初中语文教师个人成长【三篇】

初中语文教师个人成长【三篇】

成长，一般指长大、长成成人，也泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。成长是向一个方向靠近，此方向为：个体所在社会人际圈的特定强权所在者的特定年龄处。以下是我整理的学校语文老师个人成长，仅供参考，盼望能够关心到大家。

学校语文老师个人成长

转瞬间新的学期又开头了，为合理支配工作，现将本学期担当的语文教学工作方案汇报如下：

一、指导思想

本学期连续以学校教育教学工作方案为依据，仔细学习课改理论，深化贯彻落实"和谐高效对话型课堂'教学讨论，更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围，为同学的终身、全面进展而不断努力。

二、班级分析

初二的同学在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一同学基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与力量拔高训练。在阅读力量方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在，需要进一步加强读写指导与训练。

三、教材分析

初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文56篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本根据主题分类。每篇课文后的"研讨与练习'与单元后"综合学习、写作、口语交际'设计相关的题目，关心同学理解单元主题，提高自主独立学习的力量，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。

四、本学期教学的主要目的要求

学校语文教学要立足于同学的终身进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全的人格。这是学校四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上连续为同学打好基础。

在学问方面，要使同学了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关学问，诗歌、散文与小说等文体学问，娴熟把握课文中生字、词的音形义。

教学中进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。要使同学能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有肯定的语言感受力量，把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达力量，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。

在人文素养方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

五、教学措施

依据同学的实际状况，本学期主要采纳以下措施：

1、注意"先学后讲，多方互动'。主要是留意同学学习的自主、互助、合作、探究。

2、依据同学的状况，逐步激励同学对语文学习产生爱好。注意培育同学主动自觉的学习习惯和乐观动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给同学，让他们有时间和空间自主学习。

3、重视课堂教学质量，每堂课注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求同学把握必需把握的基础学问，随堂检测同学的学习效果。

4、有意识培育同学读写的基本力量。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学应用的机会。注意写作教学与阅读教学相结合。

5、依据每个同学的详细状况，提出明确的学习目标，并督促同学为实现目标切实地进行刻苦学习。建立同学语文学习档案，记录同学的阶段学习状况，以便有的放矢关心同学。

六、教学重、难点

重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要留意以下几点：

1、突出重点项目的训练。

2、连续重视词、句、段的训练。

3、重视朗读的指导和训练。

4、充分发挥同学的乐观性和主动性。

难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。

学校语文老师个人成长

一、方案目标

充实自身业务素养，改进课堂教学、培育自主学习意识，有效提高专业素养，做一个成熟的抱负的老师。

二、熟悉自我

本人从1987年毕业，至今已有24年的教龄，始终工作在教育的第一线。

1、自身弱势端详

⑴本身学问结构仍旧存在肯定的欠缺，文化底蕴不够丰厚，学问不够广博。对专业学问的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍作用。教学共性还不够突出。

⑵新课堂教学改革下，教学理念缺少深度学习，教学行为仍停留在阅历层次上。

⑶缺少超越自我的主动性。虽敏于思，但惰于笔，不擅长总结与整理，缺乏探讨讨论的乐观性。

三、详细措施

1.多学习

⑴每天坚持阅读一小时。学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确     定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。每一年至少阅读教育专著5部，初步设想阅读《给老师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的老师》（肖川）《老师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径40位班主任的案例》（张万祥）。准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养；适时阅读权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》《中国教育报》等，了解更多闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态；方案阅读谢志强主编的《孔子的才智》《孟子的才智》以及《庄子的才智》，拓宽自己的视野，养成辩证思维的习惯；《中学语文老师》《中学语文教学参考》等杂志更是常常阅读，关注教学改革的最新成果。

⑵每周听课不少于一节课。向身边的老师的学习，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长，逐步形成自己的教学特色。

⑶每学期参与培训不少于5次。乐观参与各种学习、培训及教研活动，在活动中乐观发言，提升自己的理论水平。

2.多反思

⑴不断对比师德标准进行自查，反省和规范自己的言行，努力做到身正为师，学高为范。

⑵在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，探究高效的课堂模式，努力提高自己的教学艺术。

3.多实践

⑴一学期至少开设一节有较高质量的教研课。

⑵依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到建立融洽的师生关系，留意自己的角色转换，努力做到"公平中的首席'。

⑶努力探究和尝试，博采众长，为我所用，做到"'和"创新'相结合，形成自己独特的教学风格。

4.多总结

⑴定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累阅历。

⑵在"读'的基础上，学会"想'和"写'，常常性地把自己的思想体会写出来。每周写一篇教育教学随笔，每学期方案撰写4-5篇教育科研论文，争取在市级以上刊物发表或获奖。

学校语文老师个人成长

20xx年8月15日-8月18日上午，我有幸参与了xx的"语文老师职业进展规划高端研修'班培训，让我再次对自己所从事的职业进行了反思，意识到必需给自己拟定一份职业进展规划，让自己对将来的进展有更清楚的把握，应当从哪些方面去发掘自己的潜力，提升业务水平，同时也让生活更充实更阳光。我把规划的制定当作是对自己人生的端详，也是对工作和学习的一种督促。

一、个人现状分析

（一）自身成长历程

本人xx，毕业于xx学院提高班中文专业，工作之后通过自学获得xx高校教育管理本科学历。在农村中学教过2年英语，后始终在xx第三中学担当班主任及两个班的语文老师。曾为备课组长，现任语文组教研组长。参与过"省培'、"国培'以及本次的语文老师进展高端研修。

（二）个人进展优势及特长

我从事学校语文教学工作已18年，对语文教学始终持有比较饱满的热忱，能够"把语文教学当做是一种享受，把育人当做是一种欢乐'。在课堂教学中注意通过声情并茂地示范性朗读来感染同学，激发同学阅读文本的爱好；注意培育同学养成良好的课外阅读和写字习惯；注意课前三分钟演讲以及读写结合教学；钟情于古诗文教学，比较注意传统文化的传承；能够坚持应试教育与素养教育相结合，注意培育同学良好的语文素养。在初一、初二及初三上学期的教学中都没有沉溺于"题海战术'，没有使用过练习题式的"导学案'来教学，更没有在双休日和寒暑假给同学补过课。尽量不留或少留机械性的抄抄写写的作业，注意切实减轻同学的课业负担，尽最大限度地爱护了同学语文学习的爱好，因此所教同学比较爱上语文课，语文成果也较为。

（三）存在问题或不足

上班前几年，比较热衷于阅读《中学语文教学参考》、《中学语文教学》等语文教学方面的期刊杂志，在教学中深受其影响，能够用比较先进的理念和好的方法来指导自己平常的教学工作。但自从网络普及之后，再加上工作量繁重，上网休闲放松的时候多了，自主读书的时候却越来越少了，虽然断断续地也读一些文章，不管是教育教学方面的还是其他方面的，但是很少能静下心来读整本的书。全凭"吃老底'，自感作为一名语文老师读书太少，欠缺厚重的底蕴。

其次，虽然自己在平常的教育教学及科研方面比较注意积累，有时会把同学的作文及自己的工作日志上传到我的新浪博客上，但一方面受自己所处的小环境影响，再加上近年来自身身体素养下降，有时会有些"倦怠'，各种积累时断时续，缺乏恒心和毅力；另一方面只停留在"素材'积累的层面，还缺乏理论的支撑，没有深化的总结和提升，撰写科研论文的力量有待提高。

再次，我们学校的生源大多数是外地打工家庭的子女和农村子女。大多数家长在孩子的物质生活方面比较娇惯，对孩子的学习重视得不够，没有良好的`家教氛围，更谈不上给孩子买课外书，导致相当一部分孩子沉迷于玩手机和网络嬉戏，大人孩子都没有养成良好的阅读习惯，更不要谈什么阅读力量的培育了。

针对以上问题，我重点围绕"阅读教学'和"写作教学'，设计今后3年的职业进展规划，包括研修课题与读书方案，以此带动自己整体业务水平的提升。

二、今后3年研修和读书方案（含时间表）

1、20xx年9月20xx年7月

仔细搞好初三毕业班的班主任工作及语文教学工作，主导思想："乐在初三，笑迎中考'。

上学期主攻方向：古诗文阅读与传统文化的传承；下学期主攻方向：读写结合方面的探究与实践。在这两方面，将以前好的做法连续发扬，将不足之处加以弥补改进，随时发觉问题并提出解决策略，与北大语文课程网上沟通研讨，盼望得到专家及名师的点拨和指导。

同时，在语文组教研活动中把古诗文阅读教学和读写结合教学作为主要教研内容，鼓舞老师们在这两方面乐观尝试、探究、实践和改革，并做好素材的积累。

2、20xx年9月20xx年8月

从初一开头，争取带动同组老师或志同道合的老师将课外阅读与写作教学体系化，将"在承袭传统文化的过程中提升同学语文素养'和"以读促写，读写结合，破解写作难题'作为讨论的课题，争取能和区语文工作室组成教研团队。

就课外阅读而言，争取分两部分进行，一部分是确立师生共读、必读篇目，以古诗文及课标推举的书目为主，旨在传承中华传统文化，厚重底蕴，提高师生文明素养。这一部分我期望能在学校进行，比如每天第八节单设一节读书课，让我们的学校真正成为书香型校内。这需要士气、魄力和恒心，我个人特别盼望能得到学校领导的大力支持。另一部分是同学自主选择的书目，旨在丰富同学精神文化生活，陶冶同学情操，使同学养成良好的读书习惯。同时进行一些读书沟通会会、我爱读书征文竞赛、演讲竞赛等活动，来激发同学的阅读爱好。

就写作教学而言，可参照北京景山学校周群老师在北大语文课程网上上传的一些做法，结合我校的实际状况，努力做到将"阅读写作和生活写作'相结合，"为生存写作和为生活写作'相结合，爱护同学的写作爱好，激发同学的写作欲望，丰富同学的写作经受，让同学感受创作的欢快。定期保存同学的作文或将其推举到报刊杂志上发表。

全面阅读古诗文教学和写作教学方面的书籍、刊物，搜集好素材和数据，随时记录教学反思或心得。盼望得到专家的建设性指导意见。

3、20xx年9