幼教培训课件：《幼儿园戏剧》

幼儿园戏剧

010204050306幼儿园戏剧的实践与运用幼儿园戏剧教学目标与内容幼儿园戏剧的教学方法及技巧渗透于一日生活的戏剧游戏体验融入绘本的戏剧游戏体验幼儿园戏剧概述目录07戏剧研讨08小组成果展示09分组教研

第一部分

幼儿园戏剧概述定义：幼儿园戏剧是指通过表演、角色扮演、对话等方式，在假想的情境中，以角色的或非角色的身份表达自己内心的感受和想法，让孩子参与其中，体验故事情节和人物情感。特点：幼儿园戏剧具有趣味性、互动性、创造性和教育性等特点。幼儿园戏剧起源于欧洲，随着幼儿园教育的兴起而逐渐发展起来。起源现状010203发展幼儿园戏剧在不断发展中，逐渐形成了不同的流派和风格，如儿童剧、幼儿剧等。目前，幼儿园戏剧已经成为幼儿园教育的重要组成部分，被广泛应用于幼儿园教学中。幼儿园戏剧的发展历程第二部分幼儿园戏剧教学目标与内容通过戏剧表演，引导幼儿发挥想象，创造出属于自己的角色和情节。培养幼儿的想象力和创造力在戏剧表演中，幼儿需要使用丰富的语言表达自己的思想和感受，从而提高语言和表达能力。促进幼儿的语言和表达能力增强幼儿的合作与社交能力培养幼儿良好的品德和价值观戏剧表演需要幼儿与其他小朋友合作，共同完成表演任务，从而培养幼儿的合作精神和社交能力。通过戏剧中的故事情节和角色形象，引导幼儿树立正确的价值观和品德观念。培养幼儿自信心孩子有了表现的机会，那这样每个人都有机会得到鼓励，每个人的优点都有机会展现~很有利于建立孩子们的自信心，介绍戏剧的概念、发展历程等基础知识，让幼儿对戏剧有初步的了解和认识。选择适合幼儿年龄段的剧本，引导幼儿阅读、理解剧本的内容和主题，让幼儿能够理解角色的情感和思想。在教师的指导下，幼儿根据自己的理解和想象，扮演剧本中的角色，进行表演练习。幼儿自己动手制作道具、布置场景，增强幼儿的动手能力和创造力。角色扮演与表演剧本阅读与理解道具制作与布景布置戏剧基础知识教学内容第三部分幼儿园戏剧的教学方法与技巧教学方法010203情境创设法通过布置场景、道具、服装等，模拟真实情境，使幼儿更好地融入角色，体验剧情。角色扮演法鼓励幼儿扮演戏剧中的角色，通过模仿和表演，培养幼儿的表达能力和创造力。互动教学法教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。0404多媒体教学法利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣和效果。语言技巧使用生动、形象的语言，激发幼儿的兴趣和想象力。同时注意语音、语速、语调的变化，增强表达效果。启发式教学技巧通过引导、启发幼儿思考，培养幼儿的思维能力和创造力。肢体技巧利用手势、眼神、表情等肢体语言，增强教学感染力，引导幼儿更好地理解教学内容。游戏化教学技巧将游戏与教学相结合，通过游戏的方式让幼儿更好地掌握知识，提高学习兴趣和参与度。教学技巧第四部分幼儿园戏剧的运用如果戏剧游戏中人数太多，可以分组开展。02班级规模根据戏剧游戏需要规划位置，如果空间较大，尽量清除周围干扰的物品或在室外玩。01空间准备制定详细的计划，包括活动的时间、地点、参与人员、道具准备等，确保活动的顺利进行。03制定详细的计划实践活动的组织与实施实践活动的组织与实施根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的剧本，确保剧本内容健康、积极，能够吸引幼儿的兴趣。04选择合适的剧本最重要的是投入和开心，孩子始终是游戏的主体，而教师承担着组织者和引导者的角色。05师幼角色课程开始前就要建立这个规则！戏剧课堂是很喧闹的。你可以利用乐器（铃铛或鼓）、手势（双手在空中，双手放在头上）来组织他们。请幼儿提前示范玩法。提前约定好游戏时控制音量（肢体造型、聆听音乐时降低声音）.06戏剧契约实践活动的评价与反馈在活动过程中，教师需要对幼儿的表现进行观察和记录，包括幼儿的参与度、表现力、合作精神等。观察记录活动结束后，教师需要及时对幼儿的表现进行评价，给出具体的反馈意见，帮助幼儿了解自己的优点和不足。及时反馈教师需要对活动进行总结和反思，分析活动的成功之处和不足之处，为今后的活动提供改进的依据。总结反思优化活动组织方式不断优化活动的组织方式，例如改变分组方式、调整活动流程等，以提高活动的效率和质量。加强家园合作加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的戏剧教育发展，同时增强家园之间的凝聚力。提高教师指导水平加强对教师的培训和指导，提高教师的戏剧教学水平和指导能力，为幼儿提供更好的戏剧教育。调整剧本和活动内容根据幼儿的反馈和表现，对剧本和活动内容进行调整，使其更加符合幼儿的兴趣和能力。实践活动的改进与完善第五部分渗透于一日生活的戏剧游戏体验1.戏剧游戏：超级变变变2.戏剧游戏：身体拼合3.戏剧游戏：YesorNO

第六部分

融入绘本的戏剧游戏体验绘本故事《三只小猪》从故事的基本要素分析《三只小猪》：1.事件：三只小猪建房子，草房子木房子被大灰狼吹倒，砖房子结实没有被吹倒，三只小猪用智慧赶走了大灰狼。2.角色：猪老大、猪老二、猪老三、大灰狼3.主题：勤劳勇敢，脚踏实地为长远打算4.环境：场景中有房子、树木、花草、其他小动物等。融入绘本的戏剧游戏体验第一步阅读绘本：幼儿整体了解《三只小猪》故事角色、事件、环境、主题第二步塑造角色：1.戏剧游戏节奏步行+肢体变变变，幼儿变身三只小猪和大灰狼教师提问：绘本中都有哪些角色呢？2.戏剧游戏情绪变变变，小猪房子被吹倒时的表情动作，会说什么？得意嚣张的大灰狼和失败的大灰狼，会说什么？第三步建构环境：戏剧游戏肢体变变变+空间建构

建构森林中三只小猪的故事场景，用抱抱好人数分组动物组：三只小猪、大灰狼、其他小动物房子组：砖房子、木房子、草房子（合作）花草树木组：教师提问：三只小猪住在哪里？森林里面有什么？

第七部分

戏剧研讨《小蝌蚪找妈妈》从故事的基本要素分析《小蝌蚪找妈妈》：1.事件：小蝌蚪们孵化出来后，发现自己与妈妈长得不一样，他们渴望找到妈妈，因此踏上了寻找妈妈的冒险旅程。2.角色：小蝌蚪们、青蛙妈妈、鸭妈妈.....（可增设其他动物）3.主题：坚持不懈的精神和对亲情的深深渴望4.环境：场景中池塘、河流、草地、青蛙妈妈的家等。从故事的基本要素分析《丑小鸭》：1.事件：故事讲述了一只被大家认为丑陋的小鸭子，在经历种种困境和排斥后，最终发现自己并非普通鸭子，而是一只美丽的天鹅的非凡历程。2.角色：丑小鸭、其他鸭子、天鹅3.主题：自我认知、接纳与成长。《丑小鸭》《西游记之三打白骨精》从故事的基本要素分析《西游记之三打白骨精》：1.事件：唐僧师徒四人在取经路上遇到了白骨精，她多次化身为人类企图害死唐僧以食其肉。孙悟空凭借火眼金睛多次识破其真身，并三次打败白骨精。但唐僧却误会孙悟空滥杀无辜，最终孙悟空被唐僧赶走。2.角色：师徒四人、白骨精3.主题：孙悟空的忠诚和勇敢在故事