六年级上英语导学案-Unit2Ways to go to school PartA1-人教（PEP）

/教学目标1.知识目标(1)能够正确听、说、读、写单词"bus","car","bike","onfoot","taxi","subway","train","footballfield","tree","hospital","park","zoo"。(2)能够正确听、说、读、写句子"What'syourfather?He'sadoctor./She'sateacher."。(3)能够理解并在适当的情境中运用核心句型"What's?He's/She's"询问并回答职业。2.能力目标通过图片和情景，学生能够正确使用本课核心句型询问并回答职业。3.情感目标学生能够培养对不同职业的尊重和理解。教学内容本课主要介绍不同职业以及人们去学校的方式。核心句型为"What's?He's/She's"，用于询问和回答职业。同时，学生将学习与职业相关的词汇，如"doctor","teacher"等。教学重点与难点重点：能够正确听、说、读、写单词"bus","car","bike","onfoot","taxi","subway","train","footballfield","tree","hospital","park","zoo"，以及句子"What'syourfather?He'sadoctor./She'sateacher."。难点：能够正确运用核心句型"What's?He's/She's"询问并回答职业。教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、单词卡片教学过程Step1:Leadin教师通过提问引导学生谈论人们去学校的方式，如"Howdoyougotoschool?"，以激发学生的兴趣。Step2:Presentation教师展示图片，引导学生说出与职业相关的词汇，如"doctor","teacher"等。同时，教师出示单词卡片，教学生认读这些词汇。Step3:Practice教师播放录音，学生跟读并模仿语音语调。接着，教师组织学生进行角色扮演，运用核心句型"What's?He's/She's"询问并回答职业。Step4:Consolidation学生分组进行对话，运用所学词汇和句型讨论各自的家人职业。教师巡回指导并给予反馈。板书设计板书设计如下：What'syourfather?He'sadoctor.What'syourmother?She'sateacher.作业设计1.抄写单词"bus","car","bike","onfoot","taxi","subway","train","footballfield","tree","hospital","park","zoo"，每个单词写两行。2.用所学生词和句型编写一个关于家庭成员职业的短对话。课后反思本节课通过图片、情景和角色扮演等多种教学手段，引导学生充分理解和运用所学词汇和句型。在课堂实践中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在教学过程中，需要注意对学生的发音进行纠正，以确保语音语调的正确。可以适当增加课堂互动，提高学生的口语表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响着教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要运用各种教学方法和策略，引导学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。Step1:Leadin在这个阶段，我通过提问引导学生谈论人们去学校的方式，如"Howdoyougotoschool?"。这个问题可以激发学生的兴趣，引起他们的思考，同时也可以帮助他们复习之前学过的知识。在学生回答问题后，我可以及时给予反馈，并引导他们说出不同的交通方式，如"bus","car"等。Step2:Presentation在这个阶段，我通过展示图片，引导学生说出与职业相关的词汇，如"doctor","teacher"等。这个步骤可以帮助学生直观地理解和记忆新词汇。在学生说出词汇后，我可以出示单词卡片，教学生认读这些词汇。通过重复朗读和模仿，学生可以加深对词汇的记忆。Step3:Practice在这个阶段，我播放录音，学生跟读并模仿语音语调。这个步骤可以帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。在学生跟读后，我可以及时给予反馈，并鼓励他们大胆开口说英语。接着，我组织学生进行角色扮演，运用核心句型"What's?He's/She's"询问并回答职业。这个步骤可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。Step4:Consolidation在这个阶段，我让学生分组进行对话，运用所学词汇和句型讨论各自的家人职业。这个步骤可以让学生在小组合作中巩固所学知识，提高口语表达能力。我在巡回指导的过程中，及时给予学生反馈，并纠正他们的错误。在整个教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题和解决问题。同时，我也注重教学内容的逻辑性和连贯性，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。板书设计简洁明了，可以帮助学生清晰地记住核心句型和词汇。作业设计具有针对性和实践性，可以让学生在课后巩固所学知识，提高口语表达能力。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，运用多种教学方法和策略，引导学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量。Step1:Leadin在这个阶段，我使用了一个简单的提问来引起学生的兴趣：“Howdoyougotoschool?”这个问题的目的是让学生回顾已知的交通方式，并为他们引入新的学习内容做准备。我鼓励学生用简单的句子回答，如“Igotoschoolbus.”，这样可以帮助他们复习过去学过的单词和结构。接着，我可以引导学生谈论家庭成员的上下班方式，从而自然地引入职业话题。Step2:Presentation在这个阶段，我通过展示不同职业人物的图片，如医生、教师、警察等，来引入新词汇。我指着图片并问学生：“What'she/she?”学生需要回答：“He'sadoctor.”或“She'sateacher.”。这个方法不仅帮助学生学习新词汇，还帮助他们练习了正确的语法结构。在此过程中，我可以强调职业名称的拼写和发音，确保学生能够准确掌握。Step3:Practice在这个阶段，我播放录音，让学生跟随录音朗读句子。录音可以帮助学生纠正发音，并提供一个流利的。之后，我可以分角色让学生扮演不同的职业，并用核心句型进行对话。例如，一个学生扮演医生，另一个学生扮演询问者。这种交互式的练习可以提高学生的口语能力和听力理解。Step4:Consolidation在这个阶段，我让学生分组进行对话，运用所学词汇和句型讨论各自的家人职业。这个活动是一个开放式的任务，允许学生自由表达，同时也要求他们运用所学的语言知识。我在巡回指导时，会关注学生的语言运用情况，提供必要的帮助和反馈。学生参与度：确保每个学生都能参与到课堂活动中，无论是回答问题、小组讨论还是角色扮演。语言实践：鼓励学生在真实的语境中使用英语，以提高他们的语言流利度和准确性。个性化反馈：在学生回答问题时，提供个性化的反馈，帮助他们纠正错误并鼓励他们的