都是通过对儿童生活的艺术概括张扬美的精神，肯定美的行为，表现美的心灵。平常的老太太一个男孩和一个女孩在大街上走，他们前面走着一个老太太。路很滑，老太太一不小心，滑倒了。“请你帮我拿着书包！”男孩子说着就把书包交给了女孩，跑去扶老太太了。男孩回来的时候，女孩问他：“那是你的奶奶吗？”男孩回答：“不是！”“是你的妈妈吗？”女孩奇怪了。“不是！”“那么，是阿姨吗？”“也不是，”男孩笑着回答：“我不认识她，她不过是一位平常的老太太。”这篇小文简单、精练，主题浅显，含义却很深刻。对诚实的孩子是一种鼓励，对说谎的孩子是一种正面的引导，具有说服教育的意义。欣赏PART02四、历史故事历史故事是以史实为依据编写而成的，适合儿童欣赏和聆听，是历史和文学相结合的产物。历史故事必须尊重史实，不能随意虚构，但可以在叙事技巧和语言上进行艺术加工。历史故事主要有以下两类。（一）历史人物故事（二）历史事件故事这类历史故事是以历史上真实的人物为主体，以其在历史上的活动为主线，通过对人物在一定历史时期的思想、行动及其历史功过进行描绘与评价，帮助儿童了解历史人物的风貌与业绩，并体会主人公远大的理想、高尚的情操、坚强的意志等。这类历史故事以反映历史上有重大影响的事件为主，简明、生动地将历史事件的起因、经过、结果展示出来，帮助儿童增加历史常识，并为以后学会正确地理解、分析历史现象打好基础。PART02五、知识故事儿童知识故事又称儿童科学故事，以简单的科学知识为主要内容，以故事为手段，具备科学性与故事性。这类故事将科学知识寓于生动有趣、引人入胜的故事情节中，让儿童在欣赏故事的同时获得各种科学知识，潜移默化地受到科学的启蒙和熏陶。欣赏小花猫的胡子小桃家里有一只小花猫。有一天，小桃从幼儿园回来，逗着小花猫玩。小桃看见猫的胡子长得不整齐，有的长，有的短，她想：应该给小猫剪剪胡子啦！小桃把小花猫放在椅子上，说：“小花猫，不许跑，我就来啊！”小桃跑到妈妈屋里，拉开抽屉找剪子，翻了半天没找着。这时候，妈妈进来了，问她：“小桃，你找什么？”“找剪子！”“找剪子干吗？”“给小花猫剪胡子！”妈妈一听笑了：“哎呀！真胡闹，小花猫的胡子不能剪呀！”“怎么不能剪？它的胡子长得不齐，剪齐了多好看！”妈妈说：“猫的胡子是有用的，不能剪。”“嘿，胡子有什么用？爷爷的胡子长了，不就得上理发店去刮吗？”妈妈笑着说：“猫的胡子和人的不一样。猫胡子的长短跟它们身体的胖瘦是一样的，它的身体有多胖，胡子就有多长。”“那有什么用呢？”“嗯，可有用呢。猫钻洞的时候，总是先把头伸进洞口去试试，要是胡子碰着了洞口，它就知道自己的身体进不了洞；要是胡子碰不着洞，那它就能钻过洞里去啦！你瞧，猫的胡子用处多大啊！”噢！小桃这才明白了，原来猫的胡子还有这么大的用处呢！小桃轻轻地摸了摸小花猫的胡子，对小花猫说：“以后我可不再拉你的胡子了。”欣赏这篇小故事取材于儿童的生活，通过小主人公与妈妈生动有趣的对话，让儿童懂得了小猫的胡子与人的胡子不同，胡子有特殊的作用等科学知识，给人留下深刻的印象，同时也引导儿童养成仔细观察、认真思考的习惯。PART02六、动物故事动物故事取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的形态、习性，或借动物象征人类社会生活和社会关系的故事。动物故事一般结构简单、篇幅短小，有一定的幻想性和趣味性。1．解释型动物故事这种类型的动物故事通过对动物的描写，主观或客观地解释动物的习性。2．象征寓意型动物故事这类动物故事借动物的形象来象征人类社会生活和社会关系，体现人们对善与恶、美与丑的观点。PART03儿童故事导读PART03一、儿童故事阅读指导（一）把握作品的叙事结构儿童故事有完整的情节和引人入胜的故事，因此在阅读时，要注意洞察作者创作的思路、情节架构、叙事结构和详略疏密等，从中感受故事带来的审美喜悦。欣赏绿色的史蒂文从前，有个小男孩叫史蒂文，他一日三餐不吃别的，专门吃绿色的果冻。即使妈妈做了鸡、鱼、蛋糕之类的好东西，他也丝毫不感兴趣，反而坚持要吃更多的绿色果冻。妈妈又着急又没有办法，只好由着他的性子让他吃下去。一天，当史蒂文走进洗澡间时，妈妈吃惊地喊起来：“史蒂文，快看看，你的身体怎么啦？”史蒂文走近镜子一看，惊呆了。原来，他从头到脚全都变成绿色了，就像一只绿色的大果冻。史蒂文吓得哭了。妈妈急忙为他请来医生。医生经过询问和检查，决定采取饮食疗法。要求史蒂文每天必须吃一些像西红柿、鸡、肉、蛋、牛奶和土豆等食物，绝对禁止单吃绿色果冻，也不允许只吃一种任何别的食物。一个星期以后，史蒂文身体的颜色恢复了正常。从此，他再也不敢像以前那样只吃一种食品了。小朋友，如果你不想像史蒂文过去那样，那就最好什么食物都吃一点儿。欣赏这篇小故事基本秉承传统故事的叙事风格，各情节单元组合环环相连：从“史蒂文只吃绿色果冻”到“变成绿小孩”再到“医生的诊治”最后“颜色恢复了正常”，故事在发展过程中，没有错综复杂的人物关系，没有隐性情节的干扰，首尾呼应，浑然一体，这种单线型结构方式简单清晰，符合儿童的自然阅读习惯。PART03一、儿童故事阅读指导（二）体会情节的起承转合（三）分析内容的思想价值儿童故事还很强调情节的动态起伏，奇趣、险趣和情趣是儿童永不厌烦的心理期待。因此，在阅读时还要注意寻找、欣赏和分析故事出奇、出新、出趣的情节。优秀的儿童故事作品都有着积极的主题思想，将作者对生活的感受自然地融入故事情节、场面氛围、人物言行之中，使故事、人物有一个附着点，也使故事有了人性的光辉，从而渗透着思想的意义。PART03二、儿童故事讲述指导（一）讲述准备1．选择故事选择一篇适宜的故事主要应注意以下几方面：①跟谁讲：选故事要看听众是什么人，要符合他们的接受能力和喜好。②什么时候讲：选故事要看场合，短暂休息、游戏前的铺垫等可讲短篇故事；专题活动等可根据主题讲一波三折的长篇故事。③为什么讲：选故事要配合一定的教育目的，根据听者的具体情况，配合活动的主题。PART03二、儿童故事讲述指导（一）讲述准备2．分析把握选择适宜的故事后，就要熟悉故事的内容，并着重分析把握以下几方面。（1）分析主题（2）分析情节（3）把握人物讲述者要从作品的内容、叙述、抒情中体会立意，分析故事要传达的思想内容和主旨。无论什么类型的故事都有高潮和低谷，分析情节的发展阶段，才能做到讲述时收放自如、引人入胜。讲故事前对作品中人物形象的分析与把握非常重要，要准确、客观地想象出人物的形象，利用语言、动作等表达作者对人物的褒贬，展示人物复杂的心理活动，使人物“活”起来。PART03二、儿童故事讲述指导（一）讲述准备3．加工整理讲述者可以根据需要，将篇幅较长的作品进行删减，保留故事的主干；还可以把长句删短，省去不必要的词，但要保留作品的原意。为使故事更生动有趣，可以适当地增加一些细节、形象的象声词或画外音等。内容增加后，真实、形象，可以顿时吸引人的注意。在讲述中，还可以增加一些提问，让儿童也参与到故事中，不但能活跃气氛，还能发展他们的想象力、洞察力和推理判断的能力。

删减1

增加2改动主要是为了适合讲述，或篇幅删减后，根据情节发展需要前后衔接，包括平铺直叙改为对话，突出人物性格或情节发展。

改动3PART03二、儿童故事讲述指导（二）熟记多练1．熟记故事对所选故事进行一番分析把握与加工整理后，要将整个故事熟记在心，掌握故事发生的时间、地点、起因、经过、高潮、结局等，心中有数才能讲得精彩。2．练习讲述练习讲述就是要发现一些初讲时的问题，做到防患于未然。此外，还要为完美表现进行一些设计，主要包括以下几方面。（1）感情基调（2）人物形象（3）声音技巧PART03二、儿童故事讲述指导（三）讲述技巧开头吸引人1提问式1提出一个儿童感兴趣的问题，吸引注意力，引起思考。

议论式2针对教育目的简单地阐述一个道理，既吸引注意力，又便于发挥故事的教育作用。介绍式3如果所讲的故事是从一个长篇节选的，或是续编的故事就需要将相关联的故事内容大致介绍一下，使故事前后连贯，让儿童对故事有一个完整的印象。PART03二、儿童故事讲述指导（三）讲述技巧过程要注意2在讲故事的过程中，要注意与儿童的交流，眼神不能离开儿童太久，还可以在讲故事过程中设计一些小问题。对人物形象的表达要富有感情，可以用眼神、体态、动作等辅助语言，但要注意眼神恰当，身体位置移动不要过大，动作也不宜过于频繁等。PART03二、儿童故事讲述指导（三）讲述技巧收尾要精彩3高潮处收尾总结性收尾提问式收尾尾声式收尾这种收尾言尽而意不止，给人留下想象的空间。这种收尾启发儿童思考故事的教育作用。直接告诉儿童故事的教育作用。扩展故事的情节和结局，满足儿童的心理需求。PART03三、儿童故事赏析优秀儿童故事作品非常多，教师和家长要多读、多品味优秀儿童故事，不断提高欣赏水平和讲故事的技巧，为指导儿童阅读欣赏故事以及为他们创作儿童故事打好基础。这里再赏析一些优秀的儿童故事作品。欣赏鲁班学艺鲁班年轻的时候，决心要上终南山拜师学艺。他拜别了父母，骑上马直奔西方，一连跑了三十天，才到达终南山。他见山上弯弯曲曲的小道有上千条，该从那一条上去呢？班正在为难，看见山脚下有一所小房子，门口坐着一位老大娘在纺线。鲁班上前作了个揖，问：“老奶奶，我要上终南山拜师学艺，该从哪条道上去？”老大娘说：“这儿九百九十九条道，正中间一条就是。”鲁班连忙道谢。他左数四百九十九条，右数四百九十九条，选正中间那条小道，打马跑上山去。鲁班到了山顶，看见三间平房。他轻轻地推开门，屋子里破斧子、烂刨子摊了一地，连个插脚的地方都没有。一个须发皆白的老头儿，躺在床上睡大觉，打呼噜像擂鼓一般。鲁班想，这位老师傅一定就是精通木匠手艺的神仙了。他把破斧子，烂刨子收拾在木箱里，然后规规矩矩地坐在床边等老师傅醒来。直到太阳落山，老师傅才睁开眼睛坐起来。鲁班跪在地上说：“师傅啊，您收下我这个徒弟吧。”老师傅问：“你叫什么名字？从哪儿来的？”鲁班回答：“我叫鲁班，从一万里外的一个小村庄来的。”老师傅说：“我要考考你，你答对了，我就把你收下；答错了，你怎样来还怎样回去。”鲁班不慌不忙地说：“我今天答不上，明天再答。哪天答上来了，师傅就哪天收我做徒弟。”老师傅捋了捋胡子说：“普普通通的三间房子，几根大柁？几根二柁？多少根檩子？多少根椽子？”鲁班张口就回答：“普普通通的三间房子，四根大柁，四根二柁，大小十五根檩子，二百四十根椽子。五岁的时候我就数过，师傅看对不对。”老师傅轻轻地点了一下头。老师傅接着问：“一件手艺，有的人三个月就能学会，有的人得三年才能学会。学三个月和学三年，有什么不同？”鲁班想了想才回答：“学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。”老师傅又轻轻地点了一下头。老师傅接着提出第三个问题：“两个徒弟学成了手艺下山去，师傅送给他们每人一把斧子。大徒弟用斧子挣下了一座金山，二徒弟用斧子在人们心里刻下了一个名字。你愿意跟哪个徒弟学？”鲁班马上回答：“愿意跟第二个学。”老师傅听了哈哈大笑。欣赏老师傅说：“好吧，你都答对了，我就得把你收下。可是向我学艺，就得使用我的家伙。可这家伙，我已经五百年没使唤了，你拿去修理修理吧。”鲁班把木箱里的家伙拿出来一看，斧子崩了口子，刨子长满了锈，凿子又弯又秃，都该拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起来。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得两手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，凿子也磨出刃来了，一件件都闪闪发亮。他一件一件送给老师傅看，老师傅看了不住地点头。老师傅说：“试试你磨的这把斧子，你去把门前那棵大树砍倒。那棵大树已经长了五百年了。”鲁班提斧子走到大树下。这棵大树可真粗，几个人都抱不过来，抬头一望，快要顶到天了。他抡起斧子不停地砍，足足砍了十二个白天十二个黑夜，才把这棵大树砍倒。鲁班提斧子进屋去见师父。老师傅又说：“试试你磨的这把刨子，你先用斧子把这棵大树砍成一根大柁，再用刨子把它刨光；要光得不留一根毛刺儿，圆得像十五的月亮。”鲁班转过身，拿斧子和刨子来到门前。他一斧又一斧地砍去了大树的枝，一刨又一刨地刨平了树干上的节疤，足足干了十二个白天十二个黑夜，才把那根大柁刨得又圆又光。鲁班拿着斧子和刨子进屋去见师父。老师傅又说：“试试你磨的这把凿子，你在大柁上凿两千四百个眼儿：六百个方的，六百个圆的，六百个楞的，六百个扁的。”鲁班拿起凿子和斧子，来到大柁旁边就凿起来。他凿了一个眼儿又凿一个眼儿，只见一阵阵木屑乱飞。足足凿了十二个白天十二个黑夜，两千四百个眼儿都凿好了：六百个方的，六百个圆的，六百个楞的，六百个扁的。鲁班带凿子和斧子去见师父。老师傅笑了，他夸奖鲁班说：“好孩子，我一定把全套手艺都教给你!”说完就把鲁班领到西屋。原来西屋里摆着好多模型，有楼有阁有桥有塔，有桌有椅有箱有柜，各式各样，精致极了，鲁班把眼睛都看花了。老师傅笑着说：“你把这些模型拆下来再安上，每个模型都要拆三遍，安三遍，自己专心学，手艺就学好了。”欣赏老师傅说完就走出去了。鲁班拿起这一件，看看那一件，一件也舍不得放下。他把模型一件件擎在手里，翻过来掉过去地看，每一件都认真拆三遍，安三遍。每天饭也顾不得吃，觉也顾不得睡。老师傅早上来看他，他在琢磨；晚上来看他，他还在琢磨。老师傅催他睡觉，他随口答应，可是不放下手里的模型。鲁班苦学了三年，把所有的手艺都学会了。老师傅还要试试他，把模型全部毁掉，让他重新造。他凭记忆，一件一件都造得跟原来的一模一样。老师傅又提出好多新模型让他造。他一边琢磨一边做，结果都按师傅说的式样做出来了，老师傅非常满意。一天，老师傅把鲁班叫到眼前，对他说：“徒弟，三年过去了，你的手艺也学成了，今天该下山了。”鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年！”老师傅笑着说：“以后你自己边做边学吧。你磨的斧子、刨子、凿子，就送给你了，你带去使吧！”鲁班舍不得离开师父，可是知道师父不肯留他了。他哭着说：“我给师父留点什么东西呢？”老师傅又笑了，他说：“师父什么也不用，只要你不丢师父的脸，不坏师父的名声就足够了。”鲁班只好拜别了师父，含泪下山了。他永远记住师父的话，用师父给他的斧子、刨子、凿子，给人们造了许多桥梁、机械、房屋、家具，还教了不少徒弟，留下了许多动人的故事，所以后世的人尊他为木工的祖师。欣赏这是一篇脍炙人口的民间励志故事。故事的结构单纯，叙述中有重复，但重复中又有新意，情节生动有趣，人物性格十分鲜明，采用对话的方式也非常适合儿童阅读，此外，大量数字的列举，使故事直观具体，也便于儿童接受。故事集中表现了鲁班的刻苦勤奋，能够激发孩子积极向上的精神，是一则寓教于乐的民间故事。欣赏这是一篇带有一点儿诙谐、批评意味的儿童生活故事，听到故事的儿童一定也会被逗笑。故事中老师读的是一首儿歌，节奏鲜明，“大成”写的“圈儿”念出来也很有节奏，从而增加了故事的幽默感。圈儿圈儿圈儿

安伟邦大成爱看书但是不爱写字，老师教他写字。他心里说：“我只要能看书就行了。”一天，语文课上，老师要大家听写，大成一听就着慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”大成有好几个字写不出来，只好在纸上写道：“○木鸟，○儿○，○○○，○小虫，大家叫它○医生”。大成写完，就交给老师了。第二天，老师让他把自己写的念一念，他念道：“圈儿木鸟，圈儿儿圈儿，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它圈儿医生”念着念着，同学们哗的一声笑了，大成很难为情。老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢？”大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习。要是别人把字也画成圈儿，我到哪里去找书看呢？”欣赏孔融让梨在很久很久以前，有一个小孩儿名字叫孔融。他家有六个兄弟，他排行第六，大家都叫他小六儿，因为他性情活泼、随和，大家都喜欢他。虽然家里兄弟多，但爸爸妈妈对他们每个人的要求都很严格：要勤奋读书；对人要懂礼貌；说话要和气；无论什么事，兄弟们都要互相谦让，不要光想着自己；别人有困难要给予帮助等。孔融年纪虽小，爸爸和妈妈的话，他都记得清清楚楚。他喜欢做事，总抢着扫地呀端碗什么的，非常讨人喜欢。在孔融四岁那年，有一天，爸爸的一个学生来看老师和师母，并带来了一大堆梨。客人让孔融把梨分给大家吃。在爸爸点头同意后，小孔融站起来给大家分梨。他先拿个最大的梨给客人；然后挑两个大的给爸爸、妈妈；再把大的一个一个分给了哥哥们；最后，他才在一大堆梨中，拿了一个最小的给自己。客人问小孔融为什么捡一个最小的给自己呢？孔融回答：“我年纪最小，当然应该吃最小的。”客人听了孔融的回答直夸奖他。爸爸也满意地点了点头。后来，爸爸的学生便把孔融分梨、让梨的故事写成了文章。于是大家就把它传诵开了，从古代一直讲到现在。欣赏这是一篇十分有教育意义的历史故事，流传了上千年，也成了中华民族文化中的经典篇章。故事具有历史的真实性，其所传达的意义远比空洞的说教更有意义。欣赏吹牛大王和飞机

刘兴诗三个吹牛大王在一起谈飞机。第一个说：“我家有一棵大树。我给树浇水，树就往上长。有一天，我浇的水多，大树一直长上天。第二天早上，我起来一看，啊呀！树上挂着一架飞机。我费了好大劲，才搭着梯子爬上去，把吓得半死的乘客一个个接下来。”第二个说：“有一次，我驾着飞机和敌人在天上打仗，子弹和汽油都用光了。我连忙飞到敌人飞机的上面，轻轻往下一跳，正好骑在敌人飞机背上。我拔出手枪，对准敌人飞行员的后脑勺。他吓坏了，乖乖地听我指挥，连人带飞机都做了我的俘虏。”第三个说：“这算什么稀奇！有一天，我在山上放马，一架飞机飞来。我把套马索往上一抛，就套住它的尾巴，把它从天上拉了下来。”三个吹牛大王说完了，比谁的本领最大，谁也对谁不服气。正好，天上飞来一架飞机。第二个对第一个说：“你家的大树能把它挂住吗？”第一个说：“它不敢飞到我家去呀！要去，准会挂在树枝上。我家的树已经挂了许多飞机，像一棵圣诞树。”第三个对第二个说：“你快飞上天，把这架飞机抓住呀?”第二个说：“瞧，它怕我，已经夹着尾巴逃了。我抓的飞行员太多，家里已经关不下了，就饶了他吧！”第一个对第三个说：“你用套马索，把它拉下来呀！”第三个搔着后脑勺说：“嗨，我的忘性真大，今天忘记把套马索带出来了。”天上的飞机听不到他们谈话，越飞越远了。欣赏这