11《牛郎织女（二）》（教案）部编版语文五年级上册

/《牛郎织女（二）》（教案）一、教学目标知识与技能：通过阅读课文，使学生了解牛郎织女的传说，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。过程与方法：培养学生阅读古典文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平。情感态度与价值观：引导学生感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养学生的传统美德观念。二、教学内容1.课文内容：讲述牛郎织女相爱却被王母娘娘分开，但他们依然忠贞不渝，最终感动了王母娘娘，允许他们在每年的农历七月七日相会的传说。2.学习目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解牛郎织女的传说；领悟课文中的比喻、拟人等修辞手法。三、教学重点与难点重点：通过朗读与感悟，理解牛郎织女的传说故事，体会牛郎织女忠贞不渝的爱情。难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会欣赏古典文学作品。四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。五、教学过程1.导入新课创设情境，引导学生回顾《牛郎织女（一）》的内容，激发学生对《牛郎织女（二）》的阅读兴趣。2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音，理解课文大意。（2）教师检查学生的自读情况，对生字的读音、词义进行讲解。3.精讲细读（1）引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“牛郎像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌在花丛中”，“织女像一朵柔弱的花，需要人们的关爱”。（2）分析这些修辞手法的作用，帮助学生更好地理解课文内容。4.感悟爱情引导学生感悟牛郎织女忠贞不渝的爱情，讨论他们在面对困难时所表现出的勇敢与坚持。5.小组合作分组讨论：为什么牛郎织女的故事能够代代相传，成为我国著名的民间传说？6.汇报交流7.情感升华引导学生学习牛郎织女的忠贞不渝、勇于追求爱情的精神，培养学生的传统美德观念。六、板书设计1.牛郎织女传说2.忠贞不渝的爱情3.比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.发挥想象，编写一个关于牛郎织女的故事。3.搜集其他民间传说，了解其背后的文化内涵。八、课后反思本节课通过讲述牛郎织女的传说，使学生感受到了忠贞不渝的爱情，同时引导学生学会欣赏古典文学作品中的修辞手法。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，提高课堂互动效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习。一、导入新课1.创设情境：通过图片、音乐等手段，创设一个浪漫的氛围，让学生感受到牛郎织女传说的美好。2.回顾上一课内容：简要回顾《牛郎织女（一）》的故事情节，引导学生回忆起牛郎和织女的爱情故事，为新课的学习做好铺垫。3.提出问题：引导学生思考：“为什么牛郎和织女的爱情故事会流传千古？他们之间的爱情有什么特殊之处？”激发学生对《牛郎织女（二）》的阅读兴趣。二、初读课文1.指导学生正确、流利地朗读课文，注意生字的读音和词义。2.鼓励学生提出疑问，解答学生的疑问，帮助学生理解课文大意。3.引导学生关注课文中的关键词语和句子，为后续的深入学习做好铺垫。三、精讲细读1.解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“牛郎像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌在花丛中”，“织女像一朵柔弱的花，需要人们的关爱”。通过分析这些修辞手法，帮助学生更好地理解课文内容。2.引导学生关注课文中的人物形象，分析牛郎和织女的品质特点，如忠贞不渝、勤劳善良等。3.通过讨论、交流等方式，引导学生感悟牛郎织女的爱情，体会他们在面对困难时所表现出的勇敢与坚持。四、感悟爱情1.引导学生讨论：为什么牛郎织女的爱情故事能够代代相传，成为我国著名的民间传说？2.让学生分享自己的感受：谈谈自己对爱情的理解，以及从牛郎织女的故事中学到了什么。五、小组合作1.合理分组：根据学生的学习情况，将学生分成若干小组，确保每个小组成员都能发挥自己的优势。2.布置任务：明确小组合作的学习任务，如讨论、探究、分享等。3.指导方法：教给学生合作学习的方法，如如何进行有效沟通、如何整合小组成员的意见等。六、汇报交流1.鼓励学生积极参与：鼓励每个小组成员都能在汇报交流中发表自己的观点。2.评价激励：对学生的汇报交流进行客观评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。七、板书设计1.突出主题：板书设计应突出牛郎织女的爱情主题，通过关键词如“忠贞不渝”、“爱情传说”等，让学生一目了然地把握课文核心。2.结构清晰：板书应按照课文内容的逻辑顺序进行布局，使用清晰的线条和符号分隔不同的部分，如“牛郎织女的故事”、“比喻与拟人”、“爱情感悟”等。3.图文结合：适当使用图片、图表等视觉元素，帮助学生形象地理解课文内容，如牛郎织女的画像、星座图等。4.动态展示：在板书设计中，可以考虑使用动态的方式展示牛郎织女的故事发展，如通过不同颜色或符号的转变来表现他们爱情的曲折历程。八、作业设计2.作业难度适中：作业难度应适中，既要能够对学生构成一定的挑战，又要让