聆听花开的声音

聆听花开的声音关爱留守儿童心理健康武冈市思源实验学校陈婷何谓留守儿童？“留守儿童”指父母双方或一方在外打工而留守在家乡，年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。不可遏止地外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。划分农村儿童是否留守的基准：父母外出

作为儿童的第一监护人，父亲和母亲在家庭分工扮演着不同的角色，任何一方长期外出（“不在场”）都可能会导致儿童问题。家庭外出

父母外出{举家外出——流动儿童丈夫外出妻子外出夫妻外出}留守儿童{完全留守儿童半留守儿童独立留守儿童{父外留守儿童母外留守儿童父母均在家——非留守儿童49.2%的留守儿童在过去一年内遭遇过意外伤害。比非留守儿童高7.9个百分比。43.8%的留守儿童对学习不感兴趣。不想学习的达到39.1%。49.4%的留守儿童经常没完成作业。58.1%的留守儿童在学习上遇到困难没人帮忙。39.8%的留守儿童感到孤独，46%的感到烦燥，19.7%的会无故发脾气。其中经常觉得孤独的留守女童达到42.7%，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。留守儿童普遍存在的心理偏差行为有哪些表现？2015年10月19日，湖南省邵东县某小学教师遭三名未满14岁的留守儿童劫杀。2017年3月26日下午，湖南隆回一留守儿童杀害73岁老妇，拿走其身上700余元现金逃离现场。后被警方抓获。贵州省毕节市4名留守儿童（系兄妹）.2015年6月9日晚上在家，集体喝农药自杀死亡。2017年留守儿童14岁的阿霞，亲手把叔叔家不满6周岁的堂弟掐死。132留守儿童普遍存在的心理问题：自我封闭，孤僻离群。情绪失控，容易冲动。认知偏差，内心迷茫。如何有效的帮助困境中的留守儿童？建议一：建立团结进取，温馨友爱的学校文化，保障和提高教师待遇，关爱教师身心健康。作为教师，我们要对自己的工作有较好的认同，有自己的职业自豪感，给学生积极良好的榜样示范和教育引导，避免师源性伤害。建议二：建立情感联结，让学生感受到来自教师的关爱，促进他们喜欢学校。请一定要记住：学生有好的感受才会有好的行为表现。教师如何与学生建立情感连接？￭尊重把每一个学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，把他们的一言一行看作有意义的、值得重视的事情予以注意。尊重体现在很多环节很多方面：对班上学生“小帮派”、“小团体”不可以忽视;对前任班主任、对别的教师尊重;

！和家长联系之前应当和学生沟通一下，征求学生意见，至少要打个招呼。教师如何与学生建立情感连接？￭同感遇到任何情况，请站在学生（孩子）的角度想想，如果你受到了这种方式的对待，你会有什么感受？同感（共情，同理心）是体验别人内心世界的能力。指设身处地地体会、感受对方。更进一步的同感意味着积极关注（向积极的有希望的方向引领）了解+同感=理解理解和尊重比爱更重要!有时候，我们很难对所有人做到爱和喜欢，但是给予平等的尊重和关怀，就很好了！建议三：留守儿童不等于问题儿童，要对他们抱以美好信念和积极期待。去看消极情绪和消极行为背后的背景原因和正向需求，理解包容和鼓励，去满足和促进这些正向的积极的需要。是每一个教师义不容辞的责任。建议四：给予明确指导，建立规则，培养良好习惯。建议五：要积极争取家长的认同和支持，起码要保持联络让家长知情。建议六